《称赞》教学设计优秀作品.docx

《称赞》教学设计优秀作品.docx

《《称赞》教学设计优秀作品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《称赞》教学设计优秀作品.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《称赞》教学设计优秀作品

《称赞》教学设计优秀作品

【小编寄语】《称赞》教学设计优秀作品是今天查字典语文网小编极力给大家推荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。

下面一起来学习下吧!

《称赞》教学设计优秀作品

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。

2、分角色朗读课文。

3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。

体会“一个比一个好”

【教学难点】分角色朗读。

体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

【教学用具】多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生

+老师称赞了你们，你们心里怎么想的?

听了老师的称赞，你打算怎么做?

今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）

看到这个题目，你有什么问题想问吗?

①谁称赞谁?

②是怎样称赞的?

③称赞能起到怎样的效果?

师：

小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。

现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：

如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。

听明白了吗?

那好，自己读自己的吧!

二、初读课文，小组合作学习生字词

师：

谁来说说这个故事发生在哪?

生：

大森林。

师：

故事中都有哪些小动物?

生：

小刺猬和小獾。

师：

才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起!

师：

如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。

1、出示带拼音的词语。

（课件）

2、小组内学习生字

3、小组反馈

三、朗读感悟

小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。

老师忍不住要称赞你们：

你们真能干!

我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。

看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。

反馈：

A“你真能干，小板凳做得一个比一个好!

”

1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。

板凳做得怎么样?

（出示“粗糙”）读一读。

你从哪里看出小板凳很粗糙?

2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他?

（因为他很认真）

你从课文哪个地方知道的?

（板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

）读一读。

3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）

4、换句话，这样称赞好不好?

出示（你做的小板凳真好!

）说一说这种说法怎么不好。

5、所以，出示句子：

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做的一个比一个好!

”

A仔细看了看，他看到了什么?

B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）

6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?

出示（小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”）

理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的?

做一做。

当时泄气的小獾就是这样的。

这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!

小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀!

那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!

出示：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

”

7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。

四、学一学，夸一夸

读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?

（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。

）

总结：

师：

是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢?

五、送称赞卡片

同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。

六、布置作业

课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记

板书：

18称赞

小刺猬小獾

（消除疲劳）（带来自信）

以上就是小编分享的《称赞》教学设计优秀作品的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!