3英英学古诗.docx
《3英英学古诗.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3英英学古诗.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3英英学古诗
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
3、英英学古诗
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教学目标
1.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确美观地书写前5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了英英与奶奶的几次对话，能说说每次对话的内容。
3.初步认识对话的书面表达形式，学会阅读对话的方法。
教学
重难点
教学重点：
识字写字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：
认识对话的书面表达形式，了解英英与奶奶几次对话的内容。
教学资源
1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗学生在一年级时已经会背诵了，很熟悉。
2.教学挂图、小黑板。
预习设计
1.请正确认读下面的词语：
★英英静夜思听懂唐代一层地上霜
★一首古诗照在意思思念疑是举头李白
★背着星星背诵（sòng）
2.请将课文大声流利地朗读5遍。
（注意前后鼻音、平翘舌音）
3.按笔顺书空本课生字，记住前5个生字，让父母考你一下！
4.你能给课文后面的生字组词吗？
越多越好！
5.复习背诵李白写的诗，查阅书籍或询问家长了解李白的生平。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走进课文（3分钟）
1.背诵自己学过的古诗。
2.听老师解释诗题，学习认读题中的生字，并跟读诗题两遍。
第二板块：
预习展示（16分钟）
●预习作业1
1、展示读生字。
2、点评、指导读法。
“背”是多音字，在表示用背驮东西这一意思时读“bēi”，其余都读
“bèi”。
选一选：
背书背心背着包
手背背枪背后
●预习作业2
（1）仔细观察，感受对话的书面表达方式。
（2）讨论小结：
以往学过的课文中每一个自然段开头都空两格，今天学的课文中，“英英”和“奶奶”是顶格的，表示后面是她们所说的话，这篇课文是由对话组成的。
（3）朗读对话展示，做到读通句子，不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。
个别读、同桌分角色读。
评议纠正。
第三板块：
整体感知（8分钟）
1、学习单：
①想一想：
课文写了英英和奶奶的几次对话？
②每次对话说了什么？
想好后同桌的小朋友说一说。
③学习时间：
4分钟
2、展示交流。
三次对话:
第一次英英把《静夜思》这首古诗背给奶奶听；
第二次英英把古诗意思告诉奶奶听；
第三次英英告诉奶奶《静夜思》的作者是李白。
第四板块：
学写生字（13分钟）
1、交流笔顺，总结记住字形、生字写美观的方法。
2、看师写，掌握书写要领。
3、描红临写。
第一板块：
激趣导入
1．小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吧！
谁能把学过的古诗背给大家听听？
2.大家背得真不错，你们会把学过的古诗背给你们的家长听吗？
今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的就是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。
（揭题）
“英英”是一个女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音，“古诗”的“诗”是整体认读音节，翘舌音。
（领读课题）
第二板块：
预习导学
●预习作业1
1.选择三名同学展示预习的生字读音。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
2．导学：
第一行加点字的后鼻音要读准，第二行要区分清楚平舌音与翘舌音。
第三行“背”是多音字，你能区分吗？
出示练习，让学生选一选。
●预习作业2
（1）打开书本，你发现今天我们所学的课文和以前学的在形式上有什么不同？
（2）组织讨论交流。
（3）在读这样的文章时，“英英”和“奶奶”这两个词不读，就读她们的话。
指名读。
组织评议。
第三板块：
整体感知
1.出示学习单，分步指导学生自学。
2.指导交流。
导学：
英英讲了几次？
引导概括每次对话内容，
谁做了什么？
英英。
第四板块：
指导学字
1、出示生字：
英、诗、首、静、思
2、你是如何记住这五个生字的？
3、范写。
4、指导描红与临写。
作业设计
★完成《习字册》上5个生字。
★★完成《一课一练》一、二
★★★完成《补充习题》一
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
3、英英学古诗
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教学目标
1.继续学习生字词语，能正确美观地书写本课另4个生字。
2.能有感情地朗读课文，继续练习分角色朗读课文，背诵《静夜思》。
3.通过图文对照、联系上下文等方法了解诗句的意思，理解课文内容，体会作者思念、热爱故乡的感情，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学
重难点
教学重点：
识字写字；背诵《静夜思》，理解第二次对话内容。
教学难点：
了解诗句意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学资源
1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较熟悉。
2.课文插图能帮助学生理解诗意。
3.本文属于“文包诗”的形式，可以充分利用文中语句理解古诗。
预习设计
1.预习余下的4个生字，书空笔顺并记住字形。
2.读古诗，想想古诗的意思，和父母交流交流，并且争取把古诗背出。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走进古诗（6分钟）
1.齐读课题。
背诵《静夜思》。
2.理解题目意思。
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是“在静静的夜晚深深地思念”的意思。
3.看图，说一说：
（）在静静的夜晚深深地思念（）。
展开想象，说说李白在干什么。
例如：
他在望着窗外天空的月亮，他好像是在想着什么，也许他在想着作诗。
第二板块：
品味古诗（22分钟）
1.自主学习。
学习单：
①用横线画出课文中解释古诗意思的句子。
②看看图，读读课文，想想每句诗是什么意思，然后和小组内的同学说一说。
③学习时间：
5分钟
2.交流讨论。
展示朗读英英的第二次话。
理解诗句：
◇了解季节（有霜的季节一般是秋天）
◇体会“疑是”：
说明不是实实在在下了霜，而是一种猜测指“好像”“把它当做”
◇看图理解“举头”的意思。
◇想像“思念”,如：
故乡的亲人现在怎么样了？
故乡的山水多美，可我现在看不到；我一个人远在他乡，多么孤独……
3.按老师的要求朗读古诗及英英对全诗的解释。
4.根据自己的理解、体会，进行个性化阅读、背诵。
5.交流介绍李白的生平。
第三板块：
学习生字（12分钟）
1.认读生字，认清字形。
2.交流快速记忆法。
比如“照”：
一个日本人，用刀杀了一口人，流了四摊血。
3.学生按笔顺书空，描红。
第一板块：
导入新课
1.揭题，指导读。
英英学的是哪一首古诗？
你会背吗？
2.出示古诗《静夜思》：
解释诗题：
“静夜”什么意思？
“思”就是什么？
合起来呢？
3.指导看图：
谁在静静的夜晚深深地思念什么？
你能把话说明白吗？
你看，这就是李白。
从图上看，他正在干什么？
李白把自己的思念全写进了这首诗里，让我们好好读读，体会体会。
第二版块：
品味古诗
1.出示学习单，指导自学。
2．你读懂了哪句话？
点拨：
◇为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？
◇为什么不说“地上铺了一层白霜”，而说“地上就像铺了一层白霜”？
这一句里的“疑是”，英英把它解释成“就像”？
◇“举头望明月”中的“举头”是什么意思？
你怎么知道的？
◇想象一下：
诗人低下头思念故乡，他会思念些什么？
3.指名请学生朗读英英对全诗的解释，并齐读《静夜思》。
朗读指导：
（1）《静夜思》的朗读节奏；
（2）“疑是”、“低头”语速较慢，表示诗人在沉思；（3）“光”、“霜”、“乡”押韵,要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
4.指导背诵《静夜思》。
5.《静夜思》的作者李白你们都了解吗？
谁来向英英的奶奶介绍个具体明白？
第三板块：
指导学字
1．出示生字：
举意照层
2.指导学生认读，并看清字形。
3.指名说说识记的方法，指导科学的记忆方法。
4.指导书空、描红。
作业设计
★完成《习字册》上剩余4个生字
★★完成《一课一练》三、《补充习题》二、三
★★★完成《一课一练》五
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
3、英英学古诗
共几课时
3
课
型
练习
第几课时
3
教学目标
1.能有感情地朗读课文，能熟记课文内容并进行表演。
2.激发学生学习古诗兴趣。
3.完成相关练习。
教学
重难点
教学重点：
朗读表演；完成相关练习。
教学难点：
正确完成相关练习，在表演中理解古诗。
教学资源
1.学生对表演古诗很感兴趣。
2.《一课一练》《补充习题》中的相关练习。
预习设计
1、熟读课文，记住文中语句或重点词语。
2、准备表演课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
再次品味（5分钟）
1.指名学生朗读课文。
2.听老师总结全文。
第二板块：
练习表演（20分钟）
1.仔细听录音，争当小诗人背诵古诗。
2.分角色表演
说说人物特点，把握表演要点。
同桌演练。
展示，评议。
第三板块：
完成练习（15分钟）
1.自主训练：
比一比，再分别组词。
故（）自（）代（）
古（）首（）带（）
写出带有下列偏旁的字
心—（）（）（）
亻—（）（）（）
日—（）（）（）
口—（）（）（）
2.阅读古诗：
《九月九日忆山东兄弟》，了解诗意，熟读成诵。
第一板块：
回放总结
1.指名请学生朗读课文。
2.总结课文：
这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，她真值得我们学习。
第二板块：
指导表演
1.指导学生背诵《静夜思》。
先请学生欣赏录音，要求学生分组背诵，同桌交替背诵等多种形式背诵古诗，最后指名背诵。
2.分角色表演
你觉得怎样演好英英？
演好奶奶要注意什么？
指导同桌演练。
指名上台表演，组织评议。
第三板块：
完成练习
1.出示习题，指导学生先自主完成，后交流评议。
2.课外延伸：
出示古诗：
《九月九日忆山东兄弟》
（1）指名读一读猜测诗意。
（2）老师适当的解读，布置学生背起来。
作业设计
★默写课后生字词语
★★完成《一课一练》四以及《补充习题》四
教后反思：
升级会员 