初中语文基础知识点归纳1.docx
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初中语文基础知识点归纳1
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种语言类型：
口语、书面语。
二种论证方式：
立论、驳论。
二种说明语言：
平实、生动
二种说明文类型：
事理说明文、事物说明文。
二种论据形式：
事实论据、 道理论据。
第二部分三种感情色彩：
褒义、贬义、中性。
小说三要素：
人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。
）
议论文三要素：
论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：
提出问题（引论）、分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：
简明、连贯、得体。
第三部分四种文学体裁：
小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
五种表达方式：
记叙、描写、说明、抒情、议论
六种说明方法：
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：
①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：
①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用滥用虚词（介词）
六种常用写作手法：
象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
一、掌握说明方法。
使用了哪些说明方法？
有什么作用？
模式：
方法+效果+特征
“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。
”
1分类别:
把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：
引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：
生动形象说明了……增强了文章的趣味性。
4作诠释：
对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：
具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
6下定义：
准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7作比较:
把……和……相互比较,突出强调了……的特点.
8列数字:
用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表:
具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌:
具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：
基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？
语言准确类答题方法：
1．“××”词好在哪里？
★答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:
这样的题目分四步:
A:
判断,一般是不能删
B:
解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
C.比较：
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
D结尾一定要有这样的句子：
这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：
不能删。
因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。
体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
1、常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
（1）象征（托物言志）：
通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
（2）衬托：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：
突出本体的××特征。
（3）对比：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
（4）借景抒情：
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：
做到情景交融，使文章充满诗情画意。
（5）先抑后扬：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：
突出强调了事物（人物）的特征。
（6）侧面（间接）描写：
侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（7）伏笔和铺垫：
作用：
内容前后照应，情节严丝合缝。
（8）照应：
记叙文：
使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：
强化××论点。
散文：
反复地抒发××情感，增加情感的深度。
（9）联想：
由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（10）想像：
在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：
为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
第九部分语文答题思路
一、总用：
1、描写角度：
正面描写、侧面描写；2、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉；
3、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）反衬（先言他物，反写本物）；
4、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）；5、叙述方式：
概括叙述（总说）、细节描写；
6、某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非常只有、一般、可能、有时、通常等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符合。
（若是说明文再加上“原词体现了说明文语言的准确性”）
7、一句话中某两三个词（几句话）的顺序能否调换，为什么？
不能。
因为
（1）与人们认识事物……（由浅入深、由表及里、由现象到本质、从远到近、由背影到面容等，视具体情况而定）的规律不一致；
（2）该词与上（下）文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；（4）这些词语的顺序在语气上是层进的，调换就不能体现了。
8、两种语言类型：
口语（自然，亲切）与书面语（准确，优美）；
9、三种人称：
第一人称、第二人称、第三人称；10、词语三种感情色彩：
褒义、贬义、中性；
11、语言运用的三原则：
简明、连贯、得体；12、四种文学体裁：
小说、诗歌、散文、戏剧；
13、四种句子类型（句式）：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
顺序
顺叙：
１、以事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》。
２、以事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草原到三味书屋》。
作用：
脉络清楚，条理分明。
倒叙：
先写结局，再追述顺序叙述事情经过，如《一件珍贵的衬衫》。
插叙：
暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述，如《同志的信任》。
作用：
对缘由做补充，对人物做介绍。
方法
叙述：
对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式
描写：
对人、事、物、景作具体、形象的刻画：
人物描写肖象描写 语言描写 动作描写 心理描写
景物描写 ：
交待环境 烘托气氛 表现心理 抒发感情
细节描写：
具体 生动
夹叙夹议：
叙述或描写中穿插分析或评论。
抒情：
对感受和感情的抒发、表达。
直接抒情，直接抒发歌人或作者的思想感情；间接抒情，通过记叙、描写、或议论来抒发感情。
说明文知识点
特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。
以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。
以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
分 类按说明对象分事物说明文：
解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。
事理说明文：
解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。
按写作方法分介绍性说明文：
一般是介绍实体（建筑、用品等）事物，《雄伟的人民大会堂》。
描述性说明文：
说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。
记述性说明文：
说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》
阐释性说明文：
说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。
按功用范围分一般说明文：
说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》
科技说明文：
说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》
应用说明文：
以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。
方 法下定义：
用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明
举例子：
列举实例对事物作具体的说明
分类别：
按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明
打比方：
运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明
作比较：
将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较（类比对比）和纵向比较两种
作引用：
引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明
列数字：
确数，用准确的数字资料加以说明。
概数，用概数对事物作准确说明
列图表；通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明
顺 序
空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。
如《故宫博物院》
时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。
逻辑1、现象－本质2、特点－用途3、原因－结果4、整体－部分5、主要－次要6、概括－具体如《大自然的语言》
小说三 要 素
1、人 物 人物生活的关系：
塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，可以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。
塑造人物的手段：
描写人物外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或具体描绘；可以正面着笔或侧面烘托；在文中可适当插入议论或抒情。
2、情 节 故事情节的作用：
与展示人物性格，表现中心思想。
故事情节的来源：
源于生活高于生活（比现实生活更集中、更完整、更具有代表性）。
故事情节的过程：
开端、发展、高潮、结局；有时前有序幕，后有尾声。
3、环 境 环境描写的作用：
人物活动的天地，人物思想性格的阶级根源和社会根源。
环境描写的种类：
社会环境：
提示时代背景 自然环境：
内容－－地点、时间、季节、气候及景物。
作用――表现人物身份、地位、行动、心情，渲染气氛。
对环境描写的要求：
要典型。
以诗歌体裁为分类标准
古代诗歌近代诗
绝句：
特点——每首四句，一般双句押韵，有的首句入韵．分类——五言绝句．特点，每句五字．七言绝句．特点，每句七字．
律诗.特点――每首八句，两句一联，中间两句必须对仗，押韵同句。
分类——五言律诗。
特点，每句五字。
七言律诗。
特点，每句七字。
词又称长短句。
特点略，如《忆江南》
古诗（古体诗、古风）字句较自由，如：
《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖碳翁》。
新诗自由诗，如《有的人》。
自由诗有的押韵（不一定一韵到底，可中途换韵，但每节要押韵），也有的不押韵。
散文诗：
形式是散文，但有诗的意境，如《海燕》
二、记叙顺序
1.顺叙：
即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）.
作用：
使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：
把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：
避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
（比如：
回忆往事）作用：
补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法
1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）:
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写
3、行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
4、心理描写：
形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：
自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）:
渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）:
交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题；2、总领全文；3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔
七、记叙文中间句子的作用1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展
八、记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心，升华主题；
5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
6、点题7、前后照应8、首尾呼应
九、语句在表情达意方面的作用
1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）
十、归纳记叙文的中心意思1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
2、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析。
4、从作者对人物或事物的态度判断。
十一、概括段意
（1）摘句法：
在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）.
（2）概括法：
例1:
（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。
（注意原文强调的是什么）
例如2:
（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例如3:
（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。
例如4:
（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
（3）合并法：
有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。
第三部分
小说
一、小说三要素
1、人物2、情节
3、环境（自然环境/社会环境。
）A、开端：
交代背景，铺垫下文。
B、发展：
刻画人物，反映性格。
C、高潮：
表现冲突，揭示主题。
D、结局：
深化主题，留下思考。
情节的总的作用：
使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式：
记叙、描写、说明、抒情、议论。
A、叙述：
对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用：
可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。
在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
例1:
他走了。
例2:
我们爬上了山。
B、描写：
用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
作用：
能实现文学形象的具体性生动性和可感性。
例1:
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。
C、抒情：
作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：
表达作者强烈的某种主观感情。
起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
说明文
1、怎样把握说明对象的特点A、题目B、首段C、关键词句（比如：
运用了说明方法的语句、中心句）
2、说明方法分类和标志分类和作用：
一、举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
二、分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
三、打比方：
形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
四、列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
五、作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）.
六、下定义：
简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。
七、列图表：
直观形象地说明了事物的××特点。
八、引言论：
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
3、这些说明方法有何标记？
⑴下定义：
……是……，这就是……，叫……⑵分类别：
有几类（种）,一种是……，另一种是……⑶举例子：
例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
⑷作比较：
而、比……和……两种东西比。
4、说明顺序⑴空间顺序：
说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：
说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：
说明事理，多说明事物之间的内在联系。
A、先总说后分说：
总-分；分-总；总-分-总 B、先主要后次要。
C、先原因后结果。
D、由现象到本质。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整体到局部。
5、说明文语言的特点1、说明性语言的特点：
准确、平实、简明（科学小品：
生动）.
6、说明文分类1按说明对象分：
实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）2按语言特点分：
平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）
一、要把握文章"线索".
二、要抓住散文的"文眼".
"文眼"指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。
是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
三、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。
把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
四、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用3、细处落笔，以小见大。
4、侧面暗示。
五、要仔细品味散文的语言。
（从修辞方法或者表达方式分析）1、品味散文语言朴实自然美。
2、品味散文语言的含蓄美。
3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，.
六、散文特点：
"形"（材料）散而"神"（中心）不散6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）.
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