版高考语文创新版大一轮考点复习讲义小说阅读 Word版含答案.docx

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版高考语文创新版大一轮考点复习讲义小说阅读Word版含答案

文学类文本阅读·小说阅读

第1讲　研究真题　高屋建瓴

【点击考纲】

　　阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。

阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1.理解　B

（1）理解文中重要词语的含义;

（2）理解文中重要句子的含意。

2.分析综合　C

（1）分析作品结构,概括作品主题;

（2）分析作品的体裁特征和表现手法。

3.鉴赏评价　D

（1）体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;

（2）鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力;（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向。

4.探究　F

（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;

（2）探讨作者的创作背景和创作意图;（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

一、（2019·全国卷Ⅲ）阅读下面的文字,完成1～3题。

（15分）

到梨花屯去

何士光

　　这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……

　　一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。

在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。

看得出,这是位下乡干部。

　　天色好晴朗。

水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。

碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。

不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。

　　不知过了多久,马车停住。

打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。

　　“啊,谢主任?

”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。

　　“是……老赵同志?

”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。

　　车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。

　　谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:

“去梨花屯?

”语气中有和解的意味。

　　老赵谨慎地回答:

“是。

”

　　“去包队吗?

”

　　“是。

胜利大队。

”

　　“我也是!

”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!

”

　　笑颜使气氛松动起来。

三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……

　　“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!

为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!

”

　　“谢主任,你说到哪里去了!

”

　　“实事求是嘛!

当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!

有人把责任归到你头上,当然不应当!

”

　　“我……”

　　“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。

但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:

我叫挖的,我负责!

”

　　“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”

　　“那是因为我先表嘛!

”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?

”

　　“哪一篇?

”

　　“谈得真好!

”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。

总结说:

上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!

基层干部负责任。

像是报道的安徽……”

　　路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……

　　“正是这样嘛!

”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!

”

　　“我也有责任!

那是分派给我的任务。

如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!

责任归我负!

”

　　双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。

　　路旁出现了一条水沟。

水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……

　　他们无拘无束地谈下去了。

谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。

后来,拉起家常来了……

　　越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。

突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:

“停一停!

”

　　老人家把缰收住了。

　　“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!

”

　　坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。

带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……

　　看不见那条沟。

　　谢主任问车夫:

“老同志,那条沟是不是在这一带?

”

　　“唵?

”老人家听不清。

　　老赵大声说:

“沟——挖过一条沟啊!

”

　　“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。

唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。

分给我们六个生产队,每个劳力摊一截,我都有一截呢!

顶上头一段,是红星队……”

　　看来老人家说起话来是絮絮不休的。

老赵终于打断了他:

“现在沟在哪里?

”

　　“哪里?

”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”

　　谢主任问:

“哪个喊填的?

”

　　“哪个?

”老人家认真地想了一回,“没有哪个。

是我们六个队的人商量的。

总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!

唔,先是抬那些石头。

论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”

　　像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。

也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去,说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流。

想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

　　后来,老赵提醒他:

“老人家,我们走吧!

”

　　老赵的声音,柔和得有些异样。

而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。

　　啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。

是的,梨花屯就要到了!

1979年5月　（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（　　）

A.小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。

B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击。

C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。

D.小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等,既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。

【解析】选B。

B项对赶车老人这一形象把握不准,理解有误。

小说中赶车老人提及的“肩膀硬”与谢主任感慨的“肩膀硬”含义不同:

农民们“肩膀硬”指勤劳能干、不怕吃苦受累,基层干部“肩膀硬”指负责任、敢担当。

小说中写赶车老人“听不清”“絮絮不休”等,都表明他并非“对谢主任予以嘲讽与回击”,只是在自豪地回忆往事。

2.小说中有多处景物描写,请分析其功能。

（6分）

答:

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_______________________________________________________________

【解析】可先依文本顺序找出小说中的景物描写,然后结合小说的情节展开、人物心理、主题表达等方面展开分析。

答案:

①到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。

3.两个乘客为什么沉默?

小说为什么首尾均有这一细节?

请结合全文分析。

（6分）

答:

_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

【解析】回答“为什么沉默”要结合故事情节设身处地揣摩人物的心理,回答“为什么首尾均有这一细节”要思考结构方面及表达主题方面的作用。

答案:

第一问:

两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。

第二问:

①首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;②小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。

二、（2018·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字,完成1～3题。

（15分）

赵一曼女士

阿　成

伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。

在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里,钟声会传得很远很远。

钟声里,抗联的兵士在森林里烤火、烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花。

这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。

听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。

滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:

　　赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。

夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。

一辆雇好的出租车已等在那里。

几个人上了车,车立刻就开走了。

出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上,和蔼地问董警士:

“董先生,您一个月的薪俸是多少?

”

董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”

赵一曼女士遗憾地笑了,说:

“真没有想到,薪俸会这样少。

”

董警士更加忸怩了。

赵一曼女士神情端庄地说:

“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?

”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。

此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽,她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。

董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。

看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。

赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。

对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。

半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。

她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。

赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。

语调是深情的、甜蜜的。

韩护士真诚地问:

“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?

”

赵一曼女士说:

“你到了山区,一切都能明白了。

”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。

追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。

赵一曼女士淡淡地笑了。

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

那个地方我去过,有一座纪念碑。

环境十分幽静,周围种植着一些松树。

我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人,他指着石碑说,赵一曼?

我说,对,赵一曼。

赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:

　　宁儿:

母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。

希望你,宁儿啊!

赶快成人,来安慰你地下的母亲!

我最亲爱的孩子啊!

母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。

在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!

　　一九三六年八月二日

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（　　）

A.小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。

B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。

C.“他指着石碑说,赵一曼?

我说,对,赵一曼。

”两个陌生人之间有意无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。

D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。

【解析】选B。

本题考查体会重要语句的丰富含意、分析作品的表现手法、品味精彩的语言表达艺术的能力。

“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误,原文相关语句为“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答”。

2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。

（6分）

答:

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【解析】本题考查理解文中重要句子的含意、鉴赏作品的文学形象的能力。

解答本题,首先需要理解“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”的含意,确认其中的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”,确定鉴赏点;然后在文中围绕“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”两个方面筛选相关语句,进行整合即可。

答案:

①文人的气质:

喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。

②军人的冷峻:

遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。

3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?

请结合作品简要分析。

（6分）

答:

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【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

解答本题,首先要明确题目要求:

分析“历史与现实交织穿插”的“叙述方式有哪些好处”,然后从小说中进一步确认哪些是“历史”,哪些是“现实”,二者之间有怎样的联系,继而围绕主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面思考作答。

答案:

①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。

1.试题形式更多

（1）小说选材多样化,主题体现社会正能量,以中国小说为主;以知名作家为主,通过阅读小说拓展深化教材。

选文关注的是人们的现实生活、成长经历,对历史与自然,故事与新编的思考等;篇幅略微增加,由2018年的1600字左右增加到2019年的1700字左右。

（2）近两年考试题样式相对稳定,一般为3道题,一道选择题和两道简答题,分值为15分,相对稳定,但略微增加了难度。

2.考查重点

以分析为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。

以社会政治热点和文化热点为主,培养学生参与社会的能力。

命题人往往注重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题命题。

命题角度的切入点小,问题较具体。

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