二年级音乐备课.docx
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二年级音乐备课
2013-2014学年度第一学期音乐备课
__二_年级（上册）《音乐》学期教学计划
一、学情分析：
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：
包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。
不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。
大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。
在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。
班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。
由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。
但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
二、教材分析：
本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。
每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。
总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。
要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。
三、教学目标：
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
（二）教学难点：
1、音准、音阶的学习。
2、感受不同民族和地区歌曲的特点。
3、感受自然界和生活中的声音，感受并描述音乐的力度、速度的变化。
五、教学中应注意的问题：
在音乐教育中，学生是音乐教育的对象。
在课堂教学的过程中，教师如果没有艺术心理和审美心理的表现，无情感的教学就不会上好音乐课，而学生如果毫无感情地学，同样也不会收到良好的效果，这也是音乐教学中应该注意的问题。
反过来教师若只凭饱满的激情去感染学生而忽视了音乐艺术的科学性和逻辑性，则又走向了另一个极端。
所以，教师在教学中不但要以严肃认真地科学态度讲授每一个内容和环节，同时也要以饱满的激情去引导学生，使学生既学到音乐艺术中系统的理论和技能，又学会以审美的心理、情感来认识音乐艺术的内涵。
六、教学措施：
1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。
本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。
教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。
课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
4、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。
在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。
6、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。
八、教学进度及时间安排：
时间
教学内容
时间
教学内容
8.27-9.2
第一单元：
《妈妈.老师》
第一课时演唱《鲜花爱雨露》
第二课时欣赏《我爱米兰》演唱《我爱米兰》
11.12-11.18
第二课时欣赏《转圆圈》
第三课时演唱《拔河》
9.3-9.9
第三课时活动《音的高低》
第四课时演唱《小乌鸦爱妈妈》
11.19-11.25
第四课时欣赏《踢毽子》
第五课时欣赏《布老虎》
9.10-9.16
第五课时欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
第六课时演唱《唱给妈妈的摇篮曲》
11.26-12.2
第六课时活动《士兵进行曲》
第五单元：
《动画城》
第一课时演唱《快乐的小木匠》
9.17-9.23
第二单元：
《我愿住在童话里》
第一课时演唱《小红帽》
第二课时欣赏《龟兔赛跑》
12.3-12.9
第二课时欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》
第三课时活动《跟着队长走》
9.24-9.30
第三课时音乐故事《森林小卫士》
第四课时演唱《大鹿》
12.10-12.16
第四课时欣赏《三个和尚》
第五课时演唱《大风车》
10.8-10.14
第五课时欣赏《永远住在童话里》
12.17-12.23
第六单元：
《下雪啦》
第一课时欣赏《雪花飞舞》
第二课时演唱《江雪》
10.15-10.21
复习第一、第二单元歌曲。
举办班级歌手大赛。
12.24-12.30
第三课时演唱《雪花》
第四课时演唱《小雪橇》
10.22-10.28
第三单元：
《月儿弯弯》
第一课时演唱《小小的船》
第二课时欣赏《月亮月光光》
12.31-1.6
第五课时演唱《小动物告别会》
第六课时表演《小动物告别会》
10.29-11.4
第三课时演唱《我和星星打电话》
第四课时欣赏《阿细跳月》
1.7-1.13
复习考试
11.5-11.11
第五课时歌表演《萤火虫》
第四单元：
《快乐的游戏》
第一课时演唱《啊西里西》
第_一_单元教学计划
教学内容：
___妈妈老师__
一、教学内容：
第一课时：
欣赏《我爱米兰》
第二课时：
读谱知识音的高低
第三课时：
歌曲《小乌鸦爱妈妈》
第四课时：
复习
二、教学要求：
1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈和老师的理解。
三、教学重难点：
重点：
1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3.培养学生有感情地演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。
难点：
1.在教唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、；力度的对比。
2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
四、教具使用：
1.钢琴、录音机、多媒体软件及有关图片。
2.打击乐器
3.各种动物玩具。
第一课时鲜花爱雨露我爱米兰备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2.听赏歌曲《我爱米兰》。
二、教学目标
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
三、教学过程：
（一）.唱歌《鲜花爱雨露》
1.观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2.提示学生注意歌曲的情绪及歌曲内容，然后复听一遍。
3.听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，使学生更好地体会歌曲的内涵。
5.听伴奏，轻声学唱歌曲。
6.为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小男女生接唱、单独演唱等形式。
7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1.教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1.教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作
（四）小结。
第二课时鲜花爱雨露我爱米兰备课
课型：
_复习课_
一、教学内容
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》。
感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。
二、教学目标
1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音高低和音色特点。
3．培养学生兴趣，激发音乐情感。
三、教学过程
（一）复习
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情演唱或歌表演。
2．复习听赏歌曲〈我爱米兰〉，请学生边听边随录音哼唱。
3．从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
（二）音乐活动“音的高低”
1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2．教师比方高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。
注意让学生发现和归纳。
3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生自发分组创煸进行。
第三课时小乌鸦爱妈妈备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
1．学唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉。
2．歌表演创作。
二、教学目标：
1．学会演唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉。
2．创编歌表演，培养学生的创新能力。
三、教学过程：
1．复习歌曲〈我的好妈妈〉，导入本课教学。
2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等。
（1）谈谈对妈妈的了解，:
如：
妈妈的职业、妈妈的爱好、妈妈最喜欢的东西、妈妈的生日等。
（2）谈谈对妈妈的感情，如：
喜欢妈妈的微笑、最爱听妈妈将故事、我为妈妈作家务、我帮妈妈捶背等。
3．教师用讲故事的形式，导入新课。
4．聆听歌曲范唱〈小乌鸦爱妈妈〉，并加入课件演示。
5．教师示范，有感情的朗读歌词。
6．教师再次播发录音。
7．教师用听唱法教唱歌词。
启发学生用亲切优美的歌声演唱。
根据学生情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱。
8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演。
要求动作美观、表达准确。
9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。
10．教师要求学生背唱这首歌曲。
11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。
第四课时小乌鸦爱妈妈唱给妈妈的摇篮曲备课
课型：
_复习课_
一、教学内容：
1．复习歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉。
2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏〈唱给妈妈的摇篮曲〉。
3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验。
（1）什么是摇篮曲？
（2）听赏歌曲时，感受到什么情绪？
（3）是谁为谁唱摇篮曲？
4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5．跟着录音轻声哼唱歌曲。
6．教师提示学生：
（1）听赏这首歌曲后，你想到了什么？
（2）听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？
7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。
8．推选以为或几位同学，说说动作的创设意图。
9．歌表演〈唱给妈妈的摇篮曲〉。
教学反思
作为一名小学音乐教师，我认为如何在课堂上吸引学生的注意力，使学生在一节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。
那么创设情境教学对上好一节课来说是非常重要的。
因为他符合小学生的心理特征与思维特点，使他们在学中玩，玩中学。
在无心理负担的情况下学习，就事半功倍了。
爱因斯坦说过：
“想象力比知识更重要。
想象力推动世界，是知识进化的源泉。
我的一切都来源于音乐的启发。
”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。
为进一步掌握已学的唱名，我在演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好，并在线谱上找到各自的“家”，同时唱出唱名，唱准音高。
这样，不但使学生们活跃了思维，训练了大脑，同时也大大增强了自信心。
教舞蹈律动时，让学生自己一边听着音乐，一边自己去理解音乐的意思，一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。
听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。
有一次，我让学生们给歌曲《小乌鸦爱妈妈》编排舞蹈动作，全班几十个人分小组编了十几个个小舞蹈，尽管基本上每个舞蹈动作改变都不大，但我还是表扬了那些同学，因为这是他们通过自己的努力思考才创作出来的！
所以，我觉得在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境。
使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
第_二_单元教学计划
教学内容：
___我愿住在童话里__
一、教学内容：
第一课时：
歌曲《小红帽》
第二课时：
欣赏《龟兔赛跑》
第三课时：
欣赏《森林小卫士》
第四课时：
歌曲《大鹿》
第五课时：
欣赏《永远住在童话里》
二、教学目标：
1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解他的故事情节并能够分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪并模仿动画中的主人公进行表演。
三、教学重难点：
重点：
学会并有感情地背唱歌曲〈小红帽〉〈大鹿〉。
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
难点：
体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事发展。
四、教具准备：
钢琴、录音机、花草、树木、等背景、动物头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
第一课时小红帽备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
学唱歌曲《小红帽》。
二、教学目标：
1．用轻快的声音|有表情的背唱歌曲《小红帽》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
三、教学过程：
（一）师生问好和《小动物的歌》
（二）课题导入：
1．以童话故事《小红帽》导入课题。
2．教师可边讲故事边创设情境。
（三）学唱歌曲
1．出示课题听范唱。
2．学唱歌词。
（1）读歌词。
教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
（2）学唱歌词。
3．跟着老师唱唱名。
4．创编动作进行歌表演。
5．教师做本课小结。
第二课时龟兔赛跑备课
课型：
_新授课_
一、教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》
二、教学目标
1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图市饰表示出来。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。
三、教学过程：
（一）导入新课
1．听音乐片段谈感受进入课题。
2．请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
3．
（1）问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？
（2）介绍演奏乐器及其所表现的动物。
（3）提出问题：
乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》的故事。
1．点课题并简介。
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。
大管和单簧管就分别是一种管乐器。
2．完整的听赏音乐童话故事《龟兔赛跑》。
问题：
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象？
为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑的很快的兔子却输了？
3．分角色边听音乐边表演。
教师准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗等创设环境。
（1）学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿像的同学扮演这两个角色。
（2）老师和其余的学生一起分别扮演小动物。
（3）师生共同简单串演。
（4）师生共同边听音乐边表演。
（三）老师和学生一起总结本节课。
第三课时森林小卫士备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》。
二、教学目标：
根据教科书上的插图，听便音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲《森林小卫士》的故事。
三、教学过程：
（一）看图片讲故事
1．教师贴出书中的六副图画。
2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。
3．为这个故事取名字，讲学生取得名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐
1．听一段音乐，请学生根据音乐的情绪，为其中的一首选择图片。
问题：
为什么这样选择？
2．再听两段音乐，学生听便并选择图片。
3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐选择图片。
4．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事
1．学生自由选择角色。
（1）选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：
小狗、；猎人。
（2）选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。
（3）选择讲故事的小朋友。
可以由一个小朋友讲，也可以由六个小朋友分别讲。
（4）其余小朋友分别扮演森林背景。
2．以上四组小朋友分别讨论怎样扮演，教师进行指导。
（四）小结
第四课时大鹿备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
学唱歌曲《大鹿》
二、教学目标：
1．背唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌曲即兴创编动作进行歌表演。
三、教学过程：
（一）导入课题：
1．继续童话世界游。
今天的小主人公会是谁呢？
2．听录音范唱歌曲《大鹿》。
学生为歌曲取名，教师出示课题。
（二）学唱歌曲。
1．教师领读歌词。
一边领读一边贴出图画。
2．学生分角色读歌词，教师弹奏歌曲的旋律。
3．听范唱，全体学生跟琴唱。
4．教师和学生一起分析歌曲。
5．用打击乐器为歌曲伴奏。
6．集体创编动作表演歌曲。
（1）教师引导全体学生根据歌词内容编动作。
（2）学生根据歌曲及动作素材小组自选角色，自选内容、自编表演动作。
（3）教师指导学生表演。
（4）学生展示表演。
（三）小结。
第五课时永远住在童话里备课
课型：
_欣赏课_
一、教学内容：
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复习本单元的内容。
二、教学目标：
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演复习本单元的童话故事。
三、教学过程：
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲录音。
问题：
你喜欢这首歌吗？
你听到了什么？
你有什么感受？
2．听歌曲：
声音和图象结合。
问题：
你能唱一唱你记的歌词吗？
你能模仿歌曲中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
4．创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些童话故事？
（二）童话故事表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？
2．分组讨论：
如何表演你所喜欢的童话故事，可以采取演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师参与某一组表演。
（三）教师总结本单元内容。
教学反思
才学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。
有时候常会出乎老师的预料。
这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。
好奇、好动又是小学生的天性。
课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。
特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。
因此，课堂秩序就更难调控。
这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
本课一开始，我就让学生带上道具进教室。
学生的好玩天性立刻被激发出来，帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。
给他们一个小小的期待。
此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。
学生体会到了乐学的快感。
有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。
教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，所以写下来和大家交流，希望对我的教学能够更上一层。
第_三_单元教学计划
教学内容：
___月儿弯弯__
一、教学内容：
第一课时：
歌曲〈小小的船〉
第二课时：
欣赏〈月亮月光光〉
第三课时：
歌曲〈我和星星打电话〉
第四课时：
歌表演〈萤火虫〉，欣赏〈彩云追月〉、〈阿细跳月〉。
二、教学目标：
1．背唱〈小小的船〉
2．初步感受和认识doremifasollasi
3．主动积极地参加歌表演和音乐活动。
4．能主动评价自己和他人的音乐学习。
三、教学重难点：
重点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
难点：
1．如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解掌握唱名的知识。
2．如何准确地背唱歌曲。
3．激发学生主动参与音乐活动，并主动自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
四、教学用具：
录音机、多媒体课件、录音带、打击乐器、钢琴、钉有图钉的小黑板、红灯笼、萤火虫头饰、翅膀。
第一课时小小的船备课
课型：
_新授课_
一、教学内容：
1．学唱歌曲《小小的船》。
2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。
二、教学目标：
1．能熟练地演唱《小小的船》。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
三、教学过程：
一、学唱《小小的船》
1．导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面问题。
（1）这只小小的船是什么？
（2）船应该在什么地方行驶？
（3）为什么说月亮像船在太空中遨游？
2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，然后全体同学朗读歌词。
3．教师教唱《小小的船》，注意提示：
（1）歌曲的速度、强弱、力度。
（2）歌曲的意境。
（3）在歌曲中身体可以随音乐律动。
4．请一位或两位同学主动站在台前为大家演唱。
教师应给以表扬和鼓励，以激励更
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