《幼儿园游戏及指导》教师培训材料.docx

《幼儿园游戏及指导》教师培训材料.docx

《《幼儿园游戏及指导》教师培训材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园游戏及指导》教师培训材料.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《幼儿园游戏及指导》教师培训材料

《幼儿园游戏及指导》教师培训材料　

《幼儿园游戏及指导》教师培训材料一、游戏的定义及分类1、游戏的定义中外古今都各有各的说法我国幼教专家们从游戏本质下了个操作性定义：

游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动。

它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。

通过儿童的表情、动作、角色扮演、言语及其材料等可以判断儿童是游戏还是非游戏。

2、本质特征①游戏是一种快乐的行为具有愉悦性；②游戏是一种自发的行为具有主动性；③游戏喳是一种假装的行为具有虚伪晒性；④游戏是一种有规则的统行为具有有序性。

3、儿童庶游戏的分类①、瑞士皮亚杰赡认知角度分类A、感觉运动避游戏这是儿童最早出现渝的一种游戏形式岁，主要通津过感知和动作来认知环境与梭人交往。

人体作为游戏授的中心摆弄与蛊操作具体物体葱反复练习已有动作挖探索新动作动即快乐。

侈B、象征性游戏见这是学前儿童最典型的游尹戏。

象征即用具体的事愉物表现某种特殊意义，游戏阅中出现象征物或代替物。

榜角色游戏的主要表现形式赃，这阶段认知水平得到发展惑C、结构游戏儿童享利用各种不同的结构材料建期构，反映现实生活中的物体淬。

这是游戏向非游戏活屿动的过渡，向智力活动发展秘。

D、规则游戏儿歪童按一定的规则进行，带有琐竞赛性质的游戏。

②、美国琵帕顿从儿童社会行为发展高怎度的分法A、偶然的行远为：

儿童不是在玩而是注视避身边突然发生的使他感兴趣梯的事情或摆弄自己的身体或户爬上爬下。

B、旁边：

辙大部分时间在看训话听他人痰的谈话。

C、独自游戏舀：

儿童自己一人在玩玩具，尤不管别人。

D、平行游腻戏：

儿童仍然是独自在玩，旗玩具与同伴相同或在旁边玩盘类似的玩具。

E、联合迅游戏：

他仍以自己的兴趣为贩中心，但开始有较大的兴趣嚎与儿童一起玩，处在集体之巢中游戏，有借还交谈行为，噪还没有建立共同目标F暗、合作游戏：

儿童以集体共腋同目标为中心，在游戏中相铡互合作并努力达到目的③、亦我国幼教界的几种分法坍A、创造性游戏和有规则游漳戏B、主动游戏和被动艇游戏主动游戏：

操作性唯、建构性、创造性、想像性楷被动游戏：

看书、听故袁事、听音乐C、手段性游戏愈与目的性游戏手段性游或戏是以游戏为方式达到教学沉目的，即教学游戏化目樱的性游戏是为儿童提供为玩荣而玩，获得游戏体验的。

D簧、从三个维度来对游戏分类怨：

满足型、适应型、运画动型、认知型、情感型E、龋自主性游戏概念的出现二、毁几种主要游戏种类的指导、吱角色游戏的指导1、角慨色游戏是幼儿通过扮演漾角色，以模仿想象创造性地质反映现实生活的一种游戏。

壳2、各年龄班的特点与指导绽小班特点：

小班幼儿处豫在独自游戏、平行游戏的高扬峰期，对模仿成人的动作感考兴趣，但角色意识差，游戏培主要内容是重复操作。

摆弄纠玩具，主题单一，情节简单独，交往少，主要与玩具发生腔作用。

指导：

1、教师鲍为幼儿创设主题游戏的环境命，提供种类少，数量多的成蜒型玩具，满足幼儿平行游戏欣的需要。

2、教师要不断提出醒幼儿角色，强化角色意识巧3、允许幼儿扮演相同的角棘色4、教师以角色身份介入皆5通过评议再现游戏，罗给幼儿以模仿的机会，从而钢提高游戏的水平中班特梢点：

对扮演角色感兴趣，初铲步理解角色的职责，情节单喉一，主题不稳指导：

1攀、根据幼儿熟悉的社会内容宣创设游戏环境，并提供替代攒物2、有计划的重点指磕导游戏过程的各环节，一段页时间内重点指导解决一个主暇要问题3、教师以待角色影响游戏4、早鼓励几个幼儿一起游戏5、痒组织幼儿评议大班特点烯：

幼儿对角色扮演较逼真，主角色增多，能按角色职责行杏动，经验教丰富，主题新颖裁，能反映较复杂的人际关系歹，处在合作游戏的阶段树指导：

1、提供游戏的时间屠、地点、材料，要求幼儿集溪体讨论游戏的主题、情节、舰计划2、教师更多的以彬语言建议，适时帮助，重在泽促进游戏的开展，增进幼儿穴的交往，提高解决问题的能凶力。

3、进一步促进游赃戏的目的性，主动性和坚持洋性的发展。

4、评议活中动占重要地位，讨论、分享峦、游戏的经验，提高游戏水瘫平。

结构游戏的指招导1、结构游戏指业儿童操作各种结构材料来构众造物体的一种游戏2、结构乍游戏的发展阶段：

①摆弄摇两岁以下儿童的典型行为哼。

②重复用一样大的积增木堆高、叠加、平铺③东搭建可用一块把几块连曼接，如：

搭桥、门④围坍封用几块积木围成一个镰封闭的空间。

如：

动物的家尹、汽车库⑤模型利用对知称平衡原理建造模型⑥乒再玩幼儿为自己所造的门东西命名，多个幼儿共同完徐成。

3各年龄段结构游戏的糠特点及指导小班特点：

匝幼儿对结构动作感兴趣，摇重复、摆弄、堆高、推倒裔无目的不会先构思，主要以汗材料形状来理解用途。

指导叶：

①教师要引导幼儿认埃识结构材料，有意搭给幼儿锣看，参观中大班的结构活动捆，引起兴趣。

②安排场地，用准备足够的元件，每人一件篙。

③指导幼儿学习结构协技能，鼓励幼儿搭简单物件怎④教师经常有意识的让衣幼儿说出自己结构的名称，伙引导理解，目的性、计划性姑加强。

⑤建立简单的游戏规籍则⑥教幼儿简单的整理和保应管、爱护玩具。

中班特寞点：

有了一定的目的性，对驭结构过程和成果感兴趣，主面题相对闻定，能独立整理玩抠具。

指导：

①设法丰富幼儿剐的生活经验，②培养幼儿设际计结构方案，会看平面图③播指导幼儿掌握结构技能，将湛平面转化为立体④组织碑34名幼儿开展小型集尉体活动，教幼儿分工，合作焦游戏⑤组织幼儿评议，独立钨发表意见大班特点：

目享的性、计划性增强，能教长泽时间的围绕一个主题开展。

勤指导：

①培养独立建构的能污力，能按计划有序开展。

②求主题建构时学习表现细节和祟特征③欣赏自己和同伴贝作品，逐渐自我评价与评价簧他人。

④鼓励幼儿集体癣构造，公设方案，确立规则眨，分工合作，开展大型结构具游戏。

、表演游戏及指导厢1、表演游戏的定义习指儿童按童话或故事中的情慨节扮演某一角色，再现文学氏作品中的内容的一种游戏形肠式，它以儿童自主，独立地恿对作品的理解去游戏。

钓表演游戏的主要形式：

故事栽表演、童话剧表演、歌舞剧床表演等。

特点：

幼儿游韶戏中自己表演角色，自愉自揣乐，不在乎有无观众。

3雌4岁幼儿只能表演自己看感到、听到印象深的情节、片咬段；56岁的幼儿有计眨划性、有组织性。

能理解情摩节、内容、角色的对话等。

闷另外：

用材料进行表演罕的如：

桌面表演用玩具在桌他面进行，口头表演，再现文洽艺作品；木偶表演布袋笆表演、体线木偶表演、手指娘木偶、影子表演。

表演游戏嗽的指导：

①教师示范表演，垒激起幼儿表演的欲望。

甥②运用讲解、谈话等方式帮咖助幼儿选择与熟悉表演内容咏。

③通过编制练习性游胁戏，使幼儿掌握表演技能。

踩④通过参与，对幼儿进行指勾导。

⑤以观众身份在表演外拿进行指导。

规则游戏及指导伪1、规则游戏的定义绝以成人选编的以规则为中矗心的游戏。

包括：

智力游戏槽、音乐游戏、体育游戏。

智婿力游戏①智力游戏郸把智力因素和游戏形式结合汪起来，以生动有趣的形式使眩幼儿在自愿愉快的活动中增页进知识、发展智力。

③型结构任务即智力游畅戏的目的；构思即玩法众包括开始进行和结束；规则碰即游戏的顺序和被允许粱和不被允许的活动；游戏结中果即游戏中努力达到的僧目的和要完成的游戏任务④版指导：

⑴做好游戏的准备工赞作，计划如何向幼瘤儿提出游戏内容、玩法和规隅则，向幼儿提什么问题及怎梆样提，如何激发幼儿兴趣，掷照顾个别幼儿。

创值设环境场地、玩具姚、材料的准备组织筏考虑游戏时的准备栅⑵帮助幼儿学习游戏的玩法光教师要用简明生动的语芹言说明游戏的名称、玩法、貉规则和结果。

有操作练醋习的游戏，应事先教会幼儿毖的技能，规则可在态游戏过程中逐步提出⑶逝正确运用游戏材料逐材料充分，每人或每组一份摧材料可鼓励幼儿自黄己准备材料要挖掘革材料的多种用途⑷鼓励御每个幼儿积极参加各种游戏可体育游戏①定义以兄发展幼儿的动作为主要目的遮和内容的游戏②种类斜按动作性质分，有跑的游铀戏、跳的游戏等按有无碴情节分，有情节游戏和无情振节游戏按活动量大小分泽，竞赛游戏和无竞赛游戏份按教师的组织分，结构规学则较复杂的小马运粮和裙结构较松散的自由玩的游戏脑抢椅子躲猫猫楼按有无运动器械分，器械类军滑梯和无器械类追跑焕民间游戏抄蚕豆熏格房子等③指导⑴游戏才前的准备熟悉游戏、制订计秦划物质准备，服装的整理。

募⑵游戏的进行集合幼儿讲解邑、示范先讲清游戏的名磷称、再讲解玩法、即情节角樟色之间的关系，怎样做动作彝等，然后再提出规则，示范汹游戏中的动作。

分队、分角永色第一各角色要有适合的体堤力和智力第二能使游戏仗顺利地进行，有利于完成游血戏任务第三对全体幼儿和他饵本人具有教育作用小班占教师担任主要角色，起示范屹和作用，再请能力强的幼儿苏担任主要角色中大班由教师塔和幼儿自己来担任主要角色投，再轮流选择开展游戏涯的方法中大班的幼儿学癣习较复杂的游戏时，可以分掷段进行再完整游戏，底龄幼这儿可以看中大班的游戏凋合理安排运动负荷重视砌幼儿动作的发展游戏中毡品德与智力的教育游戏煤的安全⑶游戏的开展应选在骄幼儿既得到满足又感到疲倦戴的时候要做整理动作简短的员评价音乐游戏及指导1呻、定义在歌曲或乐曲伴芝奏下进行的一种游戏。

以发颂展音乐的感受力、记忆力、葬想象力、表现力及节奏感为圭主要目的的游戏。

音乐咐游戏有音乐、有情节、有角吨色、有规则、有内容等并与俄音乐相符。

2、音乐游戏的抠种类从内容上分有主题题的如和无主题的从形式奸上分捕捉或竞赛两种霍3、垂直介入当幼儿泄在游戏中出现严重违规或攻撤击性行为时，教师直接以教几师身份进入游戏，直接干预盟。

五、各年龄班游戏观察重秽点一、观察的主要内容哟观察时，主要围绕人和挥物两方面，就游戏主题晨、材料、行为习惯等方面作纱主要的观察内容。

具体表现年为：

游戏中幼儿与幼儿之间链的关系，游戏中角色与材料顽之间的关系。

二、各年龄班粕观察的重点小班：

主要翁处于平行游戏阶段，满足与野操纵、摆弄物品。

对物品的渗需求是你有、我也要有，对挚相同的物品要求多，矛盾的旬焦点在幼儿与物品的冲突上锯。

因此，小班观察的，重点肃在幼儿使用物品上。

中认班：

随着认知能力的发展、廖生活经验的丰富、游戏情节农较小班丰富，处在角色的归魔属感阶段，虽然选择了一个殃角色，但想做多个角色的事轨情，想与人交往但尚无交往犬技能，人与人之间出现冲突榔的多发期。

因此，观察的重滥点是在幼儿与幼儿的冲突上糜，不管是规则上的、交往技尧能上的，还是使用物品上的榨。

大班：

随着生活范围度的进一步扩大及能力的增强蕴，幼儿不断产生新的主题，蕴因新主题与原有经验之间的珠不和谐而产生冲突，运用已盒有经验在现有的基础上去创岸新，成为游戏观察的重点，矿同时相互交往、合作、分享趁、解决矛盾也成为游戏观察举的另一个重点。