健康教育教案.docx
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健康教育教案
岛石中心学校
电子教案
呼日校区—吴敏
心理健康教育教学设计
二年级年级册第单元执教日期年月日.
课题
做家务的小能手（心理健康教育）
课时
课型
教
学
目
标
1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德。
2.从小培养爱劳动的好习惯。
3.减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点
难点
教学重点：
养成爱劳动的习惯，掌握劳动技巧
教学难点：
经常做家务
教具准备
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、提问
1.你们在家有做过家务劳动吗？
经常做吗？
2.能够做哪些力所能及的家务劳动，举例说明。
三、案例展示
案例一：
星期天，小花在家里帮妈妈擦玻璃，废了很大的劲儿才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：
“玻璃擦得不干净，不让你做的事就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小花和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应该怎么做？
案例二：
奶奶正在打扫卫生，小花放学回来了，就喊：
“奶奶我渴了，快给我拿瓶饮料。
”奶奶赶紧说：
“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：
小花的做法对吗？
如果错，错在哪儿？
应该怎么做？
四、判断问题
1．小明帮助爸爸砍柴
2．小乐和小朋友在玩，奶奶让他去打酱油，他不去
3．妈妈不在家，乐乐自己做晚饭
4．小明高兴的时候就帮妈妈做家务，不高兴的时候不做家务，叫都叫不动
5．小小在校的时候积极做劳动，在家就衣来伸手饭来张口的生活，懒得做家务
五、案例体会与实际行动比赛
通过刚刚的案例和问题展示活动，相信同学们有一定的判断能力，会有所感受和收获。
那么接下来一起进行一个比赛，看看谁动手能力强，做家务能不能做好。
比赛：
整理书包和课桌抽屉
六、总结
通过这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
学生自我积极发言，并说明自己能做的家务劳动
小组讨论怎么做，挑选组员代表来做总结发言
同上
积极举手发言并说明理由
全班学生针对自己的书包书本和课桌椅等进行整理比赛
作业
设计
回家在做完作业的情况下有时间搞搞卫生洗洗碗擦擦桌子等，做一些力所能及的家务劳动，帮爸爸妈妈爷爷奶奶减轻一些压力。
板书
设计
做家务的小能手
教学
反思
全班同学大部分都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做并且做好。
疾病预防与治疗教学设计
一年级册第单元 执教日期年月日.
课题
疾病预防与治疗
课时
课型
教
学
目
标
1、让学生知道什么是疾病，以及疾病的种类。
2、让学生知道如何预防疾病。
教学重点
难点
教学重点：
什么是疾病，疾病种类。
教学难点：
如何判定某种疾病。
教具准备
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
小学生处于童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低，但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。
二、提问
（1）什么是疾病？
疾病可分为传染性疾病和非传染性疾病。
（2）传播途径：
触摸、呼吸道、消化道
（3）传播源：
牲畜（鸡、鸭、猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）
（4）症状：
发热、多汗、骨痛、关节肿胀、全身乏力、食欲不振等
（5）预防：
切断传播途径；控制传播源；
（6）治疗：
早发现、早诊断、早治疗、休息好、吃的营养。
三、案例展示
观看相关视频资料，能够获得一些现实体会和感受。
四、布置课后作业：
五、回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。
学生积极发言，能够说出几种小学生经常要遇到的疾病，如感冒发热咳嗽等
学生仔细听，认真记
观看视频，分组交流感受，挑选组员代表发言表态
作业
设计
回家查阅相关资料做好自己卫生保洁工作，并且能够做好疾病的预防与控制的基本工作
板书
设计
疾病的预防与控制
教学
反思
部分学生通过本课的学习能够明白疾病的传播方式和速度并且能够做一些基本的疾病预防工作，少生病。
青春期教学设计
四年级册第单元 执教日期年月日.
课题
什么是青春期？
课时
课型
教
学
目
标
1、明确说明是青春期
2、了解青春期特点
3、为顺利度过青春期打好基础
教学重点
难点
教学重点：
明确什么是青春期？
教学难点：
为顺利度过青春期打好基础
教具准备
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
跟学生交流，自己小时候和现在的身体特征发生了哪些变化，从而了解青春期的特点，知道什么是青春期。
二、提问
你们知道什么是青春期么？
有什么特征？
三、案例展示和讨论
（1）播放青春期相关视频，让学生了解一些青春期学生的身体变化和心理变化的地方，在人体生长发育阶段，青春期占一般或者更多的时间。
一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-13岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。
不过由于个体差异很大，所以通常把10至20岁这段时间统称为青春期。
（2）共同讨论，了解青春期的基本特征：
青春期是一个过渡时期，发展时期、变化时期、反抗时期、负重时期。
（3）集体讨论，如何顺利度过青春期
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。
这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。
因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。
也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。
帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。
四、总结
通过这节课的学习，对青春期大致有一个了解，能够对青春期的一些行为样子做出正确的判断
作业
设计
查阅相关视频，知晓青春期的特点和行为方式
板书
设计
什么是青春期？
教学
反思
通过本课学习，学生能够对什么是青春期有一定的了解和判断
青春期生理教育教学设计
六年级册第单元 执教日期年月日.
课题
我们长大啦
课时
课型
教
学
目
标
1、学生了解青春期的生理知识
2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
3、使学生能够通过正确认识青春期的生理变化，并悦纳自己的变化
教学重点
难点
教学重点：
使学生正确认识自己的生理变化，快乐的度过青春期
教学难点：
教具准备
PPT，相关录像视频
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
同学们，植物会经过发芽，开花、结果的几个阶段，那么我们人也会经过一些成长必须的阶段，你知道有哪些么？
今天我们来讲一讲我们青春期将会发生什么样的变化。
二、讲解
（1）什么是青春期？
青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
（2）青春期有什么特征呢？
青春期有两大特征：
一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
今天我们主要看看我们身体的变化。
首先，我们来看看，那二性特征都有哪些呢？
我们先看两张图片（成年美女俊男）
第二性特征：
共同变化和男女分别变化
1、身高体重迅速增加（需要注意营养）
2、长出阴毛和体毛
3、长出青春痘
4、心输出量、肺活量、脑容量增大
不同变化
男生：
1、开始长出胡须 2、长出喉结，声音变粗 3、乳头周围的颜色逐渐加深（硬块）4、男性的睾丸开始发育、增大 5、睾丸增大，并逐渐有精子的生成 ，产生精液，遗精
女生：
1、乳晕和乳头增大 （不束胸） 2、声音变的更尖锐 3、月经初次来潮 4、月经后，骨盆逐渐增宽
三、判断知道了这些知识，我们许多人对这些都有不同的态度：
请大家判断下面这些做法好不好？
（1） 男生和女生打闹，男生突然打了女生的胸部。
（2）某男生乘人不注意，突然去摸其他男同学的生殖器。
（4）某男生隐私部位突然发痒，他当众去挠。
（4） 厕所里，几个男同学在比生殖器的长短。
（5）男孩子将水果放在胸部，周围人在围观，也有同学制止
（6）有同学喜欢突然脱男同学的裤子和掀女同学的裙子
（7）某同学知道自己的好朋友到了，觉得很羞耻，很害怕
四、观看相关视频资料后讨论
那么为什么同学们会觉得这些是不好的行为，或者好的行为，因为都是我们的隐私，隐私是需要大家注意的，不能随便说，不能随便看，不能随便传，也不能随便去摸别人的隐私部位。
大家觉得呢？
而且我们现在在发育了，说明大家现在都是成人了，我们也要为我们的行为负责。
五、总结
搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。
学生能够认真思考青春期的身体变化和心理变化，并且讲一讲。
对照相对应的青春期变化特征，想想自己是不是也处于青春期，是否也有这些变化
通过案例的判断，对于不当的行为，切勿行动
作业
设计
对相关知识能够有一定的了解
板书
设计
我们长大啦
教学
反思
通过本课的学生，学生能够在青春期过程中养成良好的习惯，不嘲笑，不胡乱说别人和诋毁别的处于青春期的同学，做到相互尊重，相互体谅。
同时又能够做好自己的卫生保洁工作。
交通安全教育教学设计
三年级册第单元 执教日期年月日.
课题
安全出行
课时
课型
教
学
目
标
1．使学生充分掌握各种应急自己的办法
2．培养学生自我生存能力，以此保证学生的安全
教学重点
难点
教学重点：
使学生树立自护、自救的观念
教学难点：
增强安全意识
教具准备
教学案例，PPT
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
向同学们展示交通事故造成的人员伤亡和经济损失，使学生们从数字中直观感受交通事故的危害，明白交通安全的重要性。
二、讲解
从步行、骑自行车以及乘车，三种学生们最常接触的出行方式中给同学们提出安全出行的建议：
①步行：
（1）人行横道内行走，时刻谨记靠右行
（2）嬉戏、猛跑使不得，车辆临近不横穿
（3）不扒车、追车、强拦车
（4）交通规则记心间，“红停 绿行 黄等等”
②自行车
（1）学车不到马路上
（2）拐弯慢行向后望，还要伸手来示意
（3）双手不离把，手中不持物，切勿攀扶其他车
（4）马路骑车不并行、不嬉戏，曲线、竟驶切切忌
（5） 车子性能经常查，出现问题及时修
③乘车
（1） 招车不在路中间 • 头、手不许伸窗外
（2）乘车不站立，也不吃东西
（3）上下车按秩序，下车后，看左右
（4）超载车辆不乘坐，无证黑车更不坐
学生仔细思考期间安全的重要性
对于三种学生常见的出行方式分别作出相应的建议，请学生牢记心间
作业
设计
牢记出行时特别要注意的安全问题
板书
设计
安全出行
教学
反思
通过本课的学习，学生大部分能够对于自己的出行方式选择一些比较安全的选择，做到对自己的生命安全负责。
文具玩具使用安全教学设计
二年级册第单元 执教日期年月日.
课题
文具玩具使用安全
课时
课型
教
学
目
标
1、通过学习，能够使学生明白怎么去安全使用文具玩具，知道安全第一
2、培养学生安全第一的意识
教学重点
难点
教学重点：
对日常生活中的文具玩具做到安全使用
教学难点：
注意安全第一
教具准备
PPT
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今天，还让大家带来了喜爱的玩具，都拿出来瞧瞧吧！
说说你为什么喜欢它。
你们知道它们是由什么做成的？
我们和它们朝夕相处会安全吗？
今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、了解危害
1、观看相关视频
提问：
想想文具中存在哪几类潜在的危险？
（气味污染、重金属污染、荧光剂）
2、播放被恐怖玩具吓出精神病的报道。
网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例。
恐怖、色情和暴力的玩具对小孩的健康造成的伤害。
3、分小组讨论：
你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。
三、学习判断
怎样选择文具和玩具？
（1）看。
产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
（2）试。
音量是否适度、零件是否结实 有无安全隐患。
（3）闻。
有无异味和刺激性气味。
（4）摸。
有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。
（5）比。
货比三家。
玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？
（安全、实用、有收获）
学生能够对自己所拿的玩具讲讲
让学生通过视频和案例等观看，能够感受不当使用玩具等带来的伤害
通过学生之间的交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。
四人小组对所带文具和玩具进行选择。
作业
设计
对自己的文具及家中玩具进行选择判断，安全与否，以及以后的安全使用
板书
设计
文具玩具的安全使用
教学
反思
通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。
我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。
并且掌握了一些怎样选择文具和玩具的方法。
希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
健康生活教学设计
五年级册第单元 执教日期年月日.
课题
健康生活
课时
课型
教
学
目
标
1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯 。
2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
4、初步学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学重点
难点
教学重点：
认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点：
能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教具准备
PPT
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、创设情境，激发兴趣，导入
1、某年中央电视台做了一个采访节目提出这样的问题：
你幸福吗？
你觉得什么是幸福？
在人的一生中最值得珍惜的是什么？
不同的人有不同的答案。
有的人说是快乐，有的人说是金钱，有的人说是家庭。
。
。
。
。
。
那么，你能告诉我你的答案是什么吗？
2、讲故事：
一个女人和三个老人的故事
3、基于上面两个案例问题：
健康是人生最大的财富，拥有健康就拥有一切。
没有健康就等于失去了人生的参赛权。
今天我们要讲的内容是：
养成良好的健康的生活方式
二、提问：
怎样养成良好的健康的生活方式 ？
生活方式:
它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活等健康生活方式的具体内容比较复杂，简单地说就是平衡膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。
真正做到这些实在不易。
但各人应根据个人喜好，合理安排工作与生活。
个体感觉舒服，同时又不过多违背上述几条即可认为是健康的生活方式。
三、归纳：
（1）不良生活方式有哪些？
1、吸烟
2、酗酒
3、不良的饮食习惯（不吃饭，吃零食，吃垃圾食品）
4、不规律的作息（迟睡晚起）
5、缺乏体育锻炼和科学用脑
6、饮水不洁
7、精神紧张和消极情绪
8、有病不求医
9、通宵在家里或网吧玩电脑游戏
（2）我们怎样才能养成怎样养成良好的健康的生活方式？
1、合理安排膳食
2、适当的体育锻炼
3、养成良好的行为习惯
4、改变不不良行为
5、饮水充足
6、学习健康知识
7、不用带病用脑
8、保持平和的心态
9、自觉保护环境
四、小结
1、什么是生活方式？
2、什么是健康的生活方式？
3、怎样养成健康良好的生活方式？
学生自由回答：
（我的答案是：
健康）
小组讨论：
结合这些内容谈谈自己的不良的生活方式有哪些？
认真讨论，细致总结，用心牢记，积极改正
作业
设计
自我观察自己的一言一行，看看是不是健康的生活方式
板书
设计
什么是健康的生活方式？
教学
反思
天我们一同学习了健康的生活方式的慨念和如何才能有良好的健康的生活方式，学完本课我们对生活方式有了更深的理解，教育学生要珍惜来之不易的生活环境。
心理健康教育教学设计
年级册第单元 执教日期年月日.
课题
分享快乐
课时
课型
教
学
目
标
1.通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。
2.让学生体会到人际分享的必要和快乐。
教学重点
难点
教学重点：
把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦。
教学难点：
教师需把握住的气氛，控制好时间。
教具准备
照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板
教学方法设计
教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）
学生学习行为（个别小组集体活动）
教
学
环
节
一、导入
我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。
今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。
二、活动与训练
1.请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。
这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。
可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。
2.以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。
3.讨论交流：
（以小组形式）
（1）当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？
心里有什么感觉？
（2）当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
4.小结：
从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。
老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。
5.参观摄影展：
（1）请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上。
（按四个小队分类）
（2）现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影。
下面请同学们先看一看摄影展。
6.讨论交流：
（以小组形式）
（1）把自己的照片给大家看，有什么感受？
（2）与大家一起看别人的照片，有什么感受？
三、总结
有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。
所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！
学生认真思考，想想有哪些经历过得快乐的事，并写下来
小组配合，分工合作，找快乐的感觉
通过照片挂墙的形式，让大家都能看到快乐的事情，分享快乐
作业
设计
回家与爸妈分享在校内的快乐的事情
板书
设计
分享快乐
教学
反思
通过本课学习，大部分学生能够主动把自己的快乐的事情与其他同学分享，一起快乐。
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