小学科学教学设计公开课.docx

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小学科学教学设计公开课

小学科学总教学设计

课题

小学六年级科学总复习一

学科（版本）

苏教版小学科学

章节

总复习一

学校

宣威市宛水街道新文民族小学

年级

六年级

设计者

徐双蓉

学时

三课时

教学目标

1本次复习是对毕业班小学阶段的知识的一个考察过程，以及对于综合知识拓展与应用层面的进一步学习。

.2从问题入手，通过一系列的课堂活动，综合能力分析，动手验证等过程来巩固已有认知，让学困生能够提高认知层面，并在整体上达成更进一步的科学精神和实践创新的科学核心素养。

3查缺补漏小学科学是基础综合学科，通过复习为毕业班铺设路面，目的在于毕业生进入高一级学校学习有感性认知。

教学重点难点以及措施

重点：

对于一个学年学习知识的联系和拓展。

难点：

让学生补足漏洞，在探究过程中掌握一定的科学方法，有一根“点石成金的手指头”。

措施：

通过科学家的故事情景，游戏练习，科学实验来呈现和突破学生之前不甚明了，似是而非的的情况，集中训练，再次强化。

学习者分析

六年级一班学生情况呈两极分化的现象，这次复习既要照顾基础扎实的学生，更要把不甚明了，一知半解的同学提高一个新的认知层面。

本次复习通过一系列的课堂练习来到达强化的目的。

课前准备

报纸，直尺，A4纸，活动记录表。

导入

我有幸成为你们的科学教师，在这六年的时光里一起徜徉在科学的海洋里乐此不疲。

从《我们眼里的生命世界》到《物质的运动》再到自然世界的认知，还有《显微镜世界》；《探索宇宙》等知识到这个学期的：

《我们长大了》，《遗传变异》；，《进化》；《共同的家园》；《神奇的能量》到最后一单元的《拓展拓展与应用》。

我们已经在科学的海洋里和文学，自然，地理，天文，物理，化学，数学，历史等成为好朋友啦。

也认识了许许多多的科学家，下面我们就来看看这些科学家都是谁吧。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

进行

一·根据提示说出《我认识的科学家》。

二·斯芬克斯之谜，人在不同时期的特征与人生长相对应的时期连线

三·找一找小虎爱吃的骨头，

四·有趣的食物链

五·选词填空，进化综合知识复习。

六·一辆特殊的车里跑下一只贪玩的狐狸，在27°C温度环境中小动物们可欢快啦，小狐狸走了5公里后死了，问狐狸的耳朵是什么样的？

七·这些物体靠什么形式的能工作或运动的？

八·能源分类

·

九·动动手·实践操作。

一·同学们看了上面的图片，我想请同学来讲一位科学家的故事。

故事讲完后我们来猜猜这几位科学家吧

二同学们六年级我们进入青春期了，我们正开始步入青年期，下面来认识下我们在生长时期的各个特征是怎么的吧。

关于斯芬克斯之谜这个故事你有什么样的启示，。

进入青春期我们就进入了向成人过渡期，为此我们应该怎么做呢、

三·同学们有没有发现在一家人中总是有一些相同之处和不同点，这是由于什么造成的，这种现象在动物，植物中都。

对同学们说对了是遗传和变异造成的。

下面我们就来看看那些是遗传现象，那些是变异现象吧。

四·通过”螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语引入食物链的学习。

又通过图示把图中共有几条食物链？

些食物链之这间有什么关系?

你发现了什么？

这些问题解决

五·恐龙消失了，。

同学们我们知道曾经称霸地球达1·6亿年的恐龙消失了，在消失之前他们说的环境是什么样的。

对于恐龙的消失你们有什么样的启示。

六·这个问题请同学们分小组来找答案，要写出你是通过什么来判断的，请把判断的证据列出来。

同学们请你利用已有的知识来完成这个问题，要求用推理的方法逐条回答，一定有有理由说服我哟。

七·接下来我们进入神奇的能量世界，万事万物都在运动，运动的事物都有能量的参与，下面我要提问同学们能量最显著的特征是什么，学生回答：

能量不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式的能转化×另一种形式的能。

下面请同学们来找一找这些能量的转换吧。

八·同学们我们在前面认识到了能量可以转换，现在我们要来看看能量的分类了。

提问依据能能源的来源，我们可以把能源分为那些能源，生答：

可再生新能源和不可再生新能源两种。

下面我们就来分一分吧。

九·下面请各组把台子下面的报纸和直尺拿出来按照试验要求来动手做一做，请各小组的记录员做好记录。

并请各组对现象进行解释说明;。

提问吹两张A4纸，判断现象。

一·通过科学家的发明创造和成名原因，以及著名著作等知识，让孩子们思考科学家之所以能够成为科学家的条件和原因。

二·这个环境的设置是考虑到六年级的孩子正处于青春期，此时他们的生理心理都在发生着巨大的变化，

三·这个环节的设计目的是让学生进一步了解生物进化论理解生命的意义。

四·这个部分的练习在于强化孩子对于食物链的立体认知，也是再次让孩子们明白在食物链中总是由低端指向高端的。

五·通过恐龙消失意识到谁也不可能成为地球的霸主，我们要与大自然和睦相处，要保护环境，适应环境，顺应环境。

六·这个题是为考察孩子们的综合能而设立的，其中包涵的是进化，适者生存，自然选择，等知识的理解。

七·理解能量可以使物体工作或运动。

以及能量大小与物体运动的关系。

目的是要有节约能源的意识。

能够动手做能量转换玩具。

八·随着“煤荒”，电荒，油荒的“的接踵而至中国这样一个能源不富裕的国家，节能降耗至关重要，这个练习的目的在于倡导节约能源，开发新能源的重要性。

九·这个环节的试验容易操作，但是现象不一定能够说清楚，这是关于大气压强的问题，在小学引入的是气压差的概念，再次试验的引入是让孩子们对知识的更深刻领会。

一·利用希沃白板EN5的课堂活动的超级分类来呈现内容。

班级优化大师点名分组赛。

二·通过EN5的多媒体编辑课堂活动。

斯芬克斯之谜图片为背景，用知识配对。

用班级优化大师点名分组比赛。

三·利用希沃白板EN5的课堂活动的趣味分类，利用班优随机点名参与课堂活动。

四，利用多媒体引入食物链图，通过形状工具绘制箭头，利用淡入动画分步呈现食物链的网状结构。

五·利用希沃白板EN5的课堂活动的知识配对来完成。

利用班级优化大师点名分组比赛。

六·利用希沃白板EN5多媒体呈现沙漠情况。

七利用希沃白板EN5的课堂活动的知识配对

八·利用希沃白板EN5通过课堂活动的请问分类来分辨

九·利用EN5的动画能够描述气压。

小结

同学们今天我们进行了第一次总复习，通过复习同学们的知识得到了再次强化，在科学的学习中我们对于物质世界的变化发展有了进一步的认识。

通过本学期的学习知道了自己从出生到现在的发展变化，能够正确对待青春期的变化，懂得尊老爱幼，养成健康的生活习惯；知道了遗传变异是生物的普遍现象，是生命的基本特征知道了恐龙灭绝了，为什么同时代的动物却活了下来；。

知道了食物链中为什么不能缺少植物；知道了能量不能凭空消失，也不会凭空产生，可以从一种形式转换成另一种形式。

本次复习也是为了能够运用已有的知识解释一些具体的科学现象，乐于拓展，增强本领，丰富知识，能触类旁通，善于学习由此知彼。

懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理运用在物品的制作上是更大的本领，有了这些本领不仅能够提高我们的做事效率，而且有可能实现我们的梦想。

布置作业

作业：

1·关于白色污染和一次性消费品你有什么看法？

请把你的观点和理由列举出来。

2·调查我们周围土地的污染情况和污染的主要来源，对于土地污染我们能这些什么？