《股票债券和保险》教学设计1.docx

《股票债券和保险》教学设计1.docx

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《股票债券和保险》教学设计1

《股票、债券和保险》教学设计

　　一、教材分析

　　这一框题主要学习股票的性质、收益；债券的性质、分类；商业保险的分类、作用及订立原则。

与第一框题在一起形成了四种投资理财方式，要学会它们之间的比较。

　　二、教学目标

（一）知识目标

　　通过教学使学生识记：

股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。

商业保险的基本含义、种类和特点。

理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。

（二）能力目标

　　能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条下如何投资更加有利。

能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生积极进取的意识和精神。

积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。

培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。

　　三、教学重点难点

　　重点：

1、三种投资方式的风险与收益的比较

　　2、股票的收益

　　难点：

综合各种因素，学会投资。

　　四、学情分析

　　学生对本知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。

　　五、教学方法

　　多媒体

　　举例

　　讨论

　　讲授

　　六、前准备

　　布置学生了解长辈是怎样进行投资理财的。

　　七、时安排：

1时

　　八、教学过程

　　预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

　　活动设计：

小品

　　教师提前布置好：

首先请同学们欣赏一个小品。

　　小品《听谁的》

　　内容：

　　父亲买体育彩票中了100万元大奖，全家四口一番惊喜过后，商量这笔钱怎样用，小型家庭会议开始了：

　　父亲：

我希望把钱存入银行，安全，还有利息。

　　母亲：

买国债吧，利息还多呢。

　　姐姐：

买保险吧，给全家人及财产买个安全，还有返还呢。

　　弟弟：

不行，我们班同学的家长好多炒股，虽然有点风险，但是能赚大钱。

　　四个人争论不休，家庭会议不欢而散。

　　师问：

我们到底应该听谁的呢？

储蓄、炒股、购买债券和商业保险究竟哪个比较合适呢？

（学生意见不一）

　　师说：

刚才同学们说得都很好，但是对于股票、债券、保险等知识只是停留在平日里的零碎的概念中，今天我们将系统的学习这方面的知识，并通过他们之间的比较，找出不同，相信你学过之后，会给他们一家人一个更好的建议。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　一、

　　股票

　　、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证

　　教师活动：

多媒体展示教材48页材料材料

　　提出问题：

上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。

思考股票投资对经济发展有什么作用？

　　学生活动：

积极思考，展开讨论，发表见解。

　　教师总结：

发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。

　　股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。

　　2、流通性是股票的生命力所在

　　购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。

经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。

　　3、股票投资的收益与风险

　　教师活动：

从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。

　　股票投资的收入包括两部分：

一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。

　　公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。

因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。

　　4、股票对经济建设的作用、意义

　　教师总结：

请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？

　　学生活动：

积极思考，回答问题

　　教师总结：

可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。

　　二、债券

　　、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式

　　教师点评：

债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

　　一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。

（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）

　　2、

　　债券的种类

　　教师引导：

同学们知道我国发行过什么债券？

　　学生活动：

积极思考，回答问题

　　教师总结：

根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。

（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。

　　政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。

　　教师引导：

请大家想一想，国债有没有风险？

为什么？

　　学生活动：

积极思考，回答问题

　　教师总结：

任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。

（2）金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。

　　教师引导：

请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？

为什么？

　　学生活动：

积极思考，回答问题

　　教师总结：

金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。

因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。

　　（3）企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。

　　教师引导：

请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？

为什么？

　　学生活动：

积极思考，回答问题

　　教师总结：

企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。

因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。

一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。

　　教师引导：

请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？

对投资者认识它们有什么规律可寻？

　　学生活动：

学生思考总结，积极发言

　　教师总结：

发行者不同，偿还本息的不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。

　　三、保险

　　教师活动：

现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。

某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。

与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。

　　、

　　保险的含义

　　保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

　　教师点评：

通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。

当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。

　　2、

　　保险机构与保险类型

　　教师活动：

请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？

它们开展哪些保险项目？

　　学生活动：

学生思考总结，积极发言

　　教师总结：

在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。

如：

中国人民保险公司，太平洋保险公司等。

　　从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。

人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。

　　教师活动：

想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？

　　学生活动：

积极发言：

人身保险。

　　教师活动：

订立保险合同应当遵循的原则是：

公平互利、协商一致、自愿订立。

　　近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。

随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　这节我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。

现在我想大家可以回答一开始的小品中的问题了吧。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　九、板书设计

　　股票

　　、含义

　　2、流通

　　3、收益

　　4、特点

　　、意义

　　债券

　　、含义

　　2、分类

　　保险

　　、含义

　　2、分类

　　十、教学反思

　　本节无论是在教学组织形式上还是教学手段上，我都努力尝试进行一些新的探索，探索起初是艰难的，过程中也需要协调一些矛盾，但相比自己此中的收获，又感觉付出有所值。

前路漫漫，惟有脚踏实地，继续前行。