人教课标版小学六年级语文上册期末第四单元总复习资料总汇.docx
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人教课标版小学六年级语文上册期末第四单元总复习资料总汇
人教课标版小学六年级语文上册期末第四单元总复习资料汇编
一、我会拼会写
yáowànɡjīnɡyínɡzīyuánkuànɡwùēncìjiézhì
（遥远）（晶莹）（资源）（矿物）（恩赐）（节制）
kūjiélànyònɡwēixiézhǐwànɡshèxiǎnɡyímín
（枯竭）（滥用）（威胁）（指望）（设想）（移民）
pòsuìmùdǔshènɡjiéjùnmǎxiónɡyīnɡchánchán
（破碎）（目睹）（圣洁）（骏马）（雄鹰）（潺潺）
huídànɡzīrùnsōnɡzhībǎoɡuìzīyǎnɡyīnɡér
（回荡）（滋润）（松脂）（宝贵）（滋养）（婴儿）
shàndàijuànliànhéǎikěqīnshǎnshǎnfāguānɡ
（善待）（眷恋）（和蔼可亲）（闪闪发光）
二、我会读会记
治理归宿荡漾领悟一命呜呼苟延残喘罪魁祸首风雨同舟
三、我会火眼金睛
葱郁（cōnɡ√chōnɡ）毙命（bǐbì√）狩猎（shòu√shǒu）
相悖（bóbèi√）残忍（cán√chán）糟蹋（tātà√）
苟延残喘（chuǎn√chuǎi）铁锹（qiāo√qiū）劲挺（jìnjìnɡ√）
肆虐（nüè√lüè）盘踞（jūjù√）归宿（sù√shù）
土炕（kànɡ√kēnɡ）捕杀（bǔ√pǔ）晶莹（yínɡ√yín）
四、我会辨字组词
晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐）
品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球）
滥（滥用）胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马）
监（监视）协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏）
竣（竣工） 眷（眷恋）
峻（险峻） 券（证券）
五、我会辨音组词
piān扁舟ɡōnɡ 供品nán困难jiànɡ降临
扁供难降
biǎn扁豆ɡònɡ提供nàn灾难xiánɡ投降
shù无数mó模仿xiě血液dào倒影
数模血倒
shǔ数不清mú模样xuè血管dǎo倒下
cān参天juǎn卷过jiào睡觉zài载重
参卷觉载
shēn人参juàn试卷jué觉得zǎi记载
ɡān干旱sù归宿mò没收è恶霸
干宿xiù星宿没恶
ɡàn树干xiǔ三天两宿méi没有ě恶心
ɡēnɡ更替dá一沓hào号码lè露水
更沓号露
ɡènɡ更加tà纷至沓来háo号啕大哭lòu露出
六、近义词是朋友
灾难──灾祸 庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方
贡献──奉献璀璨──灿烂 渺小──微小 和蔼──和气
天际──天边 沉寂──沉静透亮──明亮 恩赐──赏赐
威胁──威吓 清晰──清楚 节制──控制肆虐──横行
盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险
交错──交叉 遨游──漫游枯竭──干涸 纹痕──纹路
回荡——回响圣洁——神圣眷恋——依恋
流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 山穷水尽――穷途末路
七、反义词是对手
清晰──模糊 消失──出现 浪费──节约 减少──增加
交叉──平行灵活──呆板 节制──滥用 精心──马虎
凶猛──温顺 荡漾──平静恭敬──粗暴 渺小──巨大
慷慨──吝啬 节制──放纵 保护──破坏恩赐──吝惜
枯竭──丰富 有限──无限残忍——慈善厄运——幸运
清澈——污浊浓密——稀疏
八、我会添枝加叶
（白色）的纹痕（绿色）的波浪（粼粼）的波光（参天）的杨柳
（命运）的选择（生命）的归宿（上帝）的恩赐（严重）的威胁
（特殊）的葬礼（了不起）的奇迹（温暖）的怀抱（慷慨）地提供
（精心）地保护（闪闪发光）的松针 （生命垂危）的老人（不紧不慢）地说
（晶莹）的球体（无私）的地球（潺潺）的流水（参天）的杨柳
（绿风荡漾）的小院（恭敬）地补充
一（叶）扁舟 一（处）沙滩 一（片）耕地 一（座）山脉 一（根）松针
一（块）绿洲 一（个）家园一（座）水电站 一（个）倒影 一（口）呼吸
一（块）声叹息 一（排）三间房 一（台）电视机 一（条）大瀑布
九、我会择优录取
1、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时（遥望眺望）地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体
2、在群星（灿烂璀璨）的宇宙中，就像一叶扁舟。
3、地球是无私的，它向人类（慷慨大方）地提供矿产资源。
4、印第安人喜爱雨后（轻清）风的气息，喜爱它（佛拂）过水面的声音。
5、对这片土地，你们要像我们一样热爱它，（照顾照管）它。
6、你们也能够（品味品尝）风经过草地后的甜美味道。
7、地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（biǎnpiān）舟。
8、两年之后，鹿群的总量由十万只锐（ruìduì）减到四万只。
十、词语我会解
晶莹：
光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
资源：
生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：
地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。
大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
滥用：
胡乱或过度地使用。
文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：
用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
葱郁：
（草木）青翠茂盛。
生机勃勃：
生命力、活力旺盛的样子。
宠儿：
比喻受到宠爱的人。
厄运：
困苦的遭遇，不幸的命运。
苟延残喘：
勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：
事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
罪魁祸首：
罪恶行为或祸患的首要分子。
纷至沓来：
纷纷到来。
奄奄一息：
只剩下一口气，形容临近死亡。
滋润：
增添水分，使不干枯。
肆虐：
任意残杀或迫害。
文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：
非法占据。
文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
归宿：
人或事物的最终的着落。
文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：
坚强有力地挺立着。
文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
淤泥：
河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
文中指树下堆积的泥土。
荡漾：
（水波）一起一伏地动。
文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
恩赐：
原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
眷恋：
（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
竭泽而渔：
意思是淘干了水塘捉鱼。
比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
十一、我会句子变脸
1、森林中的鹿增多了，总数超过了十万多只。
（修改病句）
森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
2、它们过着生活。
（扩句）
活泼可爱的它们幸福地过着美好甜蜜的生活。
3、人类怎么能不尊重动物之间的相互关系呢？
（改为陈述句）
人类要尊重动物之间的相互关系。
4、老人慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
（缩句）。
老人迈进小院。
5、他说：
“我要在这山上栽树，直到爬不起来为止。
”（改为转述句）
他说他要在这山上栽树，直到自己爬不起来为止。
6、他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（改为反问句）
难道他不是真正与山川共存、与日月同辉了吗?
7、我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？
（改为陈述句）
我们不能认为一时之计要比百年大计重要。
8、不少科学家提出了在火星或月球上建造移民基地等许多设想。
（缩写句子）
科学家们提出了设想。
9、地球是那么美。
（改为比喻句）
地球是那么美,就像一个漂亮的花园。
10、人类只有一个地球，我们不能破坏它。
（改为反问句）
人类只有一个地球，难道我们能破坏它吗？
十二、我会背诵识记
1、《只有一个地球》
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
2、《这片土地是神圣的》
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
十三、我会按课文内容填空
1、《只有一个地球》
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
2、《这片土地是神圣的》
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润着我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
十四、佳句品其味
1、《只有一个地球》
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源森林资源生物资源大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：
目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2、《这片土地是神圣的》
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：
不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈纯净的本性，离不开世世代代人的努力。
是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。
他们保护家园捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。
如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。
如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴灭则同灭的密切关系。
⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好善恶来对待神圣的大地，来破坏损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍延续。
因此只有爱护大地上的一草一木一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
十五、文本快乐阅读
1、《只有一个地球》
一
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。
它只有这么大，不会再长大。
1、给文中加点的字注音。
2、地球在宇航员的眼中是这样的：
蓝白相间晶莹的球体。
3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。
4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。
二
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中划线的句子加上标点。
2、在括号里填上关联词语。
3、写出下面词语的近义词和反义词：
近义词：
毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害）威胁（恐吓）
反义词：
有限（无限）无私（吝啬）加速（放慢）枯竭（充足）
4、理解词语：
恩赐：
原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。
本来：
原来，向来。
滥用：
不加选择，不加节制。
5、填空：
“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，本来可以再生的资源有水、森林、生物、大气，现在它们不有再生的原因是人类破坏了自然平衡。
“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：
水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。
6、读了这段话，你的体会是：
人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。
为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
三
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，“不能再生的”的原因是破坏生态平衡，“本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。
4、读完这段文字，你想到了什么？
人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。
为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
2、《这片土地是神圣的》
一、阅读《这片土地是神圣的》
1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
“这片土地”指的是现在的西雅图，课文中提到的“你们”是白人。
课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，希望白人能牢记：
这片土地是神圣的。
2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的。
”这句话在文章中一共出现了三次，产生了一咏三叹的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的热爱和珍惜，表达了人们对土地无比眷恋之情。
3、理解句子，选择正确答案。
（1）为什么说“这片土地是神圣的”？
（C）
A、印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。
B、这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。
C、这片土地养育了我们，所以是神圣的。
（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
（B）
A、我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。
B、大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。
人类与大地息息相关，不可分割。
（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
（C）
A、山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。
B、我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。
C、我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。
（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
（B）
A、我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。
B、我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。
（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
（B）
A、任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。
说明人类的生存与大地关系密切。
B、任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。
说明人类的生存与大地关系密切。
（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
（A）
A、大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。
人类应该爱护大自然。
B、大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。
C、大地不属于人类，她只属于神。
4、课文采用了总—分—总的结构来写，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。
5、写出下列句子所用的修辞手法。
（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
（比拟）
（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
（拟人）
（3）每一处沙滩……都是圣洁的。
（排比、夸张）
（4）我们和大地上的山
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