人教版一年级上册数学第七单元认识钟表教学设计.docx
《人教版一年级上册数学第七单元认识钟表教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册数学第七单元认识钟表教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版一年级上册数学第七单元认识钟表教学设计
人教版一年级上册数学教学设计
（第七单元认识钟表）
1准备课
2位置
31~5的认识和加减法
4认识图形
（一）
56~10的认识和加减法
611~20各数的认识
*数字乐园
7认识钟表
820以内的进位加法
9总复习
第1课时 认识钟表
教学内容
人教版一年级上册教材第84～85页内容及第86～87页练习十九。
内容简析
使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教学目标
1.认识钟表上的时针和分针,认识整时。
2.会用两种方法表示整时。
3.认识时间的重要性,养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重难点
认识整时,记录整时。
教法与学法
1.教学中通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;
并结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。
2.学生通过动手拨一拨,连一连,和认一认等活动,来认识钟表和整时,并在生活中认识钟表。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
游戏导入法:
同学们,你们做过“老狼老狼几点钟”的游戏吗?
游戏规则:
一人扮老狼,捂着眼睛面朝着墙,其余同学扮小羊站在老狼背后。
游戏开始后,小
羊开始问:
“老狼老狼几点了?
”老狼回答:
“九点了或七点了。
”小羊继续问:
“老狼老狼几点啦?
”老狼大声说:
“十二点啦!
”这时小羊四散跑开,因为老狼一
报十二点就意味着追捕开始了。
现在我们就一起来做游戏吧!
（游戏开始）
师:
这个游戏是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!
（板书课题）
【品析:
俗话说:
兴趣是最好的老师,一年级的学生好奇、好玩、好动,注意力不容易集中,为了让他们尽快投入到课堂中来,通过游戏活动,一下子抓住他们的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们在学中玩,在玩中学,为他们提供一个轻松愉悦的学习氛围。
】
谜语导入法:
1.师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
（预设生齐说:
喜欢）今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师:
嘀嗒嘀嗒当当当,
会走没有腿,会说没有嘴,
它会告诉你,
什么时候起,什么时候睡。
师:
谁猜到了这是什么?
生可能说:
闹钟,师可引导说:
钟表。
（板书:
钟表）
2.认识各种不同类型的钟表。
师:
请同学们和老师一起到钟表王国看一看吧!
（课件播放各种各样的钟表,生看）
师:
你们觉得钟表王国有趣吗?
由此导入课题。
【品析:
通过猜谜语的形式,引导学生在兴趣中学习钟表。
通过说说自己见过的不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活密切相关。
】
二、师生合作,探究新知
◎引领学生分析教材第84页的主题图片,提取已知信息,找出待解决的问题。
（1）整理从中获得的信息。
①都有两根指针。
又长又细的是分针,又短又粗的是时针。
②都有从1到12这12个数。
③12个数把钟面分成了12个相等的大格。
（2）认识钟表。
日常生活中的钟表有两种。
一种是像挂钟、手表这样的,一种是像电子表这样的。
（3）认识整时。
点拨:
借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识、了解钟面,注意区分分针和时针,为后面的学习打下基础。
【品析:
综合学生的生活经验认识钟表,让学生体会数学与生活的密切联系。
】
◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。
（1）尝试拨钟。
师:
请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听一听。
学生分组操作后,各组选派代表展示所拨时刻。
（2）小组讨论。
师:
请同学们按照分针和时针的位置,把这些时间分分类。
先分小组进行讨论,然后全班交流。
说说为什么这样分,从中选取整时的钟面进行教学。
（3）比较归纳。
师:
观察这些时间,你有什么发现?
①分针指着12,时针指着几就是几时。
②平时我们所说的“几点”是口语,正确的书面用语是“几时”。
这是整时的一种表示方法。
（8时、3时、6时）
（4）整时的第二种表示方法。
8时在电子表上是怎样显示的?
表面上有2个点,点的左边是8,同时点的右边是“00”,就是8时。
像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过?
（电话、手机、电视、电脑等）这就是整时的第二种表示法,叫电子表表示法。
◎教师小结,总结整时的两种表示方法。
（1）普通表示法。
如:
8时。
（2）电子表表示法。
如:
8:
00。
【品析:
从学生已有的生活经验出发,让学生自由拨钟面上的时针和分针,然后引导学生自主探索、合作交流,得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,体现了教学方法的开放性,设计新颖。
另外,通过设计“像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过?
”,把学习内容与学生的已有经验联系起来,使学生获得数学知识的同时,在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。
】
三、反馈质疑,学有所得
本课的主要任务是让学生结合自己的生活实际来看整时,初步认识钟面上的时针和分针,了解整时的表达方法。
在学习完本课的基础上,同桌之间互相说一说认识钟面和表示整时的方法,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。
质疑一:
如何区分时针和分针?
学生先在小组中讨论,然后小组总结出来,最后找一名代表说一说。
时针:
又粗又短的针是时针,又细又长的针是分针。
质疑二:
聪聪给自己设计了一张作息时间表,同学们看看合理吗?
7时起床,8时上学,10时做操,12时吃午饭,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。
学生讨论后交流:
设计合理,学生要养成早睡早起的习惯。
【品析:
引导学生对聪聪一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入到学习活动之中。
】
四、课末小结,融会贯通
“同学们,今天我们学习了哪些知识?
你们有什么收获?
”
在师生共同总结之后,简单回顾整时的两种表示方法。
然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:
怎样计算20以内的进位加法?
五、教海拾遗,反思提升
教师提供丰富的感性材料,放手让学生比一比、拨一拨、说一说,既满足了学生的表现欲望,又培养了学生自主探索、小组合作的意识,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。
学生对于“早睡早起”“看电视”“睡懒觉”等情节都有切身体会,通过“你想对小明说什么?
”这一环节,引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入到学习活动中。
利用小明的作息时间情境图呈现“现实冲突”——为什么一天中有两个9时?
让学生“议一议”,为后面的时间学习做铺垫。
板书设计
认识钟表
第七单元复习教案
复习内容
人教版一年级上册教材第七单元“认识钟表”第84～87页。
知识梳理
知识点
具体内容
认识钟面
钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格。
2根指针,时针和分针。
长针是分针,短针是时针。
认识整时
分针指向12的时候,时针指向几就是几时;整时的两种表示方法,普通表示法:
5时;电子表表示法:
5:
00。
复习目标
1.使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。
2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
复习重难点
认识钟面,学会看整时。
复习方法
由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。
教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。
复习过程
一、情景创设,导入复习
谈话引入法:
师:
同学们,这一单元,我们认识了钟表,同学们学到了关于钟表的哪些知识?
这节课我们就来回顾整理一下这部分内容。
（导入课题）
【品析:
简单明了地揭示课题,从而进入复习状态。
】
问题导入法:
教师出示钟表,并把时间拨到9时。
教师提出问题:
钟面上
的分针指向几?
时针指向几?
是几时?
生:
分针指向12,时针指向9,是9时。
师:
同学们回答得很好。
今天我们就把本单元的知识来整理一下。
（导入课题）
【品析:
通过提问题,激发学生复习所学知识的兴趣。
】
二、复习整理,巩固新知
◎复习认识钟面。
（1）辨别时针、分针。
师:
说一说你是怎样区分时针和分针的?
学生小组交流,回答。
小结:
又粗又短的是时针,又细又长的是分针;通过演示,学生发现,时针走得慢,分针走得快。
（2）师:
你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?
用你的小手比划一下。
师生小结。
小结:
通过观察,我们发现钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格;2根指针,分别是时针和分针。
时针走得慢,分针走得快。
【品析:
在复习的过程中,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力,又活跃了课堂气氛。
】
◎复习看整时。
（1）普通表示法。
师:
同学们,你们每天早晨什么时间起床?
（学生自由发言）快看一看,小红是什么时间起床的?
（7时）
师:
你们是从哪里知道的?
（相继教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床）
小结:
在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。
（2）电子表表示法。
学生认识7时在电子表中的表示方法和写法:
先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。
（7:
00）
【品析:
通过学生观察钟面,在钟面上拨时间,让学生复习认、读、写钟表和电子表上的整时,使学生建立时间观念,养成守时的良好习惯。
】
三、巩固提高,深化知识
1.用两种方法写出钟面上的时刻。
2.请你给下面的钟面画上时针或分针。
4时7时10时
3.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?
【品析:
通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。
同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、用数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。
】
【参考答案】
1.8时 8:
00 6时 6:
00 1时 1:
00
2.
4时7时10时
3.
四、畅谈收获,提升能力
师:
今天我们学习了什么知识?
（认识钟表）你们学会表示整时的两种方法了吗?
在今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识,为自己合理地安排作息时间,珍惜每一分钟。
你们能做到吗?
【品析:
在总结的过程中,用一问一答的方式回顾知识并巩固知识。
】
五、教海拾遗,反思提升
对于一年级的学生来说,认识钟表是比较困难的:
首先学生的知识储备少,理解能力还较弱;其次钟表是一个复杂的度量工具,表盘比较复杂。
因此在教学中要尽量做到充分利用学生的已有经验,使学生在活动中认识钟表。
第七单元 认识钟表
本单元主要是使学生认识钟面上的时针和分针,并结合生活实际会认、读、
写整时。
本单元的主要学习目的有两个:
一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间做什么事的习惯。
在本单元教学中,教师应把演示法和操作法相结合,把抽象的时间转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如制作钟面,拨一拨,连一连,猜一猜,找朋友等,使教学更有效、更有价值;充分利用学生已有的生活经验,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升,引导学生自己去归纳认识整时的方法。
在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力,教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。
本单元多操作题,学生通过实际动手操作,初步认识钟面,知道时针和分针以及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时。
升级会员 