四年级下册第五单元基于课程标准的教学设计.docx

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四年级下册第五单元基于课程标准的教学设计

17《触摸春天》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

2课时，第1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，告诉我们：

谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.认识7个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

评价任务

评价一:

通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“畅、磕”等7个生字。

评价二:

通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一（5分钟）

1.同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

2.学生和老师一起写课题。

3.谈一谈你阅读后的初步感受。

（完成目标二）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标二）

环节二

认读生字

识记生字

13分钟

活动一（3分钟）

1.默读课文，圈出文中生字，借助拼音认读生字。

2.认读“畅、磕”等生字。

3.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法识记生字。

（完成目标一）

读准字音、读通句子。

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

（完成目标二）

读准字音，认清字形，理解词语。

（评价目标二）

环节三

初读课文

体会语句

12分钟

活动一（12分钟）

1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？

请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

（完成目标二）

学生默读课文，认真感悟，合作交流。

（评价目标二）

环节四

朗读课文

品味感情

10分钟

活动一（8分钟）

1.全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

（完成目标二）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标二）

附：

板书设计

拢住

触摸春天缤纷世界

放飞

17《触摸春天》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

2课时，第2课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，告诉我们：

谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

2.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

评价任务

评价一:

通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

评价二:

通过运用语言，文本感悟，理解含义深刻的句子等多种策略，能体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

复习导入

5分钟

活动一（5分钟）

1.自读课文。

2.检查生字掌握情况。

（完成目标一）

复习生字。

（评价目标一）

环节二

理解句子

深入阅读

5分钟

活动一（3分钟）

1.边读边在头脑中浮现画面，边想象小女孩的所思所想，绘声绘色地朗读好课文。

（完成目标一）

结合课文，读通句子。

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.这篇课文有许多词句含义深刻，同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

.

2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。

（完成目标二）

理解词句。

（评价目标二）

环节三

朗读课文

深入体会

20分钟

活动一（12分钟）

1.默读课文，边读边在书上做出标注：

写一写自己的感悟，画出不懂之处。

2.全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

（完成目标二）

学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。

（评价目标二）

环节四

品味感情

拓展延伸

10分钟

活动一（8分钟）

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2.“阅读链接”：

同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解。

（完成目标二）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标二）

附：

板书设计

触摸春天

流连热爱春天

安静（盲童）流畅热爱生活

拢住热爱生命

张望

18《永生的眼睛》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《永生的眼睛》是一篇略读课文，讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，启示我们：

以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

教学本课的重点是引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

教学的难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

评价任务

评价一:

通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“捐、盲”等6个生字。

评价二:

通过默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

评价三:

通过运用语言，文本感悟，理解含义深刻的句子等多种策略，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一（5分钟）

1.谈话导入。

2.学生和老师一起写课题。

（完成目标二）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标二）

环节二

认读生字

识记生字

13分钟

活动一（3分钟）

1.默读课文，圈出文中生字，借助拼音认读生字。

2.认读“捐、盲”等生字。

3.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法识记生字。

（完成目标一）

读准字音、读通句子。

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

2.读课文、画出不理解的词语。

结合上下文理解。

同时边思考边画出令自己深受感动的情境，并在旁边做简单的批注。

（完成目标二）

读准字音，认清字形，理解词语。

（评价目标二）

环节三

初读课文

体会语句

12分钟

活动一（12分钟）

1.说说哪个情景给你留下了深刻的印象？

（完成目标二）

学生设身处地体会人物的心情，读出人物的感情。

（评价目标二）

环节四

朗读课文

品味感情

10分钟

活动一（8分钟）

1.默读下文，画出带有“骄傲”一词的句子。

带着自己的理解读一读。

2.你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗？

（完成目标三）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标三）

附：

板书设计

永生的眼睛

自己捐赠角膜他人重获光明

19《生命生命》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

2课时，第1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，形象描写与理性思考有机结合，教育我们：

要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.认识5个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

评价任务

评价一:

通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“扰、诊”等5个生字。

评价二:

通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一（5分钟）

1.介绍台湾女作家杏林子。

2.学生和老师一起写课题。

3.谈一谈你阅读后的初步感受。

（完成目标二）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标二）

环节二

认读生字

识记生字

13分钟

活动一（3分钟）

1.默读课文，圈出文中生字，借助拼音认读生字。

2.认读“扰、诊”等生字。

3.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法识记生字。

（完成目标一）

读准字音、读通句子。

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

（完成目标二）

读准字音，认清字形，理解词语。

（评价目标二）

环节三

初读课文

体会语句

12分钟

活动一（12分钟）

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：

课文围绕“生命”写了哪几个事例？

2.全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。

（完成目标二）

学生默读课文，整体感知，认真感悟。

（评价目标二）

环节四

朗读课文

品味感情

10分钟

活动一（8分钟）

1.快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？

2.找一找自己喜欢的句子读一读。

（完成目标二）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标二）

附：

板书设计

生命生命————生命有限价值无限

19《生命生命》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

2课时，第2课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，形象描写与理性思考有机结合，教育我们：

要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

评价任务

评价一:

通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

评价二:

通过运用语言，文本感悟，理解含义深刻的句子等多种策略，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

复习导入

5分钟

活动一（5分钟）

1.自读课文。

2.检查生字掌握情况。

（完成目标一）

复习生字。

（评价目标一）

环节二

理解句子

深入阅读

5分钟

活动一（3分钟）

1.读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。

（完成目标二）

理解句子。

（评价目标二）

活动二（10分钟）

1.播放贝多芬的《命运交响曲》，读中感悟。

（完成目标二）

联系上下文，感悟语句。

（评价目标二）

环节三

朗读课文

深入体会

20分钟

活动一（12分钟）

1.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?

对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

（完成目标二）

学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。

（评价目标二）

环节四

品味感情

拓展延伸

10分钟

活动一（8分钟）

1.题目中“生命”一词，为什么连续用两次?

去掉一个行不行?

为什么?

2.朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。

结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

（完成目标二）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标二）

附：

板书设计

生命生命

飞蛾求生生命有限

瓜苗生长珍爱生命

静听心跳价值无限

20《花的勇气》基于标准的教学设计

教材来源：

小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第五组

教学主题：

热爱生命

课时：

1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《花的勇气》是篇略读课文，细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，激励我们：

在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

教学本课的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

3.学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

评价任务

评价一:

通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“吕、滥”等4个生字。

评价二:

通过默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。

评价三:

通过运用语言，文本感悟，理解含义深刻的句子等多种策略，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一（5分钟）

1.谈话导入。

2.学生和老师一起写课题。

3.谈一谈你阅读后的初步感受。

（完成目标二）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标二）

环节二

认读生字

识记生字

13分钟

活动一（3分钟）

1.默读课文，圈出文中生字，借助拼音认读生字。

2.认读“吕、滥”等生字。

（完成目标一）

读准字音、读通句子。

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

2.作者在维也纳经历了一件什么事？

（完成目标二）

读准字音，认清字形，理解词语。

（评价目标二）

环节三

初读课文

体会语句

12分钟

活动一（12分钟）

1.细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。

（完成目标二）

学生默读课文，联系上下文，体会情感变化。

）

（评价目标二）

环节四

朗读课文

品味感情

10分钟

活动一（8分钟）

1.说说文中哪一段话使你感受最深?

2.请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。

（完成目标三）

联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。

（评价目标三）

附：

板书设计

花的勇气

刚见草地失望

拨开草看惊喜

一件事经历离开之前遗憾感受（怦然一震）勇气

（看花）雨中看花惊奇