初三化学人教新课标版上学期期中复习.docx

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初三化学人教新课标版上学期期中复习

一、考点突破

课标扫描

考点展示

常考题型

分值

能区分物质的两种变化、两种性质；认识常用仪器，掌握一些实验操作技能；初步学会运用实验方法进行科学探究

物质的变化和性质；实验基本操作及实验探究

选择题、填空题、实验探究题

2~6分

知道空气的成分及用途；理解测定空气中氧气含量的原理及方法；掌握氧气的性质及实验室制取方法

空气的成分；测定空气中氧气含量的实验；氧气的性质及用途；氧气的实验室制取

选择题、填空简答题、实验探究题

4~8分

认识物质的组成和构成；掌握元素符号、离子符号、化学式等化学用语的书写及意义；掌握化学式的计算

物质组成和构成的描述；元素符号、离子符号、化学式等化学用语的意义及书写；化学式的计算

选择题、填空题、计算题

4~6分

认识保护水资源的重要性；了解水污染的来源、危害及防治措施；知道常用的净水方法；知道硬水和软水的检验及硬水的软化方法

水污染及防治；水的净化；硬水和软水的检验；硬水的软化

选择题、填空简答题

2~4分

会区分纯净物和混合物，能掌握单质和化合物、氧化物等概念；会判断化合反应、分解反应

物质类别的判断；化学反应类型的判断

选择题、填空题

2~4分

二、重难点提示

重点：

物质的变化；实验仪器及基本操作；氧气的实验室制取；化学用语的书写及意义；化学式的计算；水污染和水的净化。

难点：

测定空气中氧气含量的实验；化学用语的书写及意义；化学式的应用型计算。

一、科学探究

二、空气和氧气

三、水

四、物质构成的奥秘

五、物质的简单分类

六、化学反应类型

知识点1：

实验操作与科学探究

例题1（宜昌）下列正确的实验操作是（）

思路导航：

此题考查化学实验基本操作。

过滤时应用玻璃棒引流，A错；不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，B错；向试管中倾倒液体时，试管口应与试剂瓶口紧挨着，瓶塞应倒放在桌子上，D错。

答案：

C

例题2英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍。

生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究。

提出问题：

生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？

假设与猜想：

主要原料为有机物，猜想：

①一定有______元素；②可能还有氢元素和氧元素。

实验设计：

根据上述三种元素的猜想制订实验方案。

（1）如图1所示，在蜡烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠。

（2）如图2所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有__________的烧杯，观察现象。

证据与结论：

实验

（1），观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在（填元素符号）_____

实验

（2），观察到烧杯内壁附着的___________________________，则猜想①成立。

分析与交流：

实验

（1）和实验

（2）获得的证据均不能证明原料中一定存在_______

元素，因为_______________________________________________。

思路导航：

假设与猜想：

因为只有含有碳元素的化合物才是有机物。

实验设计：

（2）由题意知，验证有机物中含有碳元素，可以验证燃烧后的产物中有二氧化碳，即用澄清的石灰水；

证据与结论：

实验

（1），由质量守恒定律知，产物中有水生成，说明原料中一定含有氢元素；

实验

（2），如有碳元素，则二氧化碳生成，烧杯内壁附着的澄清的石灰水就会变浑浊；分析与交流：

实验

（1）和实验

（2）获得的证据均不能证明原料中一定存在氧元素，因为燃烧需要氧气；

答案：

假设与猜想：

碳

实验设计：

（2）澄清的石灰水；

证据与结论：

实验

（1）：

H；

实验

（2），澄清石灰水变浑浊；

分析与交流：

氧氧元素有可能来自空气中的氧气；

知识点2：

空气和氧气

例题1（呼和浩特）如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。

对该实验

认识不正确的是（）

A.红磷的量不足会影响实验结论

B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一

C.将红磷改为碳也能得到正确的实验结论

D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升

思路导航：

此题是一道有关测定空气中氧气体积分数的实验误差分析题。

解题的关键是明确实验原理：

利用红磷在钟罩内与空气中的氧气发生反应生成固体五氧化二磷，导致钟罩内气体减少，压强变小，水槽中的水便进入钟罩，测定进入钟罩内的水的体积即为减少的氧气体积，从而得出空气中氧气的体积分数。

结合各选项进行分析：

如果红磷的量不足，钟罩内的氧气不能全部消耗，减小的压强将小于1/5，实验结果会偏小；如果装置漏气，外面的空气会进入钟罩，导致钟罩内减小的压强小于1/5，实验结果也会偏小，因此该实验中装置要严密；如果用碳做实验，碳燃烧虽然消耗了氧气，但又生成了二氧化碳气体，导致钟罩内压强减小不明显，进入钟罩内水的体积明显减少，这样就不能测出空气中氧气的体积分数。

答案：

C

例题2氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）

A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应

B.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水

C.氧气能使带火星的木条复燃

D.氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

思路导航：

熟练掌握氧气的性质与用途之间的对应关系是解答此类问题的关键。

物质与氧发生的反应叫做氧化反应，这里的“氧”包括氧气和含氧化合物（如CuO、Fe2O3等），因此，物质与氧气发生的反应都是氧化反应，A正确；通常状况下，氧气是不易溶于水的，但水中还是溶解了少量氧气，鱼、虾能在水中生存就是由于水中溶解了少量氧气的缘故，但并不能认为氧气是易溶于水的，因此B错误；氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，C正确；人体进行呼吸作用，吸入的氧气和体内物质发生缓慢氧化而释放能量，从而维持人的生命活动，D也正确。

答案：

B

例题3“化学反应条件的控制是实验的灵魂”。

某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。

请你帮助回答下列问题。

（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。

该操作过程中合理的排列顺序是（填序号）______。

检验装置的气密性

②待有连续稳定气泡后再排水集气

③旋紧连有导管的单孔胶塞

④向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末，将水槽中待收集气体的小试管注满水

（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图所示的4种操作，其中合理的是。

ABCＤ

（3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a中产生的气泡比b中的多且快。

随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。

由此得出影响双氧水分解的因素是。

（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。

这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。

试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是________________________________。

思路导航：

此题是一道探究影响双氧水分解速率因素的综合题，集实验操作顺序，排水法收集氧气、对比实验法于一体。

问题

（1）排列操作顺序应注意先检查气密性，而后再装药品，同时要注意事先在收集氧气用的小试管内装满水。

问题

（2）中用排水法收集气体时，导管伸入试管内不能过多，稍微进入试管口即可。

问题（3）两个实验中加入的催化剂不同，产生氧气的速率不同，说明双氧水分解速率与催化剂的种类有关。

问题（4）中的实验与（3）中的a实验对比，带火星木条出现的现象不同，说明两个实验中产生氧气的浓度不同。

答案：

（1）①④③②

（2）A（3）催化剂种类不同，催化效果不同（4）单位时间内产生氧气的浓度不同（或“产生氧气的速率不同”）

知识点3：

水的电解实验、水的净化、水污染及防治

例题2012年3月22日是第二十届“世界水日”。

水与人类的生活和生产密切相关。

（1）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。

下列有关叙述中不正确的是_____。

A.生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水

B.工业废水经过处理达标后再排放

C.水体污染会危害人体健康

D.大量使用农药、化肥，不会造成水体污染

（2）近几年河上捞沙船越来越多，造成河水浑浊不已。

除去水样中难溶性杂质应进

行的操作是。

（3）区分软水和硬水常用的物质是______________。

（4）在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物过多，都可以采用的方法来降低水的硬度和杀灭病原微生物。

（5）如图所示是水的电解实验，试管1中收集的气体是________，试管2中收集的气体可用来检验。

（6）下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的是______。

A.H2和O2反应B.电解水

C.H2和Cl2反应D.H2和CuO反应

思路导航：

此题是以“世界水日”为背景的有关水知识的综合性试题，涉及节约用水、水污染、水的净化、硬水和软水的检验、硬水的软化、水的电解实验、水的组成的研究等内容。

（1）生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水是节约用水的做法；水体污染会危害人体健康，工业废水经处理达标后再排放可以防止水污染，而大量使用农药、化肥则会造成水体污染。

（2）过滤能除去水中的不溶性杂质，因此，除去水样中难溶性杂质应采用过滤的方法。

（3）区分软水和硬水常用的物质是肥皂水，软水中加入肥皂水出现大量泡沫，而硬水中加入肥皂水不产生泡沫。

（4）降低水的硬度的关键是除去水中的可溶性钙、镁化合物，可通过加热煮沸达到目的，而除去水中的病原微生物也可通过高温加热来实现。

（5）在水的电解实验中，与电源负极相连的试管中产生的是氢气，与电源正极相连的试管中产生的是氧气，氧气用带火星的木条来检验。

（6）H2和O2反应生成H2O，H2O电解生成H2和O2，H2和CuO反应生成Cu和H2O，根据化学反应前后元素种类不变，即可确定水由氢、氧元素组成；H2和Cl2反应生成HCl，生成物中没有H2O，据此不能确定水的元素组成。

答案：

（1）D

（2）过滤（3）肥皂水（4）煮沸（或加热）（5）氢气带火星的木条（6）C

知识点4：

物质构成的奥秘

例题1（桂林）下列事实与对应的解释相符合的是（）

A.空气能被压缩——分子体积可以变小

B.甘蔗甜，苦瓜苦——分子不同性质不同

C.结冰的水不能流动——0℃以下，水分子不再运动

D.50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL——分子的质量和体积都很小

思路导航：

本题结合生活中的现象考查分子的基本性质，要求运用粒子的观点分析、解决问题。

空气能被压缩是因为气体分子之间存在较大的间隔，压缩时间隔变小，导致气体体积变小，但是分子的体积是不变的；甘蔗甜，苦瓜苦是这两种物质中不同的分子所体现出来的性质，即不同的分子性质不同；固体、液体、气体中的分子都在不停地运动着，结冰的水不能流动，但其中的水分子仍然是运动的；50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL，原因是水分子之间、酒精分子之间都存在着间隔，两种液体混合后，某些水分子占据了酒精分子之间的间隔，某些酒精分子占据了水分子之间的间隔，从而导致总体积变小。

答案：

B

例题2（桂林）对下列化学用语中数字“2”的含义，描述正确的是（）

A.2O中“2”表示2个氧分子

B.2NO中“2”表示2个一氧化氮分子

C.Mg2＋中“2”表示镁元素的化合价为＋2

D.H2SO4中“2”表示1个硫酸分子中有2个氢元素

思路导航：

此题主要考查化学用语中小数字的意义。

化学符号前面的数字表示分子、原子或离子的个数，2O中“2”表示2个氧原子，而不是2个氧分子，2NO中“2”表示2个一氧化氮分子；元素符号或原子团右上角的数字表示1个离子所带的电荷数，Mg2＋中“2”表示1个镁离子带2个单位正电荷，而不是镁元素的化合价；元素符号右下角的数字表示该物质的1个分子中所含该原子的个数，H2SO4中“2”表示1个硫酸分子中有2个氢原子，而不是1个硫酸分子中有2个氢元素。

答案：

B

例题3（兰州）下列关于四种粒子的结构示意图的说法，正确的是（）

A.①③不是同种元素B.②表示的元素在化合物中通常显＋1价

C.②③的化学性质相似D.①④表示的是离子

思路导航：

此题主要考查同学们对粒子结构示意图的认识。

元素是具有相同核电荷数即核内质子数的一类原子的总称，不同元素的本质区别在于核内质子数不同，显然①和③属于同种元素；②表示的是钠原子，其最外层只有1个电子，在化学反应中易失去1个电子，因此，在化合物中通常显＋1价；元素的化学性质与最外层电子数有关，②表示的是钠原子，在化学反应中易失去电子，③表示的是氯原子，在化学反应中易获得电子，显然，二者的化学性质不相似；①的核内质子数为17，核外电子数为18，表示的是氯离子，④的核内质子数与核外电子数都是9，表示的是氟原子。

答案：

B

例题4（江西）蚊虫叮咬人时分泌的蚁酸（CH2O2）会使人体皮肤肿痛。

下列有关蚁酸的说法正确的是（）

A.蚁酸是氧化物B.蚁酸由碳、氢、氧三种原子构成

C.蚁酸中碳、氧元素的质量比为1︰2D.蚁酸中氢元素的质量分数最小

思路导航：

此题以日常生活中人体被蚊虫叮咬后皮肤肿痛这一现象为背景，考查化学式的意义。

元素是宏观概念，用以表示物质的组成，而分子、原子等是微观概念，用以表示物质的构成。

根据蚁酸的化学式CH2O2可知，蚁酸是由三种元素组成的，故不属于氧化物；从微观角度讲，蚁酸是由蚁酸分子构成的，蚁酸分子是由C、H、O三种原子构成的，但不能说蚁酸是由C、H、O三种原子构成的；蚁酸中C、O元素的质量比为12∶（16×2）＝3∶8，实际上，1︰2是碳、氧元素的原子个数比，而不是它们的质量比；组成蚁酸的三种元素中，H元素质量最小，因此，H元素的质量分数也最小。

答案：

D

例题5（玉林）下面是元素周期表中某些元素的部分信息，请回答下列问题：

第3

周期

11Na钠

镁

……

16S硫

17Cl氯

18Ar氩

第4

周期

19K钾

20Ca钙

……

（1）Mg元素的核电荷数为。

（2）钠元素和硫元素处于同一周期的原因是。

（3）钠元素和钾元素的化学性质相似的原因是。

（4）请写出钾元素和硫元素形成的化合物的化学式：

。

思路导航：

此题是一道有关元素周期表的综合性信息题，主要考查对元素周期表中每一格所提供信息的认识、元素的排列规律、元素的化学性质与原子结构的关系以及化合物化学式的书写等知识。

元素周期表中的元素是按元素的原子序数排列的，由表中信息可知，Mg元素的原子序数应该为12，则核电荷数也是12。

元素周期表中每一横行或每一纵行的元素都有一定的规律，同一横行元素从左至右原子序数依次增大，各元素原子的最外层电子数依次增大，但各元素原子的电子层数是相同的，这就是钠元素和硫元素处于同一周期的原因。

元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关，由图中钠元素和钾元素的原子结构示意图可知，它们的最外层电子数均为1，因此，二者的化学性质相似。

钾元素的原子最外层有1个电子，在化学反应中易失去最外层的1个电子达到相对稳定结构，形成K＋，硫元素的原子最外层有6个电子，在化学反应中易获得2个电子达到相对稳定结构，形成S2—，据此可确定在化合物中K元素显＋1价，S元素显－2价，因此，它们形成的化合物的化学式为K2S。

答案：

（1）12

（2）原子的电子层数相同（3）原子的最外层电子数相同（4）K2S

化学符号中小数字的意义

数字的位置

表示的意义

举例

化学符号前面的数字（“1”省略不写）表示粒子（分子、原子、离子）的个数

元素符号前面的数字表示原子个数

2Cl中的“2”表示2个氯原子

化学式前面的数字表示分子个数

3H2O中的“3”表示3个水分子

离子符号前面的数字表示离子个数

3Mg2＋中的“3”表示3个镁离子

元素符号右下角的数字

该物质的一个分子中所含该原子的个数

CO2中的“2”表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子

元素符号或原子团正上方的数字

表示该元素或原子团化合价的数值

中的“＋2”表示一氧化碳中碳元素的化合价为＋2价；

中的“－2”表示硫酸铜中硫酸根的化合价为－2价

元素符号或原子团右上角的数字

表示一个离子所带电荷的数目（当电荷数为“1”时省略不写）

Mg2＋中的“2＋”表示1个镁离子带2个单位正电荷；SO42－中的“2－”表示1个硫酸根离子带2个单位负电荷

复习中常用的几种记忆方法

1.要点记忆法

许多应该牢记的概念和理论，若死记硬背往往事倍功半，而且容易忘。

如果能深刻理解

概念的含义，剖析其实质，抓住其要点，便可达到牢固记忆的效果。

例如，对于催化剂的概念，要抓住“一变两不变”（即能改变其它物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质不变）这一要点；化合反应可抓住“多变一”的要点，分解反应要抓住“一变多”的要点。

2.图示记忆法

图示法是通过对图形的记忆，增强理解，加强记忆效果的方法。

它直观、形象，有文字不可比拟的优点，此法主要适用于一些抽象的化学用语的记忆。

例如，复习2H、H2、2H2的意义及区别时，可用下图帮助记忆。

3.口诀记忆法

把一些重点知识内容编成琅琅上口的口诀，使其在听觉、视觉方面都有突出一般的形

式，能起到易记难忘的效果。

例如，常见元素的化合价可编成下列口诀：

一价氢氯钾钠银，

二价氧钙钡镁锌，

三铝四硅五价磷，

谈变价，也不难，

二三铁，二四碳，

二四六硫都齐全，

铜汞二价最常见。

4.谐音记忆法

将某些知识利用谐音编成诙谐幽默的语句帮助记忆，不仅能省时省力，而且记忆深刻，

甚至达到终生难忘的效果。

例如，实验室用高锰酸钾制取氧气的操作为：

查（检查装置气密性）、装（装药品）、定（固定试管）、点（加热）、收（收集气体）、离（导管撤离水面）、熄（熄灭酒精灯），可利用谐音：

“茶庄定点收利息”帮助记忆；

实际上，记忆化学知识的方法不止上述几种，其它常用的还有比较记忆法、网络记忆法、实验记忆法、形象记忆法等，而且这些方法有时要结合起来交叉使用，以达到记忆的最佳效果。

初三化学人教新课标版（2012年教材）上学期期中试卷分析

（答题时间：

50分钟）

1.（上海）下列不属于化学研究对象的是（）

A.水的电解B.水的浮力C.水的分子结构D.水的元素组成

2.（佛山）佛山是远近闻名的陶瓷之都。

在陶瓷器制造过程中，一定发生了化学变化的是（）

A.混合B.成型C.干燥D.烧结

3.（百色）实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（）

A.烧杯B.试管C.蒸发皿D.量筒

4.（铜仁）下列实验操作中，正确的是（）

A.倾倒液体B.点燃酒精灯C.取用固体粉末D.过滤

*5.（烟台）下列关于空气成分的说法错误的是（）

A.氧气约占空气体积的21%

B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气

C.稀有气体通电发光是化学变化

D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用

**6.19纪世末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度比用含氮物质制得的氮气密度大0.0064kg／m3（相同条件下，氩气的密度大于氮气的密度）。

他没有放过这一差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。

下列说法不正确的是（）

A.氩是一种化学性质很不活泼的气体

B.瑞利的研究过程采用的方法属于实验法

C.瑞利从空气中分离的氮气是纯净物

D.19世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成

**7.下图为气体分子的示意图。

图中“●”和“○”分别表示两种质子数不同的原子，其中可表示氧化物的是（）

**8.低钠盐适合患有高血压、肾病、心脏病的患者食用，苹果酸钠盐（C4H5O5Na）是低钠盐的一种。

若某病人每天食用5.85g苹果酸钠盐，比食用相同质量的食盐（NaCl）少摄入钠元素的质量是（）

A.1.44gB.1.56gC.1.78gD.1.96g

*9.下列符号：

2N、N2、H2O、2CO、SO2中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有（）

A.2个B.1个C.4个D.5个

*10.（重庆）下列叙述正确的是（）

A.水结冰后分子停止运动

B.氯化钠晶体由氯化钠分子构成

C.氢原子和氧原子保持水的化学性质

D.氧化汞分子在化学变化中能够再分

*11.铈是一种稀土元素，在元素周期表中铈元素的某些信息如图所示，下列有关铈的说法正确的是（）

A.元素符号为Ce

B.属于非金属元素

C.相对原子质量为140.1g

D.原子核内的中子数为58

**12.对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。

下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰）分别制取氧气的数据分析示意图。

下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）

A.同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾

B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料

C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加

D.反应时间较长的是高锰酸钾

*13.（福州）下列化学用语与含义相符的一项是（）

A.MgCl2——氯化镁B.

——钙离子

C.2H——2个氢元素D.O2——2个氧原子

*14.（泸州）某元素原子失去1个电子后形成的粒子与Ne有相同的核外电子数，下列说法正确的是（）

A.该元素位于周期表第二周期B.该粒子为阴离子

C.该粒子的核电荷数为10D.该粒子为Na＋

**15.从下列图片中不能获取的信息是（）

A.微粒之间有间隔B.原子是由原子核和电子构成的

C.水分子在不断运动D.构成物质的粒子有分子、原子和离子

**16.（盐城）2012年央视3.15晚会曝光了少数不法厂家向液化石油气中掺入二甲醚（C2H6O），二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀，存在安全隐患。

下列关于二甲醚的说法错误的是（）

A.属于氧化物

B.每个分子中含有9个原子

C.碳、氢、氧元素的质量比为12︰3︰8

D.碳元素的质量分数约为52.2%

*17.俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形。

下表为元素周期表中部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题。

（1）请画出16号元素的原子结构示意图_________________，化学反应中该原子比较容易（填“得到”或“失去”）电子变成离子；

（2）

表示的是（填离子符号）；

（3）地壳中含量最多的元素的核电荷数是；

（4）上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是____。

*18.锌是人体必需的微量元素之一，葡萄糖酸锌是一种常用的补锌剂。

下图是某品牌葡