班老中心校现代教育学校督导评估自检自查报告.docx
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班老中心校现代教育学校督导评估自检自查报告
沧源县班老乡九年一贯制中心校现代教育学校督导评估
自检自查报告
县教育局：
为全面贯彻党的教育方针、教育政策，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育稳步发展，为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《云南省人民政府教育督导团云南省教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等3个文件的通知》（云政教督〔2012〕5号）要求，我校成立了以校长为组长，党支部书记、副校长为副组长，学校领导班子、教职工代表为成员共17人组成的“督导评估自评领导小组”。
按照《方案》提出的4个A级指标，14个B级指标，40个C级指标对我校的办学方向、办学条件、办学过程、教育质量进行了全面的自检自查。
现将自查的情况报告如下：
一、学校概况
班老乡九年一贯制中心校位于沧源县西部，距县城95公里。
背靠南滚河国家自然保护区，与缅甸佤邦隔河相望。
学校原名班老小学，2003年复办初中，2006年更名为班老乡九年一贯制中心校。
学校占地面积41768平方米，建筑面积12167平方米。
周围翠竹环绕，鸟语花香。
校园布局合理，环境优美，有教学楼，综合楼，学生宿舍楼，学生食堂，厕所等共9幢建筑，现有多媒体教室1个，电子白板2台，电脑室、简易舞蹈室、图书室各1个，学校还相应的配备了物理、化学、生物、科学实验室，广泛地用于教育教学之中。
班老乡九年一贯制中心校全乡现有53个教学班（含6个学前班），1660名在校生，住校生847名。
其中初中部10个教学班，在校生418名，住校生298名；全乡小学部有43个教学班，在校生1242名，住校生549人。
中心校小学部14个教学班，在校生480名，住校生194人。
现有教职工144人（含借调6人），其中专任教师121人，小学教师81人（含借调1人），初中教师40（含借调5人））；工勤人员23人，其中事业编制8人，服务性岗位4人，公益性岗位11人。
学历合格率100%。
学校在新课改精神的指引下，“减负增质”教育理念监控下。
直面教育新形势,结合班老教育实际，以科学发展观为指导，经过调查研究，集思广益,制定了让教师“出色”、学生“出众”、学校“出名”的总体发展目标，确立了“学研并重，先学后研，研教结合”的工作思路，采取了“追名师”、“推骨干”、“促教师”的工作策略，以痕迹管理规范化为财富、教育教学管理规范化为常规的管理理念。
践行着融“自主--合作--探究”为一体的问题式教学法，校园初步呈现出乐学乐教的和谐氛围。
学校在各级领导的关心下，在全校教职工的团结协作、共同奋进下，各项工作迅速崛起，近三年教师队伍不断壮大，学生数不断增加，学校管理不断走向规范化，教育教学质量稳步提升，各年级各学科成绩名列全县前四名。
英语、数学多年在中考中获得全县第一名。
学校先后被评为“沧源县县课堂教学改革先进学校”，“沧源县教育目标管理综合考评优秀学校”，县级“青年文明号”，县级“先进党组织”，县级“巾帼文明岗”，县级“先进雏鹰大队”，县级“教育工作先进学校”，县、市级“安全文明社区”，县、市级“文明单位”，县、市级“文明学校”，县、市级“绿色学校”。
涌现出大批课改标兵、教学能手、优秀骨干，有86人被评为市、县、乡级学科骨干、优秀教师、课改标兵、优秀共产党员；有38人在各类课堂教学竞赛中获一、二、三等奖；近80篇论文获省、市一、二、三等奖，在沧源教育网发表各类文章200余篇。
二、自评工作及达标情况
学校领导小组针对《评估方案》各项指标进行评议，对4个A级指标、14个B级指标，40个C级指标进行自我评价。
有37个C级指标“合格”，占总指标数的92.5%；自评综合结果为“合格”。
自评工作指标完成情况具体如下：
A1、办学方向
B1、办学目标
C-1、贯彻教育方针
我校一贯坚持党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；根据我乡发展实际，学校特点，制定了切合实际的近期的中长期发展规划，树立正确的教育观、人才观、质量观。
从德、智、体全面发展的要求出发，全面、客观地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展，为高一级学校输送了大批合格新生、为社会培养了大批劳动后备人才，学校无违背教育方针的现象发生。
此项自评为合格。
C-2、面向全体学生
教会学生做人，教会学生学习和教给学生知识，发展智力，培养能力，使学生得到健康成长。
学校注重学生实际，因材施教，重视个性化教育，注重发展个性特长。
本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；尽量做到合理校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展。
在教育教学过程中，我校教师不歧视学习有困难的学生、不厌弃思想品德有差距的学生。
采取正面引导、逐步提高的方法转变潜能生。
积极创造条件接纳残疾学生入学，尊重、关心残疾学生。
多年来，我校教师未出现驱赶或变相驱赶差生的现象发生、从未将残疾学生拒之门外，而是从思想、学习、生活上全面关心他们，采取了多种形式的帮扶措施，使他们能够像正常学生一样完成学业，享受到了学校这个大家庭的温暖。
此项自评为合格。
C-3联系服务社会
我校关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，从学校实际出发，每学期召开两次家长会，开展对家长的培训和指导；成立家长委员会，宣传国家教育政策法规；形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。
对外来务工人员子女入学，认真落实，合理入班，要求各年级、各班主任重点关注，让他们进得来、留得住、学得好。
学校充分利用地区各种资源，为学生发展积极创造条件。
此项自评为合格。
B2、办学思想
C-4依法治校治教
学校严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》以及《云南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》等法律法规。
依法办学、依法治教，加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按照上级有关要求发放《义务教育入学通知书》。
认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》和《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》要求，学校管理规范、秩序井然。
此项自评为合格
C-5校风制度建设
优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。
为建设优良校风，学校从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，并落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
同时，学校充分发挥党、政、工、青的职能作用，形成学校、社会、家庭“一体化”的德育网络，以《公民道德建设实施纲要》为指导，树立正确的舆论导向，培养和谐、融洽、民主、平等的人际关系和奋发进取、谦虚诚恳的工作作风，师生关心国内外大事、关心热爱学校。
学校的各项规章制度已成为师生自觉行动的指南。
向管理要质量，是学校领导班子的共识。
学校逐步建立和完善了“立体化”管理体系、实现“四化”管理。
在校园内进行“网格规划、精细管理、重点突破、梯次推进”的基础上，按照精细化管理的要求，整合现有管理资源，变“射线型”管理为“立体化”管理，实现空间上的全面覆盖，达到事事有人管、时时有人管、我是监督者同时也是被监督者。
具体到日常管理工作中，由分管领导，对所分管的工作行立体管理，将管理责任具体化、明确化、督查化、表策划，实现“以表带制”的管理。
有效提高管理效率，共享管理资源，实现科学管理。
在全体教职工中形成了遵章守纪、相互监督、自我约束、自我管理、考核奖惩有机结合的长效机制，各块工作井然有序。
该项自评为合格。
A2、办学条件
B3、领导班子
C-6班子组织建设
学校设置了校长、副校长、党支部书记、工会主席、总务主任、教务主任、德育主任等工作机构，实行岗位责任和岗位绩效的机构设置。
领导班子成员年富力强，有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取。
务实创新，清勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。
遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨论通过。
能组织协调领导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。
此项自评为合格。
C-7成员综合素质
学校领导班子成员平均年龄30岁，都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，能够胜任所学专业学科教学工作，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间，学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境。
学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。
此项自评为合格。
B4、教师队伍
C-8结构优化
学校教师队伍平均年龄28岁，是一只年轻而有活力的教师队伍。
教师们工作积极性高，富有创新精神，思维开放，善于开拓，树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。
为鼓励教师的工作积极性和创新精神，学校建立了一整套教职工考核管理聘任制度、绩效工资考核方案，从德能勤绩等方面，严格对广大教职工进行考核。
为了提升课堂教学单位时间效率，学校经常组织教师进行现代化教育技术培训，提高广大教师运用现代教育技术进行教学活动的水平。
教师在自己的教学领域内驾轻就熟，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应课程改革要求，教学实绩显著。
为促使年轻教师迅速成熟起来，学校通过以老带新，以新促老，激活了教师追求进步，不甘落后的进取精神。
此项自评为合格。
C-9师德规范
学校注重对教职工的思想政治教育和专业知识的培养，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，廉洁自律，遵纪守法；严格执行国家和省市有关“师德师风建设”的具体要求,加强对教职工的思想教育，不断规范教师的言行，培养教职工爱岗敬业、严谨笃学，与时俱进，为人师表的良好品质，我校教师教育思想端正，教书育人，为人师表，能了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，杜绝了体罚或变相体罚学生的现象。
此项自评为合格。
C-10专业成长
学校根据实际，制定了长期规划和年度师资培训计划，校本培训计划；促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；学校要求教师做到摘抄学习笔记、一周一反思、一月一心得等方式提高自身素质；学校提倡用多媒体上公开课，90%以上的教师了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学；学校尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培养与评价考核；骨干教师和青年教师的培养成效明显，县校级（含）以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。
因此，学校被评为县级“教育工作先进学校”。
此项自评为合格。
B5、校舍场地
C-11场地设置
我校占地面积41768平方米，师生人均占有量基本达到国家和省规定的标准，与学校的规模基本适应。
在上级的支持下，学校正在进行危房改造，学校建设逐年按规划进行。
因校园内绿化覆盖率未达省定标准，学校没有跑道和室内风雨活动室，所以此项自评为基本合格。
C-12校舍设备
我校校舍建筑面积为12167平方米，生均校舍建筑面积基本达到部颁标准，教学用房、教学辅助用房配备符合国家规定；有满足教学需要的图书阅览室、科学实验室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室。
但音乐室、舞蹈房、美术室、劳技室、团队活动室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房因条件限制，未建立。
所以此项自评为基本合格。
B5、规模控制
C-13学校规模
中心校在校生898人，班级数24个，达到国家制定的农村学校标准。
此项自评为合格。
C-14班级学额
在24个班中，人数最多的班级45人，最少的班级24人。
每班学生额均值符合部颁标准；各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。
此项自评为合格。
A2、办学方向
B7、教学设备
C-15、教学设备
学校配备了一定的教学设备，音体美设备基本满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。
此项自评为合格。
C-16、图书资料
学校阅览室面积120平方米，拥有纸质图书13661册，生均17册，报刊种类达10多种。
图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达50%以上；图书馆放置的书架、报刊架、书柜，书架和报刊架的高度适宜，方便学生使用；图书室日均开放5小时。
此项自评为合格。
C-17、信息技术
学校十分重视信息技术为教学服务，认真开展信息技术设备及活动，现有计算机网络教室1个，有学生用计算机28台，所有计算机通过光纤与互联网相连。
学校配有复印机8台、数码相机5台。
拥有1个多媒体教室、2个电子白板教室（配有投影机、银幕、多媒体计算机），设施符合国家规定的消防安全要求。
校园广播系统可满足学校升旗仪式、课间操、眼保健操、全校集会、校园节目等广播任务。
学校有兼职网管人员1名，具有一定的计算机和网络管理水平。
机房管理做到环境卫生、静美，制度健全、规范，无事故发生，电教设备运行稳定可靠，完好率达95%以上；有使用情况记载，相关的规章制度等。
此项自评为合格。
A3、办学过程
B8、常规管理
C-18、目标管理
学校各项工作目标分解落实到各岗位、部门，各岗位、部门都有年度目标实施计划，有目标管理要求；学校建立了自评制度和行之有效的各种考核制度，确保各项目标任务的实现。
使得我校事事有人做，人人有事做，通过不同目标的考核，奖优罚劣，调动了我校教职工工作的积极性和责任心。
此项自评为合格。
C-19、民主管理
坚持执行校办公会、教代会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动，组织工会活动。
实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性。
建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。
此项自评为合格。
C-20、学生管理
学校认真落实《中学德育纲要》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，抓好学生文明行为习惯的养成教育，使学生遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。
此项自评为示范。
C-21、安全管理
学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。
建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。
健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。
进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。
进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任状。
实行安全稳定责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。
加强安全隐患排查，防患于未然。
定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。
建立应急预案，提高预防和应急能力。
制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。
每学期举行一次安全应急撤离演练。
加强安全教育，增强师生安全防范意识。
落实好每周安全教育课，利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。
每学年开学同各位学生家长签定了《班老中心校学生安全责任人合同书》向学生，家长宣讲安全的重要性，教育引导，形成共识。
学校每年同教职工签定《班老中心校教师安全责任人合同书》，提高师生的安全防范意识。
近三年内无重大安全事故发生，因此被评为市级“平安校园”，县、市级“安全文明社区”。
此项自评为示范。
B9、德育管理
C-22、德育队伍
学校教育教学坚持“以德育为核心，全面发展”的方针。
为加强和领导德育工作，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把学校德育工作摆在重要议事日程，常抓不懈。
在有关部门的指导下，教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；同时重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，聘请经常参与学校德育活动的校外辅导员。
定期进行家访和召开家长会，形成“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，对学生进行全方位管理和教育。
此项自评为合格。
C-23、德育工作
在教育教学活动中，学校认真落实《中学德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》，让学认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，同时利用课堂主渠道，上好思想品德课，开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施；重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围。
多年来，我校坚持每学期邀请法制副校长到校作2次以上法律专题教育，不断增强学生的法律意识，使学生做到知法、守法和学会运用法律武器保护自身合法权益。
通过对“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范的学习讨论，把学校的公民道德建设工作推向高潮。
为此，学校被评为县、市级“文明单位”,县、市级“文明学校”；
此项自评为示范。
B10、教学管理
C-24、课程管理
在教学过程中，学校本着全面发展的原则，认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）》，严格按照教育部颁布的课程计划，开齐课程，上足课时。
严格执行国家课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；为减轻学生过重的课业负担，把更多的时间让给学生，培养学生主动学习的能力。
严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。
此项自评为合格。
C-25、教学常规
学校教学常规各个环节——备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等都有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度；为保证教学活动各个环节的实效，学校建立了完善的教学常规检查、考评制度，坚持一月一查，并将考核结果纳入年终绩效考核。
学校对于各种考核、考查、考试等数据、资料、表册都进行了长效管理，规范管理。
各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全。
学校层层落实责任，有效控制辍学生，取消留级制度。
学校还要求师生日常生活、工作都使用普通话，现在学校形成讲普通话和使用规范汉字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言。
此项自评为示范。
C-26、教学改革
学校认真执行县教育局关于教学改革的相关规定，全面实施“问题式”教学方法，并积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；学生成绩评定试行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队；近年来，办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。
此项自评为示范。
C-27、教育科研
学校重视教育科研工作，围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展融自主—合作—探究为一体的“问题式教学法”，有组织领导，机构人员落实，经费保障，教研突出重点，针对性强，对学校教育决策和提高教育教学质量有实效。
一直以来，学校认真组织教师开展课堂教学改革探究，搭建了同伴互助的成长平台，规范活动程序，以引领课—示范课—公开课—过关课—竞赛课及同课异构等形式进一步研究深化课堂教学改革，并按说课—上课—反馈三个环节开展，课堂上要求教师做到：
检查学生预习情况—导入—出示学习目标—学生独立思考—学生探究展示（教师点拨）—课堂反馈（巩固练习）—出示下一节预习目标。
教务处组织骨干教师和教务人员进行课堂诊断，进行评分量化并将其纳入年度考核，为此学校教学质量逐年提升。
近年来，县内多所学校到我校参观学习。
教育科研对教师专业成长起到较好的作用，使得教师教育教学能力不断提高，学校要求教师能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思，并制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；学校每学期开展劳动实践，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。
此项自评为示范。
B11、后勤管理
C-28、校园校舍管理
校园建设有规划，布局与功能搭配相对合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围；学校认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理。
在上级的支持下，学校正在进行危房改造，学校建设按规划逐年进行。
此项自评为基本合格。
C-29、总务工作管理
学校高度重视后勤岗位人员聘任，积极组织后勤人员进行岗前培训，坚持不培训不上岗的原则，23位后勤人员都持有健康证上岗。
为确保教育教学工作顺利进行，学校健全服务管理工作制度，完善校产管理制度，严格执行财经纪律，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要，师生满意率达到95%；学校认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；实行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况，以便监督。
多年来，我校没有出现过乱收费现象。
在经费使用上，学校一直坚持“先审批后使用”制度，把有限的经费用在了最需要的地方，提高了经费的使用效率。
在每次的收费大检查中，我校均因严格执行收费政策、规范出具票据。
此项自评为合格。
A4、教育质量
B12、学生素质
C-30、思想道德素质
学生的思想道德品质优良，具有热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明、有礼貌、诚实守信、不怕困难、热爱劳动的良好品德和努力向上的进取精神；《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌较好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，好人好事不断涌现，近三年无违法犯罪学生；学生品德评定合格率在100%以上。
此项自评为合格。
C-31、文化科学素质
我校学生的阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能通过检测都达到课程标准要求，并掌握一定的学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；已养成良好的学习习惯，具有初步创新意识；同时积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想。
我校各年级考试全科及格率约70％以上，总分、合格率超过本县平均水平；非毕业班学年考试全科合格率达90%以上。
此项自评为合格。
C-32、劳动技能素质
本校学生来自农村，学生有较强的生活自理能力，热爱劳动，有良好的劳动习惯。
学校积极组织学生参加校内外公益劳动，在学校勤工俭学基地进行养殖、种植培训，学生具有一定的劳动技能、基本操作
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