五下四单元分数的意义和性质 课时练习题.docx
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五下四单元分数的意义和性质课时练习题
5.4.1分数的意义
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.填空
（1）把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。
表示其中1份的数叫做（ ）。
（2）把单位“1”平均分成5份，其中3份就是（），它的分数单位是（ ）。
（3）把4吨化肥分给3个生产队，每个生产队分得这批化肥的
。
2.写出图中的分数
【拓展练习】3.判断
（1）比较两个分数的大小，只要比较它们的分数单位就可以，分数单位大的分数值就大分数单位小的分数值就小。
（ ）
（2）把3千克糖平均分成4份，每份就是
。
（ ）
（3）
和
的分数意义不同，分数单位也不同。
（）
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.2分数的意义
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.填空
（1）把单位“1”平均分成7份，其中3份就是，这个分数是（ ）。
（2）把单位“1”平均分成6份，表示这样的5份的数是（ ）。
（3）把7个苹果平均分成8份，其中1份就是（ ）个苹果，
是这些苹果的（）。
（4）
这个分数的分子是（），分母是（），读作（）。
（5）把18个苹果平均分成2份，其中的1份是（）个。
每份是18个苹果的（）。
【拓展练习】
2.写出下列的分数单位和读法
读作（）它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。
读作（）它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。
是（）个
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.3分数与除法
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.填一填。
100m=（）km25分=（）时
15m=（）km30g=（）kg
26秒=（）分42平方分米=（）平方米
2.用分数表示下面各商
23÷25=10÷49=4÷9=
12÷13=8÷15=3÷10=
20÷27=11÷39=12÷21=
【拓展练习】
3.把4个月饼平均分给5人，每人分得多少个？
4一年有12个月，3个月是一年的几分之几？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.4分数与除法
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.用分数表示下面各商
16÷25=23÷35=34÷59=
2.甲数是19、乙数是38。
（1）甲数是乙数的几分之几？
（2）乙数是甲数的几倍。
【拓展练习】
3.公园里有12个生肖石像，有24个名人雕塑。
（1）生肖石像的数量是名人雕塑的几分之几？
（2）名人雕塑的数量是生肖石像的几倍？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.5真分数和假分数
（1）
班级：
姓名：
【当堂达标】
1．分数单位是
的真分数有（）。
2．分数单位是
的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。
3．9个
组成的分数是（）它比1（），是（）分数。
4．8个
组成的分数是（），它比1（），是（）分数。
5．把下面直线上的点用分数表示出来。
【拓展应用】
6、判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）．真分数小于1，假分数大于1。
（）
（2）整数都可以看成分母是l的假分数。
（）
（3）分数单位是
的最大真分数是
。
（）
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.6真分数和假分数
（2）
班级：
姓名：
【当堂达标】
1.把一个物体看成单位“1”，用分数表示下面各图涂色部分的大小。
上面三个分数都是由一个整数和一个（）分数合成的数，叫做（）分数。
他们都比1（）。
3．请在下图的方框中填适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。
【拓展应用】
4.一个带分数，它的分数部分分子是7，把它化成假分数，分子是18，这个带分数是多少？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.7分数的基本性质
（1）
班级：
姓名：
【当堂达标】
1.按要求涂色，并比较他们的大小。
2.想一想，填一填。
3.下面两组中的两个分数是否相等？
相等的画“√”，不相等的打“×”。
4.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？
把它们在直线上表示出来。
【拓展应用】
5.小芳和小兰都有一本《百科全书》，小芳用一周的时间看了全书的,小兰看了一周后还剩下全书的没看完。
？
小兰说她们看得同样多，对吗？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.8分数的基本性质
（2）
班级：
姓名：
【当堂达标】
1、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数．
2、把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数.
【拓展应用】
3、
（1）把
的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？
变化后的分数是多少？
（2）
的分子加上6，要使分数大小不变，分母应加上几？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.9最大公因数
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1、填一填
（1）8和9的最大公因数是（）
（2）12和16的最大公因数是（）
（3）6和30的最大公因数是（）
（4）10和25的最大公因数是（）
2、填空
在①12和10，②20和15，③30和45，④48和25，⑤72和96
中，（）有公因数2，
（）有公因数3，
（）有公因数5.
【拓展练习】
3、判断
（1）因为15÷3=5，所以15和3的最大公因数是5.（）
（2）相邻的两个自然数一定是互质数。
（）
（3）如果自然数a是b的倍数，那么a和b的最大公因数是b.
（）
自评
师评
☆☆☆
【学习评价】
5.4第10课时最大公因数
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1、填空。
（1）10和15的公因数有_____________。
（2）14和49的公因数有_____________。
（3）8与9的最大公约数是_____________。
（4）150和25的最大公约数是____________。
2、选出正确答案的编号填在横线上。
（1）9和16的最大公因数是______。
A.1B.3C.4D.9
（2）16和48的最大公因数是______。
A.4B.6C.8D.16
（3）甲数是乙数的倍数，甲、乙两数的最大公因数是______。
A.1B.甲数C.乙数D.甲、乙两数的积
（4）下列各数中与18互质的数是（ ）．
A.21 B.40 C.25 D.18
【拓展练习】
3、用96朵红花和72朵白花做花束，如果每个花束里的红花朵数都相等，每个花束里的白花的朵数也都相等．每个花束里最少有几朵花？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.11第11课时约分
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
11、下列分数中哪些是最简分数？
把不是最简分数的化为最简分数。
2.把下面的分数化成最简分数。
自评
师评
☆☆☆
【拓展练习】
3.一箱梨重25kg，已经卖了15kg，卖了总重量的几分之几？
还剩下总重量的几分之几？
【学习评价】
5.4.12第12课时约分
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1．单位换算
1200厘米＝（）米360秒＝（）分
6分米=（）米40厘米=（）米
15秒=（）分25分=（）时
2.判断
（1）分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（）
（2）约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（）
（3）约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．
（）
（4）分数的分母越大，它的分数单位就越小。
（）
3.把下面的分数约分成最简分数。
【拓展练习】
4.一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90，原分数是多少？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.13最小公倍数
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.我会填。
（1）几个数公有的倍数，叫做这几个数的（），其中最（）的一个叫做它们的最小公倍数。
（2）按从小到大顺次写出下面各数的倍数。
4的倍数有（）……
6的倍数有（）……
4和6的公倍数有（）……，最小公倍数是（）。
2.判断。
（1）两个数的积一定是这两个数的公倍数。
（）
（2）两个数的公倍数的个数是无限的，没有最大的公倍数。
（）
【拓展练习】
3.1路公交车每5分钟经过站点一次，2路公交车每6分钟经过站点一次，1路车和2路车至少每隔（）分钟能在站点相遇一次？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.14最小公倍数
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.求下面每组数的最小公倍数。
10和8的最小公倍数是（）,30和40的最小公倍数是（）；
36和24的最小公倍数是（）；21和14的最小公倍数是（）。
2.判断。
（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。
（）
（2）两个数的积一定是这两个数的最小公倍数。
（）
【拓展练习】
3.我会选。
（1）如果两个数成倍数关系，那么其中较（）数就是它们的最大公因数，较（）数就是它们的最小公倍数。
Ａ.大B.小
（2）如果两个数只有公因数1，那么它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
Ａ.1B.两个数的积
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.15通分
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1、比较下列各组分数的大小。
（）
（）
（）
以上的每组分数都是（）分数，他们怎么比较大小？
（）
（）
（）
以上的每组分数都是（）分数，他们怎么比较大小？
2、把下面每组中的分数先通分，再比较它们的大小。
（1）
和
（2）
和
（3）
和
【拓展练习】
3、填数：
＜
＜
4、把下面分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。
、
和
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.16通分
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.（）叫通分。
2.给下列各组分数通分。
和
和
和
3.比较每组中两个分数的大小。
○
○
○
○
○
○
○
○
【拓展练习】
4.3、5和25的最小公倍数是（） 。
5.聪聪和明明从学校的图书馆各借了一本《格林童话》。
聪聪看了这本书的
，明明看了这本书的
。
谁看的页数多？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
5.4.17分数和小数的互化
（1）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.填空不困难，全对不简单。
（1）小数化成分数时，有几位小数就要在1右面写（）作分母，原来的小数去掉（）作分子。
（2）把小数化成分数时，要注意。
（3）在一列数中，既有分数，又有小数。
在比较大小时有两种方法：
一是，二是，再比较大小。
（4）
用分数表示为（），化成小数为（）。
（5）
用分数表示为（），化成小数为（）。
【拓展练习】
2.打一部稿件，甲单独打4分之3小时，乙单独要0.7小时，谁打得快？
3.跳高比赛中，小明的成绩是1.37m，小刚的成绩是5分之8m，小亮的成绩是8分之13m，他们三人谁的成绩最好？
自评
师评
☆☆☆
【学习评价】
5.4.18分数和小数的互化
（2）
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.填空不困难，全对不简单。
（1）一位小数表示（），两位小数表示（），三位小数表示（）。
（2）0.04里有（）个百分之一，写成分数是（）。
（3）0.375里有（）个千分之一，写成分数是（）。
（4）0.3里有（）个0.01，有（）个百分之一。
2.把下列各小数化成分数。
0.7＝0.42＝9.85＝3.36＝5.75＝
【拓展练习】
3.甲、乙、丙三位工人师傅加工一批零件，甲每小时加工32个，乙15分钟加工13个，丙6分钟加工5个，谁加工得快？
4.兰的身高为1.53m，丽丽的身高为159cm，芳芳的身高为4分之7m，谁最高，谁最矮？
自评
师评
☆☆☆
【学习评价】
5.4.19整理和复习
班级：
姓名：
【课堂达标】
1.绳子长5米，平均截成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。
2.24和36的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
3.0.5克=（）千克125千克=（）克
7米15厘米=（）米
4.8÷15＝（）m÷n（n≠0）＝（）
25÷13＝（）
＝（）÷（）
【拓展练习】
5.同学们去植树，按15人或18人一组都能正好分完，参加植树的至少有多少人？
6.一些文具分给同学们平均分给12人多3个，平均分给18人也多3个，这些文具至少有多少个？
【学习评价】
自评
师评
☆☆☆
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