里美庄学校教师教学技能大练兵活动方案.docx
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里美庄学校教师教学技能大练兵活动方案
里美庄学校教师教学技能大练兵活动方案
为了进一步推进教育教学的发展,提高全校教师的基本素质,促进教师进一步掌握好基本的职业技能,提高教师业务素质。
为打造一所全县一流的农村小学而夯实基础,特制定本活动方案。
一、指导思想
以太谷县教育局《太谷县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》为指导,以提高教师专业发展水平和实践能力为目的,积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动,以此夯实教师教学基本功,提高教师职业技能水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、组织机构
组长:
郭学权(校长)
副组长:
孟宪鹏(教导主任)
杨海鹰(幼儿园园长)
王丽梅(语文教研组长)
杨慧萍(数学教研组长)
三、总体目标
通过宣传发动,在全体教师中,开展“诵”——普通话诵读、“书”——规范汉字书写、“作”——教学课件制作和实验操作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动,使全体教师认识到教师教学技能对于个人素质提高、学校形象提升、教育品牌创建的重要性,提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性,以此促进教师教学技能的提高,树立教师群体中专业发展的典型,不断提高教师队伍整体素质,提升教师实施素质教育的能力和水平。
四、项目要求
(一)“诵”:
普通话诵读活动
诵读是教师为师从教的一项重要技能。
说好普通话是实施素质教育的重要内容。
教师在推普工作中承担着重要使命,对学生的普通话水平有直接影响。
教师诵读要准确把握作品,做到正确、流利、有感情,音量、语速适度,恰当运用停顿、重音、等诵读手段,充分表达自己对作品的理解及感受。
开展此项活动要达到四个目的:
一是教师普通话水平要达到规定的标准要求;二是要提高教师普通话的应用水平,使普通话成为学校的校园语言;三是开展全体教师参与的美文诵读活动,使普通话诵读成为全体教师的自觉行为;四是通过普通话诵读提高教师的人文素养。
具体要求:
语音:
1、掌握《汉语拼音方案》,会准确认读(语文教师要会背诵)26个字母、21个声母和39个韵母,掌握普通话四声的调值。
2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。
3、知道常见音变现象。
知道轻声、儿化和变调的主要规律,并能运用于语言实践。
4、了解普通话异读词的读音标准,能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。
朗读:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧;
2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当,充分地表达思想感情。
会话:
1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。
2、能在学校各种场合坚持使用普通话。
此项工作由语文教研组负责具体实施。
(二)“书”:
规范汉字书写和教学作图(画)活动
规范汉字书写和教学作图(画)是教师目前特别需要提倡的基本功,教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。
在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图(画)训练活动。
汉字书写要做到写字姿势端正,能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。
做到笔画规范、笔顺正确,结构合理、字迹工整,字体美观,行款整齐。
板书时能及时、自然、连贯,做到板面整洁,布局科学,层次分明,重点突出,无错别字,有一定的速度。
具体要求:
1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2、掌握《简化字部表》中的简化字,不写繁体字、异体字和错别字。
3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法,其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律,要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4、掌握“三笔字”的运笔方法。
5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
教学作图(画)要求:
能根据学科需要,边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来(数学教师能熟练使用教具在黑板作图),画面清晰,色彩运用美观得当,能直观、形象地表现教学内容,有效帮助学生理解和掌握。
具体要求:
1、了解简单的绘画知识,知道各种物体的基本结构,掌握透视的主要规律,物体的基本比例关系和主要特征。
2、掌握人物、动物、植物(树木、花卉)简笔画的基本结构和画法。
3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。
4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。
5、能根据教材内容和教学需要,画出有关物体的简笔画和示意图形,要做到快,而且达到形似和神似,形象直观,简单明了。
6、美术教师要有两幅书画作品
此项工作由杨海鹰负责实施。
(三)“作”:
教学课件制作和实验操作活动
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识,选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课,制作相应的教学课件。
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识,选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。
制作教学课件应做到教学目标明确,能解决教学中的重点、难点问题,教学内容组织结构合理,教学资料典型、新颖,语言、文字和符号规范。
交互界面直观、亲切,颜色搭配观感舒适,动画或其他媒体的设计和选用有创意,有利于培养学生学习能力,有利于发展学生思考和创造能力。
教学课件要结合教学设计进行评比。
科学教师能够按照规范要求,顺利进行实验操作和演示,要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。
在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布,原则上各册教材应均有人员参加,并且学科带头人和骨干教师要带头参加。
具体要求:
1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。
2.对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。
3.根据课程要求和实验内容明确实验教学目的,编写实验教学教案,掌握实验教学方法。
4.做到实验教学动作规范到位,步骤科学合理。
实验效果明显。
5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。
6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易,便于操作,效果明显的自制教具。
教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段组织训练。
此项工作由数学教研组负责实施。
(四)“说”:
说课活动
说课活动要按照统一要求,在规定时间内独立完成备课、说课等内容,重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。
说课活动分学科、分学段组织。
说教材:
教材分析要到位,教材处理要恰当,重点难点要突出,教学目标要明确;说教法:
要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法,要达到什么效果。
如何发挥教师的主导作用;说学法:
要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动,怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体,怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。
使学生既学到了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又发展了智力;说教学程序:
要将导入新课,讲授新课,例题示范,反馈练习,归纳总结各个环节阐述清楚。
此项工作由教导处负责具体实施
(五)“教”:
课堂教学活动
课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。
课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题,以提高教师课堂教学能力为目标。
教师所制作的课例应能体现新课程的新理念,落实“三维”目标,突出学生在学习过程中的主体地位,注重创新精神和实践能力的培养。
根据学科教学特点,教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源(教具、学具等),鼓励教学设计上的创新。
教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体,技能目标突出,素质目标突出,学生主体突出,学生活动突出,学科特点突出,课堂效果突出。
课堂教学活动分学科、分学段组织训练。
此项工作由教导处负责具体实施
(六)“评”:
课堂观察与评课活动
课堂观察是提高教师教学水平,反思课堂教学行为的专业研究活动,包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。
课堂观察有四点基本要求:
有明确的观察目的;有适当的观察内容;有科学的观察方法;有清晰的观察分析和结论。
评课要坚持“以学生的发展为本”,从学生全面发展的需要出发;从有利于对教学的诊断和正确的导向出发;要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上面。
要提倡创新,培育个性;要从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然。
评课要将评教学目标,评教材处理,评教学程序,评教学方法和手段,评教师教学基本功,评学法指导,评能力培养,评师生关系,评教学效果有机地结合起来。
各单位要充分发挥校本研修的优势,通过有效教研,加强教师间的交流研讨,发挥骨干教师的示范、引领和带动作用,将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体,改进课堂教学,促进教师专业成长,总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。
此项工作由教导处负责具体实施
五、活动原则
本次活动要以教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手,遵循以下工作原则:
(一)全员性原则。
要求所有教师全员参与、共同提高。
凡因身体特殊原因不能参与者,经由本人提出申请,学校同意,县教育局审批,报市教育局备案。
(二)校本性原则。
大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体,要注重全程参与、过程管理。
练兵活动第一责任人为郭学权。
各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合,制定操作性强的大练兵、大比武活动方案。
(三)常态性原则。
教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程,要建立长效机制,把大练兵当作常规工作,力求活动常态化,使教师养成自我勤学苦练的良好习惯,积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。
(四)实效性原则。
技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合,以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点,通过有效组织和任务驱动,提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。
将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合,做到练有所得、练以致用。
六、实施步骤
本次活动从2012年6月开始,到2013年6月结束,之后全员大练兵转入工作常态。
此次活动分四个阶段进行。
第一阶段:
宣传发动阶段(2012年6月——8月)
召开全校技能大练兵活动动员大会,成立大练兵活动领导小组,并制定活动的具体方案和实施细则,做好宣传发动和组织工作。
明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。
第二阶段:
教师练兵阶段(2012年9月—2013年3月)
学校是教师技能大练兵的主要阵地,各学校要立足校本,合理安排活动时间,精心选取活动内容,恰当安排活动形式,合理部署活动作业。
充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用,分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。
在活动过程中倡导结对帮扶,集体学习,个人竞技等多种形式,因地制宜,因材施教,制定活动奖惩办法。
督促教师练兵,提升活动质量和水平,保证全员参与、全员提高,确保练兵活动落到实处。
第三阶段:
成果展示阶段(2013年4月—5月)
这个阶段包括比赛和展示两项内容。
一是比赛,全员参与,全员比赛。
要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。
通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次,并纳入教师绩效考核。
二是展示,要做好活动成果的展示活动,要集思广益、群策群力,通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式,推进大练兵展示活动。
第四阶段:
总结表彰阶段(2013年6月)。
召开大练兵活动总结表彰会议。
总结活动开展情况,巩固大练兵活动成果。
认真分析当前教师队伍中教学技能的现状,提出后续工作建议,为今后提升教师教育教学能力奠定基础。
七、保障措施
(一)加强领导,搞好管理。
成立“太谷县里美庄学校教师技能大练兵活动领导小组”,领导组长由郭学权担任,确保大练兵活动有序、有效、持久开展。
学校领导组要统一思想认识,高度重视,精心组织,层层发动,人人参与,搞好过程管理。
活动所需经费在学校的培训经费中列支,为大练兵活动提供必需的经费保障。
(二)明确分工,各尽其责。
以教导处牵头,具体负责大练兵活动的统筹组织工作,制定活动总体方案,督查推进活动开展。
语、数教研组与幼儿园搞好项目考核管理的配合。
(三)加大宣传,营造氛围。
各单位要充分认识大练兵活动的重要意义,加大宣传力度,动员教师积极参加,主动参与。
利用好新闻媒体,校园局域网和县教育网,及时宣传学校工作特色创新,教师典型事迹,及时通报活动进展情况,展示各项活动成果,引导广大教师将主要精力集中于教育教学。
(四)健全机制,加强考核。
建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制,并在实际工作中不断修订完善,力求活动制度化、规范化、常态化。
要加强活动效能考核和评估,保证全员参与,长期坚持,稳定提高。
每周组织大练兵、大比武,教师参加活动情况,准确记录在《练兵记录手册》内,列入年度考核内容,纳入教师绩效考核。
教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内,作为教师继续教育的一项重要内容,登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内,折算继续教育学时,教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准,不得进行继续教育证书验印。
里美庄学校
2012-7
附件1:
晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准
项目
评价指标
评分
教学设计
(30分)
教学目标、对象明确,教学策略得当;(10分)
界面设计合理,风格统一,有必要的交互;(10分)
有清晰的文字介绍和帮助文档。
(10分)
内容呈现
(25分)
内容丰富、科学,表述准确,术语规范;(10分)
选材适当,表现方式合理;(5分)
语言简洁、生动,文字规范;(5分)
素材选用恰当,结构合理。
(5分)
技术运用
(25分)
运行流畅,操作方式简便、快捷,媒体播放可控;(10分)
导航方便合理,路径可选;(10分)
新技术运用有效。
(5分)
创新与实用(20分)
立意新颖,具有想象力和个性表现力;(10分)
能够运用于实际教学中,有推广价值。
(10分)
总评
附件2:
晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准
项目
评价指标
得分
设计
(25分)
1.课件要求界面布局合理,导航简洁清晰,构图合理,色彩协调,风格统一。
素材
(25分)
2.素材选用适当,表现方式简捷合理,作品文字、音视频、动画切合教学实际,配合恰当。
制作
(30分)
3.作品立意新颖,构思独特,设计巧妙,具有想象力和个性表现力。
各个环节制作精细,吸引力强,能较好激发幼儿的学习兴趣。
使用
(20分)
4.媒体使用的时机适当,能很好的服务于教学,对理解作品内容、教学重难点的突出有较大帮助,不可为了用课件而用课件。
总评
附件3:
晋中市普通中小学说课项目技能评价标准
项目
评价指标
评分
说
课
标
教
材
(20分)
1.准确表述三维教学目标,可观察、可检测,符合课程标准要求和学生实际,体现技能训练的可操作性。
(5分)
2.说明本节课内容在教材中的地位和作用。
(5分)
3.教材处理符合教学目标。
(5分)
4.准确说明本课的重点、难点。
(5分)
说
教
法
学
法
(20分)
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
(5分)
2.针对重点、难点设计教法,有一定灵活性。
(5分)
3.注重学法指导,体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
(5分)
4.选用教具合理,符合本学科特点。
(5分)
说
教
学
过
程
(40分)
1.课堂教学结构设计安排合理,教学思路清楚,时间分配得当。
(10分)
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
(10分)
3.突出重、难点的有效解决过程。
(10分)
4.体现技能训练方法的可行性。
(5分)
5.合理设计教学反馈环节,预估教学效果。
(5分)
教
师
基
本
素
质
(20分)
1.普通话基本标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
(5分)
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
(5分)
3.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
(5分)
4.信息技术教学手段的利用合理高效。
(5分)
总评
附件4:
晋中市幼儿园说课项目技能评价标准
项目
评价指标
评分
说
目
标
教
材
(20分)
1.说明选择本教学内容的依据和出处,以及在本阶段的地位和作用。
符合幼儿已有生活经验水平、认知规律以及心理特点。
(5分)
2.三维教学目标的确定、表述要全面、具体、准确,教学的重难点把握准确,符合教材和本年龄段幼儿的实际,关注幼儿的兴趣点,且难度适宜。
(5分)
3.对教材理解透彻,教材处理符合教学目标。
(5分)
4.活动准备充分,教学具的准备有利于促进教学目标的完成(5分)
说
教
法
学
法
(20分)
1.说明对本课时教学内容的教学思路和方法,教法设计要体现“双主体”思想,有利于落实教学目标。
(5分)
2.重点说明教师导课方法及充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识经验再现纵横联系,针对重点、难点设计教法,对突出重点,突破难点有效,并有一定灵活性。
(5分)
3.说清幼儿在教学活动中的活动步骤和活动层次,体现对“自主、合作、探究”学习方式的引导。
(5分)
4.教学具的使用有利于帮助幼儿理解教育内容,有利于促进教学目标的完成。
(5分)
说
教
学
过
程
(40分)
1.课堂教学结构设计安排合理,环节过渡自然,教学思路清晰,时间分配得当。
(10分)
2.课堂教学活动突出幼儿主体性及多向互动。
(10分)
3.突出重、难点的有效解决过程。
(10分)
4.说明教学具的使用频率和具体操作用途。
(5分)
5.合理设计教学反馈环节,预估教学效果,以及对幼儿今后学习所产生的影响和启示。
(5分)
教
师
基
本
素
质
(20分)
1.普通话标准,语言简练清晰,表达准确清楚,生动形象,逻辑性强,富有感染力,提问有启发性。
(5分)
2.教态明朗、快乐、富有感染力,仪表端庄、稳重,举止自然大方,师生情感融洽;。
(5分)
3.板书设计合理,有层次,突出重点,。
教学有亮点、有特色,有新意,形成教师自己特有的教学风格(5分)
4.运用教具、多媒体操作熟练。
信息技术教学手段的利用合理高效。
(5分)
总评
附件5:
晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准
项目
评价指标
得分
教师
教学
(60分)
1.教学目标明确,符合课程和学生的实际,有可行性。
准确掌握学情,准确把握重难点,并进行了有效的突破。
知识传授严谨、准确。
注重教学的生成性,授课逻辑性强。
教学过程符合课程标准要求,学科特点鲜明。
(10分)
2.教学思路设计符合教学内容和学生实际,层次清晰。
课堂结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,教学密度适中。
注重指导学生自主学习。
(15分)
3.体现差异,因材施教,能依据教学内容,依据学生和教师自身的特点,灵活运用各种教学方法,注重方法的创新。
能适时、适当地使用现代化教学手段。
(15分)
4.教学信息交流反馈及时,矫正奏效。
教学过程中体现出能力与知识并重,注意对学生的思维和学法的指导,注重培养学生的综合能力。
(10分)
5.尊重学生,关注全体学生。
创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境,注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。
有较强的育人意识。
(10分)
学生
学习
(40分)
1.课前有比较充分的准备。
明确本课的学习目标。
(10分)
2.学习认真、严谨,能积极、主动地参与学习。
能有序地进行自主学习。
(10分)
3.能熟练地调用已有知识进行学习,能与他人进行有效的合作学习和探究。
掌握科学的学习方法,具有良好的学习习惯。
(10分)
4.思维活跃,思维含量高。
不同基础的学生,都在基础知识、基本技能有较大的提高。
(10分)
总评
注:
不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。
附件6:
晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准
项目
评价指标
得分
教师
教学
(65分)
1.目标全面、具体、准确,符合课程和幼儿的实际,有可行性。
准确掌握幼儿现有发展水平和教学重难点,并进行了有效的突破。
知识传授严谨、准确,注重幼儿的学习过程和学习内容的生成性,学科特点鲜明。
(10分)
2.教学思路符合教学内容实际,符合幼儿已有实际发展水平,能激发幼儿兴趣,满足幼儿的学习需求,从而促进幼儿在原有水平上的提高;教学层次脉络清晰,课堂结构严谨,环环相扣,过渡自然,层层递进,能促进每一位幼儿在不同水平上的发展;时间分配合理,教学密度适中;有一定的独创性,能给幼儿新鲜刺激的感受。
(15分)
3.注重幼儿的自主探究性学习,体现差异,因材施教,能依据教学内容和幼儿、教师自身的特点,灵活运用各种教学方法,注重方法的创新。
能适时、适当地使用教学具和现代化教学手段。
(15分)
4.教学方法的选择适合本活动内容的需要,使用灵活多样,有机穿插,使课堂教学超凡脱俗,富有艺术性,关注随机的生成。
运用现代教育手段,更好地促进幼儿的发展。
(10分)
5.创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境,关注全体幼儿,尊重、平等对待每一位幼儿,能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
注重幼儿兴趣、习惯和动手能力的培养。
有较强的育人意识。
(10分)
6.教学有亮点、有特色,有新意,教师举止得体,富有修养,形成自己特有的教学风格(5分)
幼儿
学习
(35分)
1.课前有比较充分的准备。
(5分)
2.学习认真、严谨,能积极、主动地参与学习和操作。
能有序地进行自主学习。
(10分)
3.能熟练地调用已有知识进行学习,能与他人进行有效的合作学习和探究。
掌握科学的学习方法,具有良好的学习习惯。
(10分)
4.思维活跃,思维含量高。
不同发展水平的幼儿,都在原有基础上有较大的提高。
(10分)
总评
附件7:
晋中市普通中小学教师观课评课项目技能评价标准
类别
项目
评价指标
评分
观课
(50分)
观课目的(10分)
能选择学习研究所关注的重点维度,选择的维度:
一、学生学习;二、教师教学;三、课程性质;四、课堂文化。
(5分)
能选择评价所关注的重点:
1、教学环节设计。
2、重点突出难点突破。
3、教学方法与学习方法。
4、辅助手段的应用与板书设计。
5、练习设计与知识拓展。
6、教师的身体语言。
7、即时的思考和评价。
(10分)
观课态度(15分)
观课纪律:
有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者;(5分)
是否始终关注教师授课,情绪饱满;(5分)
是否时刻关注学生学习,把握学情。
(5分)
观课记录(25分)
教学实录是否完备【①基本情况(听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等)、②教学过程、③各个教学环节的时间安排、④学生活动情况、⑤教学效果等】。
(15分)
教学评点是否恰当。
【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议】(10分)
议课
(50分)
基本素质(20分)
考察议课教师对教育理论