学校教师技能大练兵活动实施方案.docx

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学校教师技能大练兵活动实施方案

教师技能大练兵活动实施方案

根据市教育局的通知和要求，为进一步提升我校教师的教育教学能力，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为行动指南，持续开展“教师技能大练兵”活动，夯实教师职业技能基础，促进教师专业发展，营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、总体目标

　通过普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学、课堂观察与评课等六个系列活动的开展，促进全校教师教学技能的整体提高，树立教师群体中专业发展的典型，总结学校促进教师专业发展的经验，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、组织管理

1.师能大练兵活动领导小组

组长：

成员：

2.师能大练兵活动工作和考核评价小组

组长：

成员：

四、基本原则

1、全员参与和分类要求结合。

本次活动要求全校所有教师全员参与，共设六个活动项目，每位教师至少选择三个项目参与，骨干教师及35岁及以下青年教师至少选择四项（普通话诵读、规范汉字书写等基本功活动每人至少参加一项；教学课件制作、说课、课堂教学等基本技能活动每人至少参加三项）。

2、注重过程与竞争择优并重。

本次活动既要组织教师全程参与，关注群体互助性和培训性，也要通过竞争选拔，激励先进，奖励优秀，带动全员。

让每一位教师的教学技能都有提高。

在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个人竞技等多种形式，还要因地制宜，因材施教，在制度设计和项目实施中要特别注重激发广大教师参与的积极性，保障竞争的公平性。

3、实际效果与宣传效果兼顾。

本次活动既要致力于通过有效组织和任务驱使，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识，又要重视活动的宣传效应，向全社会展示广大教师的良好职业素养。

4、常态化与长效性相融。

教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。

我校要结合校本培训，将技能训练当作常规工作，引导广大教师扎实提高自身的专业水平。

五、主要活动项目及措施：

1.“诵”（普通话诵读活动）（教导处、团支部具体负责）

说好普通话是素质教育的重要内容。

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高广大教师普通话水平势在必行。

学校将结合教育教学实际在全体教师中开展内容和形式丰富多样的普通话训练：

（1）基础练习。

包括必读轻声练习、双音词练习（变调练习）、平翘舌音练习、儿化音练习、常见易读错音的字词练习、综合发音（阅读）练习。

（2）综合练习。

选题以国学经典诵读或者教育故事叙述为主的篇目诵读培训。

具体措施：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。

以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）开展“推普周”，普通话大赛、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。

（4）把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。

在培训时间内对教师进行多次集中辅导，其余时间以教研组集中和教师自主学习为主。

要求各教研组每周要保证一次集中学习，由各教研组负责人具体安排，教导处将不定期抽查。

同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

2.“书”（规范汉字书写活动）（教导处、美术教研组长具体负责）

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。

学校将通过组织专题培训等形式在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字（"三笔字"）书写训练活动，要求能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，并能指导学生写出规范、美观的汉字。

规范汉字书写活动的优秀作品将在学校橱窗内展示。

具体措施：

有计划地安排三笔字的培训工作。

制定切实可行的培训计划，并对全体教师提出书写要求：

每位教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，语文教师能够指导学生写出规范、美观的汉字。

为了达到此要求，学校为每位老师配备《钢笔书法一日练》字帖、毛笔字书写纸，要求老师坚持自学自练写钢笔字、毛笔字，粉笔字，能者为师，互教互学。

3、“作”（教学课件制作活动）（教研室、信息技术教研组长具体负责）

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。

教学课件要结合教学设计进行评比。

各教研组要统筹规划各教学模块的参赛人员，确保不同模块均有课件参加比赛。

同时要求学校骨干教师要带头参加教学课件制作活动，力求实用、突破重难点、有创意，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用。

具体措施：

（1）摸底调查。

下发调查表，对全校教师微机使用情况进行摸底调查，了解哪些教师会使用ppt课件进行课堂教学，哪些会制作ppt课件。

（2）分类培训。

在调查的基础上，针对不同水平的教师选择不同内容的培训，学校组织课件制作集中培训，了解教学Powerpoint演示文稿的基本操作，幻灯片中插入图片、声音、电影、Word文档、Excel工作表，利用多张幻灯片制作多媒体课件及课件的播放、调试、发布、打包；Powerpoint制作课件综合应用及实例。

如何不断调试并修改课件，如何完成课件的后期制作等培训内容。

学校利用每天下午放学后1小时时间，为教师提供学习、练习的时间；组织教师到多媒体教室进行现场操作，熟练掌握课件使用方法。

4、“说”（说课活动）（教导处、全体教研组长具体负责）

说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，要求能熟悉新课标理念，了解新课标要求，通晓本学科教材，准确、恰当地确定教学目标，灵活合理地选择教学方法，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力的培养，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等）。

具体措施：

（1）教师说学期教材

说学期教材部分置于开学阶段，目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹，能在以后的教学者把握更好的方向，做到前后相互关联，最大限度的提高教学效率。

（2）教师说单元教材

本部分在学期教材之后，是对上部分的细化，使得教学过程变得更加细腻，增强对教材的细致把握，但同时仍不失单元整体的观点。

（3）教师说课时教材

说课时教材是在单元教材之后，具体到某一课时的说课。

是最直接的课堂实施前提，能让教师在说课时教材的过程中，感受课堂的教学，改善课堂的教学。

（4）实施方式：

通过定时间、定地点，现场抽选人员的方式进行。

每次说课时，都是在不同学科中现场抽取人员进行说课，增强教师准备的参与度。

5、“教”（课堂教学活动）（教导处、全体教研组长具体负责）

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。

参赛课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，注重学科教学特点，构建有效课堂教学模式，恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。

课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。

优胜者将根据各学科、各学段教研活动的需要，推荐开设市级公开课进行课堂教学展示。

具体措施：

我们将开展以“构建课堂教学模式”为主题的系列教研活动。

活动分三个板块：

（1）教师素质提升（如全体教师“钢笔字每日一字练习”、粉笔字练习、技能学科的基本功锤炼。

）；

（2）中青年教师优质课评比。

我们还将根据市县教育局的部署，以课堂教学模式的研究为中心，继续创新教研，打造具有特色的教研模式：

讲座（理论引领）——上课（课例实践）——集备（备课回顾）——点评（总结提升）；

（3）继续强化各学科教师课堂教学技能培训，进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。

各教研组要统筹规划常规教研与主题教研，要以组为单位挑选优秀骨干教师担负主题活动任务。

通过培训使教师做到：

善于选择恰当的导入方式；较好地把握提问的难度，提问的时机，引发学生思考；进行学法指导，为学生提供创造性思维形成和发展的空间；有效检查、巩固学生学习效果，提高自主学习的能力；使新知识有效地纳入学生原有的知识结构中，并实现课内向课外的延伸。

6、“评”（课堂观察与评课活动）（教导处、全体教研组长具体负责）

学会听课评课，也是当前老师的重要职业技能。

进行评课的过程，也是教师自我教学反思和借鉴的有效过程。

当前教育背景下的评课过程的组织，是进行教师专业培训和观念转变的重要途径。

我们力争以教师继续教育有效观课议课的课程培训为基础，采取典型评课示例、课堂观察训练等形式，重点开展课堂观察新技能训练，评课问题诊断与解决、评课方法的全员训练活动。

学校在此基础上“以赛代训，以研强训”，结合正在进行的“每周一课”和“青年骨干教师”的汇报展示课，各教研组牵头集中进行一节课的评课比赛。

比赛活动结果学校内进行表彰，最终实现人人达标，全员提高。

六、实施步骤与具体安排（后附表格）

七、工作要求

　　1．全校上下要统一思想认识，高度重视，把此项活动作为贯穿全学年学校教育教学工作的重要内容，增强工作的积极性和主动性，确保活动有影响、有声势地开展，推进活动高效、有序开展。

　　2．各教研组和各负责处室责任人，要认真负责，加强协调。

根据学校的总体实施方案，有计划、有步骤的展开活动，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生，营造积极向上的师能建设氛围。

同时要及时上报各项活动的进展情况，主动展示各项活动成果。

　　3．学校将加大对此项活动的过程监督和活动考评工作，本次活动的参加情况和成效将在教研组工作考核、个人年度工作考核中作为重要参考依据，学校将于学年末组织此项工作的总结与表彰。

同时，学校将根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。

教师技能大练兵活动安排表

实施步骤

具体工作任务与活动安排

责任人

第一阶段：

宣传发动阶段

1.成立活动领导小组，制定活动的具体实施方案，实施方案上报市县教育局。

2.召开学校专题办公会，解读实施方案，提高认识、明确分工。

3.做好宣传发动和组织工作，市教育局关于“教师技能大练兵”的活动通知和学校的具体实施方案第一时间在校园网公布。

4.召开教研组长和骨干教师联席会，教导处、政教处、教研室等部门参加，提前部署相关工作。

5.放假前召开全体教师“教师技能大练兵”活动动员与启动大会。

第二阶段：

教师练兵阶段

1.相关校本培训系列：

三笔字；朗诵；如何说课、评课；课件制作等

2.教师以教研组为单位选择培训项目组织报名

3.各教研组针对活动开展针对性的研讨交流、完成作业、自我练兵。

4.各项培训、比赛展示活动组织：

（1）普通话诵读比赛

（2）规范汉字书写

（3）教学课件制作

（4）说课活动

（5）课堂教学活动

（6）评课活动

5.培训、竞赛、展示情况跟踪统计

6.过程跟踪及信息上报：

活动情况信息搜集、过程资料保存、及时总结宣传上报

第三阶段：

成果展示阶段）

1.活动及时总结与反馈

2.成果同步展示与宣传：

校园网、橱窗展览、图文展牌、新闻报道、专题版块、现场观摩、经验交流，等等。

3.活动成果上报、优胜者推荐

第四阶段：

总结表彰阶段

1.全体教师在教研组内交流大练兵体会，各教研组总结

2.“教师技能大练兵”活动学校总结表彰

3.向教育局相关部门推荐项目比赛优胜者、上报活动总结材料。

4.根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。