冀教版三年级语文下册吹糖人教案.docx

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冀教版三年级语文下册吹糖人教案

　　知识与技能目标：

1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”

　　等13个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

　　3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快

　　乐的享受。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提

　　高学生的阅读能力。

　　2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积

　　累，引起情感的共鸣。

　　情感态度与价值观目标：

让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与

　　美。

　　策略与方法：

合作交流，读中感悟。

　　教学准备：

学生准备：

了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。

　　预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

　　设计意图搜集、交流资料，提高学生搜集信息的能力，为理解课文做知识铺垫。

　　通过多种形式理解词语，形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法，“授之与渔”。

　　教师准备：

糖人实物或多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

一、激发兴趣、导入新课。

　　1、教师先板书“吹糖人”,问：

吃过糖人吗？

什么样？

什么味？

引导学生交流自己对吹糖人的了解。

　　2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片

　　3、师：

一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。

　　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

　　3、用各种形式理解文中词语。

　　如：

　　“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。

　　如：

　　“羡慕”、“惊奇”、“宁静”

　　“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

　　对于其他词语可以师生共同解决。

锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。

　　抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。

　　想象与读书品味语言相结合。

　　调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

　　扩大阅读面，激发课外阅读兴趣。

　　4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　5、思考、交流：

　　“这篇课文讲的是一件什么事？

”

　　三、读中感悟、深入品味。

　　1、教师引导学生再读课文，边读边想：

　　“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？

勾画有关的重点词句。

　　2、引导学生交流读后的感受、体会。

　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。

　　A：

汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

　　B：

汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：

　　“糖人师傅手中还可以变出什么？

”并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”

　　“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。

C：

汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？

”再引导学生联系自身实际：

　　“你有这个时候吗？

买了形象的糖人后，会马上就吃吗？

”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。

　　4、整体回顾全文，引导理解最后一段“糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写。

　　4、学生独立描红书写。

　　五、拓展延伸，积累实践回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。