新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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Doyouwanttoknowmyfriends?
Ok,Let’slookatthemtogether.（见附带的可课件）
Step2.Newteaching
1.Listening（听力教学）
T;
Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带课件中的连一连）
2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的填一填）
2.Newwords（单词教学）
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一写）
Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）
在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片
3.Newstructure（句型教学）
叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；
He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演，并给奖励
Step3.Practice/Activity
1.游戏：
Whoishe\she?
（他\她是谁？
）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;
小雪---clever;
小雨---cute;
躲在妈妈背后的豆豆---shy;
笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。
Step4.Summary
总结复习本课讲的句型和单词
Step5.Homework
复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友.
教学反思:
Unit2He’scool.
cool\little\cute.
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
情感目标：
根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
Wordsandphrases:
cool\little\cute.
Sentences:
Step1.Preparation
1.Greetings
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.
2.Freetalk.
Canyouintroduceyourfriendstome?
（Forexample:
ThisisDongdong.He’sveryclever.）
,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?
让学生了解这种一般疑问句。
Step2.Presentation
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.（板书题目并且学习cool）
2.领读题目，布置任务
T：
Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
Step3.Practice
1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;
motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
HowdoesPanpandescribehisfamilymember?
nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty
3.listenandrepeat,thenreadingroups.
4.Asksomestudentstoreadthetext.
5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;
LookatPanpan‘smother.
She’sverynice.
（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）
Step4.Production
1.Talkabouttheirfamily
Panpancanintroducehisfamily,canyou?
Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
Step5.Summary
Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
Writethewordsfor5times.
Step6.Homework
能用英语表述一个人的性格
教学反思：
Module2Unit1Londonisabigcity.
知识目标：
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt’sverybig.
1.能够描述一座城市、景物或物品。
2.能灵活运用描述景物的形容词。
教学重难点：
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
Step1.Warmingup
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
S2:
No,I’mapupil.
Areyounaughty?
S3:
Areyouclever?
S4:
Yes,Iam.……
（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：
naughty,shy,clever,nice,cool.）
Step2.Presentation
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
Step3.Newteaching
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step4.Practice
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
It’sLondon.
Readandactthetext.
Unit2It’sveryold.
1.Wordsandphrases:
long,wide,many,river,old,famous
2.Sentences:
ThisistheRiverThames.It’slongandwide.
3.Grammar:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥
ThisistheRiverThames.It’slongandwide.
Step
1.Warming
up.（热身）
1.Greeting.
2.Sayachant.
Let’sbuyacomputer!
It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose?
Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?
I’llbuyitforyou.
呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。
既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。
2.Leadingin（导入并感悟）
1.看课件里的图片，猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。
如,It’sasnake.Thissnakeislong.
最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。
2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?
Let新授生词“planet”。
并拓展了解八大行星。
通过XX搜索引擎搜集八大行星图片，并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。
3.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?
”
4.Teachthenewwords.
呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。
结合课文内容及课件图片理解其含义。
5..Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.
通过本环节找到和新句型并板书。
6.课文学习。
Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.
3.Practice（操练）
1.课文巩固，根据课文选词填空。
2.复述课文，尝试根据图片进行复述。
教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往黑板上贴上。
Step4.Development（拓展）
做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？
Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe?
5.Homework（作业）
1.Listen
andreadthetext.
2.Trytorecite.
板书设计:
Unit2It’sveryold.
Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold。
Module3Unit1Robotswilldoeverything.
学会用“Willthey…?
Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
用will谈论将来可能发生的事情；
运用情态动词“can”描述能力。
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
Step1.Greetings.
Boysandgirls.I’mMsShan.
Ss:
Hello,MissShan.
Howareyou?
I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?
I’mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisarobot.
Showthewordcard（robot;
robots）andpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
Haveyougotarobot?
Oh!
No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo?
大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.
WhatcanDaming’srobotdo?
Writethesentencesontheblackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.
3.Listenandunderline.
Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”（大屏出示）
Getthemtosay.
（1.）Getthemtoanswer:
Willtheydothehousework?
Writethesentence:
Willtheydothehousework?
Showthewordcard（house;
work;
housework）齐读然后单个读。
Askthestudents“Willtheydothehousework？
YesorNo?
”
Practicereadingtheanswer:
Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.
（2.）Getthemtoanswerthequestion:
Willtheydoourhomework?
（板书）
Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework?
男女生读，单个读。
Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?
yesorno?
”读卡No,theywon’t.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon’t.
（3）Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?
Encouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcard（learn）andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”
（4.）Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard（oneday,everything）andpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let’ssayachant.
Willtheydothehousework?
Yes,theywill.Yes,theywill.
Willtheydoourhomework?
No,theywon’t.No,theywon’t.
Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrepeat.
Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.
4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.
5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.
6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?
OrTheywill…”
Step4summary
Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。
Canyou?
Step5.Homework:
画一个机器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thur
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