中小学线上教育教学工作总结心得4篇.docx
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中小学线上教育教学工作总结心得4篇
小学二年级疫情期间线上教学工作总结
2022年伊始，奥密克戎席卷津门，全民抗疫成为寒冬中最浓的情。
在延迟开学期间，二年级组全体老师扎实有效地开展线上教学和开学前准备工作，将线上办公发挥到极致。
在这个特殊时期他们以责任和爱心滋润着春天的花草，期待着生机勃勃的春天......
一、线上教研，精心备课
为保证线上教学的有效开展，刘佳琪、付丽、王云梅三名学科组长分别制定了本学科的教学计划，组织本组教师积极进行教研，探讨线上授课的方式方法，搜集课堂资源，大大提高了延学期间的工作效率。
线上教学以来，二年级组的教师们发挥集体智慧，共享资源，分工整合，充分利用网上的优秀教学资源，结合本班实际开展教学活动。
坚持每天教研，共同探讨教学重难点，精心设计提问互动环节和每日作业。
大家共同进步，齐头并发。
二、多彩课堂，有序有趣
二年级的语文教学中，字词句是基础。
三名教师紧抓生字不松，在线上课堂中及时指点学生作业中出现的易错字，并录制易错字讲解的小视频，供孩子反复观看，大大降低了错误率。
朱宁静老师认真仔细，她每天早上都会详细地提出本节课的要求，引导学生带着思考去学习，还会贴心地对孩子们的坐姿、书写姿势进行提示，教育孩子们爱护眼睛。
李悦老师注重线上互动，在学生观看完视频课后，总结出一堂课的重点问题，让学生回答问题，引导学生诵读重点语句，感悟课文内容等，尽可能的让更多的学生参与到课堂中。
刘佳琪老师教学有方，注重方法的指导和知识的巩固。
在课堂教学和布置作业时，她巧妙地引导学生关注课后习题中的句子仿写练习，提高学生表达能力。
并常常提前录制好听写音频，督促孩子们进行听写。
二年级组的数学老师们结合教材，精心备课。
他们采用优秀资源加授课老师补充、提问、互动、总结的授课方式，以增强课堂的时效性。
老师们在每节课的直播中有序穿插重难点讲解，突出整节课的知识框架，并巧妙融合课堂练习，帮助学生突破难点、筑牢重点知识网。
针对每天的作业，老师及时批改反馈，孟老师每天都会评选出当日表现优秀的学生并进行表彰，大大调动了学生的积极性。
付老师作为本年级的学科组长，在线上开学之前就带领本组教师积极教研，给老师们分享各种资源，确保孩子们能有效的学习。
刘洋老师利用微校云对孩子们进行一对一的批改，圈一圈，评一评，认真对待每一份作业。
在组长王云梅老师的带领下，音乐教师们开展了多次专题线上教研活动，制定出“停课不停学”的音乐学科学习方案，立足于单元视角解读教材，对教学的每个环节严格把关、群策群力，确保让居家学习的孩子们能够在30分钟的线上教学时间享受到音乐带来的美好。
课上，音乐老师们精心设计教学形式，让孩子们在柔和轻松的氛围中开始音乐课的学习。
课中，老师们还会与孩子们积极进行线上互动，纠正发音，提出表扬等。
每当他们看到孩子们发来的视频，都会耐心地聆听，逐一进行评价。
课后，他们还会聚在一起分析教学的得与失，及时将遇到的问题进行沟通与剖析，为完美呈现下一次的音乐线上课堂而时刻准备！
体育训练是抗疫最好的“良药”，在疫情期间孩子们更应该保持身心健康，提高自身免疫，不让新冠有机可乘。
王宇轩老师跨多个年级进行授课，他妥善地制定好教学计划，既了保证练习密度和活动量，又满足了学生兴趣与需求。
他还经常给孩子们分享冬奥会科普知识，激励孩子们强身健体，保卫祖国。
三、趣味作业，乐在其中
二年级组的语数教师都很注重做好课后延伸，作业及时批改与纠错。
课下作业是学生们对课堂知识进行巩固的过程，重要性不言而喻。
我们在紧扣课标的同时，考虑到疫情期间的特殊时期，语文组老师通过教研抓住“读读”“背背”“写写”“讲讲”四个关键词来丰富作业形式与内容。
学生利用微校云提交作业以后，我们对于出错的地方，圈画批改后，打回订正，然后学生再次提交，老师再次批改。
每天都评出优秀作业，供全班同学学习。
数学组教师每天都会对学生作业进行回批，通过讲评反馈、个别辅导，对学生作业完成情况、提交情况做到心中有数，全面把控本班学生情况。
同时，在作业设计时，语数组教师还注重分层作业，即必做项和选做项，降低了孩子们的学习压力，又让优等生有发展的空间。
如语文作业中的“诗配画”“我是小作家”深得学生喜爱，让学生巩固新知的同时激发无限的想象。
四、家校携手，加强沟通
班主任老师们在学科教学的同时，还时刻关心着孩子们的心理和生活情况，老师心中有学生，教书的同时不忘育人。
看着孩子们挺拔端正的学习身影，一张张天真可爱的笑脸，一份份认真工整的书写，老师们第一时间给予肯定。
对学生的情绪波动，及时进行安慰和开解。
由于大部分学生父母都已经复工，为了解到每位孩子的居家学习生活情况，二年级组的班主任们提前做好统计，根据线上课堂的听课和作业表现，与家长做好沟通，进行一对一的电话家访。
耐心听取家长的声音，不断优化线上教学，得到了家长们的肯定。
待凛冬远去，雪融草青，百花绽放，我们校园重逢，将继续书写新篇章。
在今后的教育路上，我们必将攒足精神，聚力生长，接续奋斗，逐梦前行！
小学疫情期间线上教学工作总结
我们的世界原本就不是那么完美，总会遭遇困难和灾难，人类来到这个星球是来体验世界的丰富性的。
因受突然来袭的疫情影响，深圳学校再次按下了开学的暂停键。
按照深圳市教育局的工作部署，网课又成为深圳师生新一轮的居家学习挑战，网课的安全与学生的自律也成为家长又一个心结，顿时家长群内一片哗然。
为确保线上教学质量，校领导们群策群力，制定了线上教学工作的相关通知和要求，明确了线上教学与“双减”政策并行作为此次网课的教学重点，并推出多项举措同时并施：
一、成立网课专班小组
网课下学校成为一个大电视台，校长为台长，教导主任为课程策划人，科组长为资源部部长，后勤与信息技术老师为技术人员，教师既是学科策划者，也是主播，更是家长、孩子的心理导师。
大家角色分工明确，岗位职责清晰，并安排巡课值日以及周“真我课堂”评选，每日一公示，每周一评，拿出重磅评价鼓励主播们创新、踔厉奋进。
二、防微杜渐，熟记网课须知
本期网课与2020年的网课大不相同，2020年家长与孩子一起居家，网课的落实难度系数和安全系数相对小，如今家长们上班，针对此情况，为了防微杜渐，我校未雨绸缪，做了一系列课前准备工作，努力使上下政令畅通，共建多方联盟：
首先召开科组教师会议，会上教师根据以往经历对网课存在问题提前进行预判、梳理、研讨、突破，并提出应对措施和解决方案；随后学校进行家庭问卷调查（含设备、父母工作情况）；并召开课前家长会：
排除家长网课的焦虑、教家长防诈骗小妙招、提供居家陪伴小锦囊等；当然最重要是做好学生的思想统领，网课第一课，老师们就对孩子们如何居家上网、如何考勤、如何完成作业，班干部如何线上管理以及作息表、课程表等一一与孩子沟通，达成统一意见。
第一天网课老师们顺利召开，衔接有度，孩子们积极向上，上课率达到了100%。
三、五育并举，着力学科素养提升
学校遵照教育局与教科院的要求，五育并举，开齐开足线上课程同时，学校更加重视是学生的素养提升，对线上课堂的教学也提出具体要求：
1.减轻知识的难度，强化训练学生听、说、读的能力。
2.减少知识点，适量增加学科拓展知识。
3、重视学生劳动技能课程，给予劳动指导。
为了拉近师生距离，学校一边大力倡导教师利用好国家中小学智慧教育平台和深圳市教育资源网上资源，一边鼓励教师自我创新，录制一些微课视频，熟人实景，增强网课的亲和力。
结合“双减”政策，老师们在作业上也下大功夫，一改以往读写作业，强化创新，彰显特色，如数学的《冬奥中数学》、英语单词卡片的制作、语文单元思维导图、科学小实验等，努力激发学生的作业动力。
四、内研外修，提升教师线上教学能力
线上课堂虽然各位老师有一定的经验可以借鉴，但是依然存在很多技术领域的空白，学习是最好填白与提升。
学校一直鼓励教内研外修。
内研指教师以科组单位，定时组织线上听评课活动；外修指组织教师积极完成上级部门组织相关培训活动，每周一研，共同促进与发展。
五、以课传情，呵护学生身心健康
课堂是教师与孩子传递知识的桥梁，更是教师与孩子的情感纽带。
特别是网课时期，孩子与教师的联络更少，为了规避这个短板，我校推行每周一主题教育，德育处结合爱国教育、传统节日、现代节日等设计课程，如：
《开启新学期一起向未来》《争做新时代雷锋传人》《情满三八节爱意蕴心间》等主题班会，及时教育引领，守好德育阵地。
居家学习是一段寂寞的旅程，孩子孤独情绪的倾述需要平台。
在网课课时间上，我校特别延长了10分钟，别看这短短的十分钟，它就是学生与教师分享居家生活、讲讲笑话、猜猜谜语、脑筋急转弯等情感交流的好时间，学校重视学生知识能力的同时，不忘呵护学生身心健康。
六、分组治理，培养学生自主管理能力
“细化班级管理，培养学生自主管理能力，实现学生自治”一直我校班级管理的目标与追求。
我校“人人有事做，事事有人做”的责任意识也一直在班级中实施与推广。
线上课堂给学生的考题是自律，自律者王也。
无形的网络，一头连着学生，一头连着老师；一头连着求知，一头连着奉献。
所以，面对挑战，我们不必气馁，网课教学也可以一样精彩。
小学线上教学工作总结
（11月1日—11月5日）
在全体教师的共同努力下，第二周的教学任务圆满完成。
有了第一周的经验，这一周，我们的线上教学更有序、更规范、也更有实效。
教师和学生都能熟练利用国家中小学网络云平台、宁夏教育云“空中课堂”、“宁教云”直播平台认真开展线上教与学的活动，签到、讲课、讨论、作业的提交与批改等流程做下来，都显得“轻车熟路”。
下面就第二周线上教学工作总结如下：
1、再次召开线上家长会，增进家校的有效沟通，实现家校共育。
一周的线上教学结束了，为了及时地总结经验教训，争取家长最大的支持和配合，我校召开了主题为“线上教育，你我同行”的第二次线上家长会。
家长会上，班主任化身心理辅导员，了解家长和孩子们的需求，对家长和学生做心理疏导，疏解他们的焦虑情绪。
接着，各科教师就上一周网上直播教学出现的问题，向家长进行一一反馈，再次强调了线上教学期间的作息时间、上课纪律、作业要求等。
然后，班主任就视力保护、预防沉迷网络、劳体教育、培养良好阅读习惯等方面给出了具体建议。
接下来，公布了第一周“在线学习小大人”名单，以此调动学生学习的积极性。
最后，各任课老师还不忘征求家长们对在线直播的意见和建议，以便提高在线课堂的实效性。
二、“四步法”强化网课督查
为了提高线上教学质量，学校领导走进“线上课堂”进行线上课堂调研，加大课堂巡查力度，确保线上教学顺利进行。
进“课堂”——“线上教学”开播一周以来，包年级领导，教研组长走进“线上课堂”听课。
每位领导每天听课2节以上，共听课110节。
每天巡课3节，共160节。
领导进课堂，一看教师的课前准备；二听教师授课流程，学生在课堂上的表现：
三查学生对知识的理解掌握程度：
四评教师在本节课中的教学效果。
课后通过线上视频方式与授课老师交流，肯定优点，提出一些指导性建议。
查“作业”——为了全面落实“双减”工作，学校领导利用“宁教云”中的自定义作业、智能作业、优秀作业三个模块查阅教师的作业布置情况。
发现问题及时提醒教师改进，确保作业有效。
建议布置一些实践性作业，让学生轻松愉快地进行线上学习。
促“成长”——“线上教学”对于一些青年教师来说，是一件比较困难的事，不知如何授课，掌控学生。
学校领导与青年教师结对帮扶，进入青年教师的“线上课堂”，教方法，树信心，让他们在这个特别的”讲台”，“教室”和学生一起成长。
提“能力”——要求教师每天不仅上好课，还要听课，进行信息应用能力再提高训练，不断加强业务学习充实自己。
学校领导通过线上查阅和指导，以此提高教师各方面的能力。
三、以教研促教学
根据吴忠市教育局“关于组织开展线上教学‘和你在一起’校本教研大讨论活动的通知”要求，结合青铜峡教研室工作要求，为有序推进疫情期间线上教学工作，深入落实线上教学工作，我校制定了网上教研的实施方案，并按计划开展了网上研讨活动。
11月5日，线上教学结束后，我们又相聚直播间，分语文、数学、综合三个教研组开展了“和你在一起”校本教研大讨论活动。
为了保证交流研讨的实效性，会前，学校要求各教研组围绕研讨主题先在组内进行个人经验总结，组内把关梳理问题，总结经验，确立中心发言人。
会上，大家畅所欲言，分享了自己网上教学的金点子、妙法子，参会老师受益颇多。
此次网上研讨，学校领导包教研组全程参与，实效性强。
四、加强防控疫情期间学生的德育教育
1.进行了线上升旗仪式。
2021年11月5日上午8：
00，XX小学全体师生通过宁教云直播平台相约国旗下，共同参加了升旗活动。
奏国歌、升国旗、敬队礼、国旗下讲话、向抗议英雄致敬，所有的流程一个也不少。
此次线上升旗仪式,更加激发了全体师生的爱国情怀,坚定了抗疫的决心,增强了学习的动力！
2.开展了劳动教育。
为了提升学生的综合素质，加强劳动教育，根据学生年龄、认知和动手能力的特点，我校分学段开展了以“疫情期间乐实践，争当劳动小能手”为主题的线上教育实践活动。
孩子们在家里做家庭小主人，有条不紊地制作着美食，利用废旧纸板、彩笔、一次性筷子等材料，精心创作出了一件件令人赞不绝口的作品。
活动的视频和照片通过宁夏教育云平台传递。
此次活动被宁夏日报客户端刊载报道。
五、关注心灵，进行心理健康教育。
疫情的出现，让师生原本的生活节奏被打乱，这可能会导致出现各种各样的情绪，比如对身边的一切会更加敏感，容易失去耐心，容易感到不安、恐惧、焦虑……因此，疫情期间，开展线上心理支持活动非常重要，我校自线上教学以来特别重视学生心理健康。
1.每周安排一节心理健康课，及时发现问题、引导学生适当的解压，为学生的心理稳定保驾护航。
2.邀请心理健康老师对学生进行《我的情绪我做主》的讲座。
3.提供线上咨询服务。
设立学校的服务热线，由心理学教师白冰为大家疏解心理问题。
4.通过美篇、班级群向家长及学生宣传心理健康知识。
疫情期间线上教学工作小结
新冠肺炎疫情在2022年春季即将开学之际又一次席卷了呼和浩特，XX在应对疫情的一系列艰巨任务中抗疫不停课，如期开启线上教学。
为了保证网上教学工作的顺利进行，老师们在开课前做了大量的准备工作，植物生物技术系特召开了线上教学研讨暨集体备课会。
线上教学虽不能与学生面对面交流互动，但老师们积极克服困难，改变教学方式，从而达到最好的教学效果。
由于授课、听课终端和网速的原因，授课过程中师生交流受限，只能在弹幕中窥见只言片语，唯有用更多的手段来强化教学效果：
雨课堂加腾讯授课，钉钉群加载课件，加载电子课本，加载趣味课堂，课程伴侣与学生进行课上和课下的交流互动等，保证课堂顺利进行。
为了更好调动学生的主动性和积极性，将传统的老师讲学生听为主的课堂模式转变成以学生为主体、以主动思维积极讨论为主的模式，使用问题导向型的模块化教学方式进行教学。
具体教学过程有以下几个环节：
一、课前准备
开学前组建课程微信群，在群里通知本学期相关课程注意事项，课前于雨课堂发布上课公告和要求。
同时布置预习作业，随时在雨课堂查看学生阅读公告情况，提醒未阅读的同学及时预习，并将所用教材情况公布，同学可将电子版教材在群里分享。
二、课堂教学
多数老师使用雨课堂教学平台，有时结合腾讯会议进行授课，在雨课堂中可以看到学生到课情况，在腾讯会议中可与学生互动。
课程中学生可以开麦回答问题，也可以弹幕回答。
根据学生回答情况，进行概括性地讲解，将难点问题重点讲述。
三、课后学情分析反馈
老师们课后通过各平台了解学生听课情况，记录弹幕回答问题情况，并反馈给学生，同时通过网络教学平台布置学习任务，让学生利用课程伴侣完成作业、调查问卷、自测等学习任务。
四、目前存在的问题及课后反思总结
在教学平台方面，目前主要存在的问题是线上教学软件使用中的卡顿情况时有发生，今后需要提前调试好电脑及时更换，同时做好其他预案，保证课堂顺利进行。
在教学效果方面，经过一周的线上课程讲授，由于缺少师生面对面交流，不够全面了解学生对课堂知识的掌握情况，所以课堂互动设置较单一，在以后的教学中，需增加问卷调查、课堂小测验等多种活动，并留有习题推进学生线下学习。
在教学方法上面，白薇老师的遗传学课程经过一周的问题导向型模块化教学实践，感受到这样的模式对教师和学生都是一种挑战。
对老师而言，写好每章开课前给学生发的文件至关重要，努力把导读内容写好，既要和前面的内容有关联和过渡，又要总结重点和难点内容，与其它学科有关联的需要进行说明，还要尽量激发学生的兴趣。
思考题的设置也非常有讲究，如何从浅入深地设置题目，需要老师下一番大功夫。
于学生而言，必须提前预习、思考及小组讨论，否则上课效果不好。
老师的苦心希望能得到同学们的理解，更多的手段只为你能够更优秀。
盼望与你们早日相见，相见于XX的的青青校园，看到你们在课堂上纯真的笑颜，一起谈天说地，面对面讨论问题，一起动手做实验，验证生物学晦涩难懂的定律和概念。
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