阿瓦人民唱新歌教案.docx

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阿瓦人民唱新歌教案

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阿瓦人民唱新歌教案

教学计划:

一、教学目标:

1、喜欢音乐，乐于学习音乐，培养热爱音乐的情操

2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行的“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。

3、在歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，进一步欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。

4、初步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。

5、培养对祖国民族音乐的兴趣，进一步接触外国音乐作品。

二、教学重难点:

1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。

2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。

3、加强学生的审美能力:

进一步学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。

三、学生情况分析:

五年级面临的早已不是课堂常规的训练，但这时的学

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生需要老师耐心、潜移默化的感染、渗透。

为了培养学习兴趣，作为教师还不能老调重提，必须让他们在玩中学、动中学、乐中学，进而感受音乐内在的魅力。

必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。

为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。

四、教学措施:

1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。

2、加强课堂常规的学科教育。

3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。

4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。

教学进度表:

第一周春意

1.聆听《致春天》

2.演唱歌曲《小鸟，小鸟》

第二周春意

1聆听《春水》《春雨蒙蒙地下》

2歌曲《小鸟，小鸟》

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第三周欢乐的村寨

1聆听《北京喜讯到边寨》

2歌曲《巴塘连北京》

第四周欢乐的村寨

1聆听《阿瓦人民唱新歌》

2歌曲《迷人的火塘》

第五周幻想

1聆听《天地在我心》

2歌曲《小白船》

第六周幻想

1聆听《望月节》

2歌曲《让幻想展翅飞行》

第七周四季

1聆听《四季歌》演唱《童心是小鸟》

2聆听《秋收》演唱《一把雨伞圆溜溜》

第八周您好，大自然

1聆听《我们的田野》演唱《田野在召唤》

2聆听、演唱《铃儿响叮当》

第九周京韵

1聆听《我们是工农子弟兵》《都有一颗红亮的心》

2演唱《蝈蝈和蛐蛐》

第十周京韵

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1聆听《京调》

2演唱《我是中国人》

第十一周友谊

1聆听《我的朋友在哪里》演唱《手拉手》

2聆听《让世界充满爱》演唱《可爱的

第十二周百花园

1、聆听《牡丹之歌》演唱《盼红军》

2、聆听《花之歌》演唱《编花篮》

第十三周太阳之歌

1.聆听《太阳的孩子》

2.演唱《画太阳》

第十四周太阳之歌

1聆听《花儿朵朵向太阳》

2演唱《穿上你的太阳裙》

第十五周复习

第十六周考试

第一课春意

教学目标:

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的

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形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

教学内容:

1、聆听:

《致春天》、《春水》

2、表演:

《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识:

切分音

教材分析:

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。

曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。

歌曲为6/8拍，二段体结构。

第一段为齐唱，第二乐段为合唱。

每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。

第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音

《春雨蒙蒙地下》教学设计

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一、教材分析:

《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

二、教学目标:

1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

三、教学难点、重点:

重点:

指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

难点:

注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。

四、教学设计:

师生问好，歌唱的基本练习

师:

哎,大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢,那好，今天老师就带咱们

五年二班的同学们踏

青去～

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师:

大家现在的心情怎么样,那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌

唱的基本练习吧,

1、气息练习

2、歌唱的顿音“la”练习

师:

瞧～百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。

3、歌唱的连音和换气“hu”练习

0,—,,,1—,1000‖

Hu„„

师:

同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试,

师:

春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。

她的使者——春雨也悄悄来了，人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。

大屏出示课题《春雨蒙蒙地下》

赏春雨

师:

看～春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。

诵春雨

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师:

俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。

历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗,

五）模仿春雨

1、欣赏春雨后

师提问:

春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。

春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

2、模仿春雨声

生:

沙沙的声音生:

滴答滴答的声音生:

淅淅沥沥的声音

师:

大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢,,,,,

唱春雨

1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏

2、感受歌曲情绪、旋律的变化

3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词

4、有节奏、有感情地朗读歌词

5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律

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师:

同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分,

6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分

复听歌曲第一部分旋律

跟琴学唱第一部分旋律

讲解弱起小节

让学生自己找出换气地

歌曲处理后跟伴奏完整地演唱

7、学唱并处理歌曲的第二部分

分小节让学生自己模唱

加入力度记号的演唱

8、学唱并处理歌曲的第三部分

分乐句跟琴学唱

歌曲“啊”的学唱和换气的处理

结束句的处理

9、有感情地完整演唱歌曲第一段

师:

大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧,

10、有感情地完整演唱歌曲第二段

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六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》

师总结:

春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!

《巴塘连北京》

歌曲背景:

四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

教学目标:

1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。

2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

案例实景:

一、设问导入

师:

同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路,―――青藏铁路

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介绍青藏铁路通车:

青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。

它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

师:

为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

师:

听了这首抒情悠扬的歌曲，同学们想不想亲自去歌曲中唱的“人间天堂”游览一下呢,今天，老师就带领大家沿着青藏铁路走进美丽神奇的西藏。

我们坐着火车出发吧。

二、走进西藏

师:

首先我们的火车来到了世界上最高的山峰脚下，它是,

我们在珠穆朗玛峰上看到一种白色的小花,你知道是什么花吗,

它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

3（师:

接着我们来到了西藏自治区的首府，是哪个城市,拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫,

4（师:

我们穿过了一条很长的江，你们知道它的名字吗,

5（我们的旅游列车沿着雅鲁藏布江一直开啊开

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啊，看见前面有好多盛装打扮的藏民，原来啊是当地的牧民在聚会呢。

我们一起去看看吧。

6.为了对远道而来的客人表示欢迎，他们给我们献上了洁白的哈达。

6（参加完牧民的聚会，我们乘上火车继续上路，来到了此行的目的地——美丽的巴塘。

7（巴塘人民跳起了当地特有弦子舞欢迎小朋友们的到来，不信你们看，

8（我们看完了非常具有特色的弦子舞，这时有个小朋友唱起了优美的藏族歌曲，我们一起来听听。

1（初听《巴塘连北京》范唱.

师:

这首歌曲很优美吧，同学们还想听吗,

复听歌曲

2（这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲，它的歌名叫《巴塘连北京》。

我们再来完整地欣赏一遍歌曲，听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样,

4（设问:

这首藏族歌曲有什么特点,请同学们边听边思考这个问题。

歌曲特点:

西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。

歌唱的时候音色高亢明亮，

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曲调婉转悠长。

5.按节奏朗读歌词。

师强调:

读出歌曲优美抒情的特点。

6（教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

7.复听歌曲，要求:

轻轻地跟音乐唱一唱。

8.解决难点。

你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。

师:

这首歌曲看上去很简单，其实有很多的地方，同学们一不小心就会唱错，请学生找出歌曲中容易唱错的地方

和连音线）。

9.注意刚才几个容易出错的地方，听老师完整的唱一遍歌曲。

10.跟钢琴慢速地有感情地唱好全曲，不足之处教师及时纠正。

11.歌词理解

师:

你对这首歌曲的歌词是怎么理解的,

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生:

巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别是他们向往的首都北京，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。

12.师:

你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢,

生:

改变速度。

四、弦子舞表演歌曲

师出示巴塘人民围成大圆圈跳弦子舞的图片。

师:

既然我们来到了巴塘，那我们也入乡随俗一起跳起来感受下巴塘弦子。

1感受云南地区少数民族的音乐风格。

通过听唱奏舞的形式体验云南少数民族的音乐及起文化。

学会歌曲《迷人的火塘》，掌握切分音的演奏，竖笛吹奏歌曲。

教学过程:

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一云南风情导入教学1佤族

齐奏《阿佤人民唱新歌》:

播放音乐进行吹奏。

师:

佤族主要居住在我国的哪个省份?

。

你对云南了解多少,有哪些少数民族,说说你印象中的云南,

2傣族

师:

美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。

同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。

大家来看这一件乐器，它叫”葫芦丝”。

现在就请咱班的某某同学为大家演奏《月光下的凤尾竹》带我们走入傣族。

你从从音乐中感受到怎样的音乐情景,

学生葫芦丝吹奏:

生:

摇曳的竹林，还有美丽的少数民族姑娘。

傣族的节日泼水节的由来。

师:

傣族盛行的传统节日你们知道是什么节吗,你知道这个节日是怎样由来的吗,提前布置学生查找资料课堂汇报

3彝族

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彝族:

火把节的由来学生汇报

教师古筝弹奏片段

师:

听到这首乐曲，你眼前联想到怎样的画面,

师:

刚刚是独舞的场面，下面我们再来听，这首歌曲表现的是怎样的场面,

播放《七月火把节》

师:

就让我们参与到彝族的火把节中，和彝族的伙伴们一起跳一跳吧。

二歌曲教学

师:

让我们听听这首歌曲歌唱的是哪个民族，人们在做什么,谁能为歌曲起一个适当的名字

1教师范唱歌曲，学生初听感受，记忆歌曲的内容。

为歌曲取名字出示”迷人的火塘“

讲解切分音复习大切分导入小切分按节奏创编词同时按节奏说歌名

《迷人的火塘》

教学课题:

《迷人的火塘》

教材分析:

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的

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欢乐情景。

歌曲为带再现的两段体结构。

前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调，表现了抒情、幽静的意境。

第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈;句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。

最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。

教学目标:

1、知识目标:

在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、能力目标:

用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、情感目标:

在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学课时:

一课时

教具准备:

多媒体课件与影响资源、钢琴、打击乐器、节奏板条

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教材重、难点:

重点:

通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

难点:

掌握侗族音乐风格切分节奏的特点。

教学过程:

一、组织教学:

师生问好。

二、导入

播放《迷人的火塘》这首歌曲伴奏，并用多媒体播放同组人们的风土人情图片，边放伴奏老师边讲解。

师:

同学们，我们之前有学过很多少数民族的歌曲，你们能说出几个来吗,

生:

师:

是啊，我们中国有56个少数民族，那同学们知道这是哪个民族的吗,没关系，接下来，你们将会听到一首非常好听的歌曲，答案啊，就在其中。

三、欣赏范唱，揭示课题。

师:

在聆听的时候啊，请同学们思考两个问题:

问题一，唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的,问题二:

它的演唱形式是又是怎样的呢,比如说它是独唱、齐唱、还是合唱,一起来听听看。

师:

谁来回答第一个问题,他带着什么样的情绪来唱

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唱这首歌的,

师:

那谁又听出来它的演唱形式了呢?

师:

那么请同学们来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢,——迷人的火塘

四、新歌教学

师:

同学们真棒～我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那同学们知道“火塘”是干什么的吗,让我们去了解一下吧～歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。

在侗族还有个习惯，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里举行篝火晚会，那场面别提有多开心了。

1.节奏练习:

师:

请看题目下方的节奏:

迷人的火塘

XX

2.解决难点:

3.合唱教学:

4.完整演唱歌曲:

5.小结:

时间过得真快，我们的课也即将结束了，请问同学们

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有哪些收获啊,是的，今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。

不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情，淳朴。

最后让我们用有优美地声音来对他们表示感谢吧～

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