我熟悉的人教案.docx

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我熟悉的人教案

　　一、教学目标：

1、通过讲评，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行

　　动，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点（思想品质）。

　　2、培养学生自改作文的能力。

　　二、教学重点与难点：

根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。

　　三、教学过程：

（一）复习引入，明确本堂课的学习任务。

　　（3分）

　　1、同学们，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，谁能说

　　说这次习作训练的要求是什么？

（小黑板出示，并齐读。

）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么？

（板书：

根据某一方面品质，写好人物的语言、行动）

　　2、本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动？

如果没写好，那我们又该怎样来修改？

（二）讲评学生习作一，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。

　　（15分）

　　1、学生分组自读一篇习作，找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质？

是通过哪些语言和行动来表现的？

人物的品质是否和他的言行一致？

　　2、逐组（逐篇）交流。

　　3、小结：

四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。

其实，还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。

下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。

注意读前请讲明我要反映的品质是——，然后开始读。

　　4、学生交流成功的习作片断（抓住人物某一方面品质写好人物的言行。

）。

　　（三）讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，培养学生自该作文的能力。

　　1、修改习作二

（1）。

　　（15分）

（1）学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么？

（2）全班讨论怎样修改——提出修改的方向。

　　（3）学生动手修改习作。

　　（4）交流，教师随机点拨。

　　（5）小结：

刚才同学们协力帮助这位小作者修改好了文章。

同时，同学们一定体会到了，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。

　　2、提出修改习作二

（2）

　　（3）的修改方向。

　　（5分）习作二

（2）：

应重新选择合适的材料写过。

应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。

　　习作二

　　（3）：

应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些。

　　3、小结：

好作文是修改出来的。

只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的作文。

请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。

要重写的请重写。

习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀；也可写写另外熟悉的人。

　　（四）学生自改习作。

　　总结：

通过本堂课的学习，同学们有什么收获?