货币时间价值教学设计方案.docx
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货币时间价值教学设计方案
《货币的时间价值》
教学设计方案
第一部分学习者分析
一、一般特征分析
大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的一系列特征。
他们的思维有了更高的抽象性和理论性。
生由于生理机能的成熟和抽象逻辑思维的发展，其观察能力已经达到较高水平，他们对事物的观察是敏锐和深刻的，不仅有相当程度的目的性和系统性，而且有一定程度的精确性和概括性,，一般都能够发展事物的本质方面和主要细节。
他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。
但他们有共同不足，缺乏感性知识。
即使是感觉敏锐的大学生，其感性知识也是不够全面，往往对一些事物现象容易产生一种激动。
所以未经充分观察和深思熟虑便急于产生结论。
大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。
二、初始技能分析
1、学习者预备技能
我们每天都在和钱打交道，每个人几乎都会和银行接触过，中学的数学也有讲过利息的计算，因此大学生基本上都具备了计算银行存款利息的能力。
2、学习者目标技能
3、教学起点设计
教学开始时，先吸引教学对象的注意，激发学习者的学习兴趣是很重要的。
以一个生活案例导入课题：
“假如你家有一套旧房子，现在出售可以买5万元，若出租在未来可使用的10年中，每年能的租金6千元，你选择出售还是出租？
”用这个例子来引起学生好奇，激发了学生的兴趣。
三、学习风格和学习动机分析
1学习风格分析
（1）大学生自主学习能力比较强，他们自我操作能力比较强；
（2）他们喜欢通过动手和接触进行学习、探索；
（3）他们喜欢探讨，喜欢探索，喜欢聚集在一起交流探讨知识；
（4）他们希望通过自己的努力、创新做出属于自己的作品，从而得到他人的认可，让自己得到一定的荣誉；
（5）他们喜欢轻松、自由、开放、具有学习氛围的学习环境，喜欢聚集在一起；
（6）他们的探知欲很强，学习能力也很强，他们是自主学习型学习者。
2学习动机分析
（1）对新事物、具有吸引力事物的好奇感很强，极力想知道。
（2）和别人的比较性，不甘落后与别人的争强好胜心，推动学习。
（3）对新知识的探知欲特别强，从而推动学习的进度，通过自我学习操作很快的掌握知识。
（4）想得到他人与自己的肯定，从而促使自己不断的探索、操作获取新知识。
（5）追求与众不同、完美心很强，从而促使自己自主学习追求不同的知识。
第二部分学习需求分析
一．目前的学习状况
通过问卷调查[见附录2（4题）]发现，学习者中大部分的人都已经熟悉利息的计算，这对这一章的教学有很大的帮助。
通过问卷我们可以分析到，学习者是首次接触财务管理这门课程，对于货币的时间价值也是首次听说。
学习者对公式的记忆都不太好，上课又不是很专心，而这一章的公式又多而且难以理解习，这样会影响到学习进度和学习效果，要让他们学好这一章，对学生来说很痛苦，对老师也有挑战性。
二．需要达到的学习状况
本节课属于教学大纲中的重点掌握内容，1、学会一次性款项收付终值和现值的计算 2、根据资金时间价值计算结果进行投资方案的正确分析与选择 3、养成运用资金时间价值观念分析和解决问题的能力
三．差距正确区分普通年金终值与普通年金现值。
要进一步提高知识的综合应用和归纳能力，要会初步运用所学知识解释一些简单的现象和解决生活中一些简单的问题。
第三部分教学内容分析
教学对象：
大二年级
教学内容
【教学重难点】
重点：
单利、复利、普通年金公式的运用与计算
难点：
复利终值、复利现值、普通年金终值与普通年金现值的正确区分
【教学方法】讲授法、案例教学法、提问法、讲练结合法
【教学时数】1课时
一、货币时间价值含义
货币时间价值是指一定量资金在不同时点的价值差额
二、利息的计算
1、单利计息
特点：
“利不生利”
2、复利计息
特点：
“利滚利”
三、终值、现值
终值：
将来值，是现在一定量现金在未来某一时点上的价值，俗称“本利和”，通常记作F.
现值：
是指未来某一时点上的一定量现金折合到现在的价值，俗称“本金”，通常记作P.
四、年金
概念：
指一定时期内每次等额收付的系列款项。
特点：
金额相等；时间间隔相等。
年金种类
普通年金：
从第一期开始每期期末收款、付款的年金。
即付年金：
从第一期开始每期期初收款、付款的年金。
递延年金：
从第二期或第二期以后收付的年金。
永续年金：
无限期的普通年金。
五、练习
1、喜洋洋有限责任公司决定在5年后用200000元购买一套设备，当前银行存款利率为8%，每年复利一次，为在5年后购买该套设备现在需要存入多少资金。
2、小新的爸爸打算为其购买出国留学基金需每年年末存入20万元连续存6年，年利率为10%，问到期时可以取得多少收入
第四部分学习目标分析
教学目标
一、知识目标：
1理解和掌握单利的含义和计算；
2理解和掌握复利的含义和计算；
⑶理解和掌握普通年金终值与现值的计算公式；
二、能力目标：
能够熟练区分题目中的有效信息，选择合适的计算公式进行计算，提高学生计算的速度和准确性，提高学生解决问题能力、数据处理能力。
三、情感目标：
1培养学生在从事会计工作养成严谨仔细的习惯，培养同学的团队精神和求胜心。
2培养学生创造性地加工、处理和创造信息的能力、与人交流能力
学习目标系统化
学习目标的层级水平
要完成的教学目标
知识性目标
低
高
了解水平
知道银行存款利息的计算
理解水平
理解终值现值以及四种年金
迁移应用水平
总结出四种年金的异同
技能性目标
低
高
模仿水平
熟悉这一节所有公式的运用
独立操作水平
根据资金时间价值计算结果进行投资方案的正确分析与选择。
熟练操作水平
养成运用资金时间价值观念分析和解决问题的能力
情感性目标
低
高
经历（感受）水平
能够培养学生具有扎实的财务管理基础，具有爱岗敬业精神，强调价值观教育教育。
培养学生热爱自己的本专业，耐心细致，一丝不苟的工作，实现全面发展。
反应（认同）水平
培养学生全心全意为社会经济服务，耐心细致，一丝不苟的工作精神，尊重学生经验，发展学生个性。
领悟（内化）水平
培养学生热爱自己的本专业，耐心细致，一丝不苟的工作，实现全面发展。
第五教学策略与媒体的设计
1
教学
阶段
教学内容
教师活动
学生活动
媒体设计
时间
使用媒体
媒体内容
使用时间
一、新课导入
提问：
1、我国银行的存款利息是如何核算的？
你觉得把钱存入银行是否划算？
2、今年的1000元钱和明年的1000元钱，哪个1000元更值钱？
根据学生回答的情况，引出本次课内容
认真思考，并回答问题
3分钟
二、新课教学
货币时间价值的概念
老师解释书上的概念
翻书到26页，认真听老师讲解
2分钟
利息的计算
显示ppt，根据ppt的内容进行详细的讲解
看ppt，，认真听老师讲解
投影
计算机
黑板
ppt
单利复利的特点及计算方法；在黑板上举例
5分钟
5分钟
终值现值
显示ppt，用通俗的语言来讲解终值现值的含义
理解老师讲解的内容
投影
计算机
ppt
Ppt显示终值现值的概念
3分钟
3分钟
年金
讲解年金的概念，每一种年金的计算公式，对每一种年金举例进行仔细讲解，普通年金终值与普通年金现值的区分
黑板、
投影仪
计算机
ppt
Ppt显示年金的概念，各种年金的计算公式，经典例题;在黑板上对各种例题进行讲解。
20分钟
20分钟
三、课堂小结
承接本次课的教学目标。
总结下述问题：
1．货币时间价值的特点是什么？
2.复利计息与单利计息的区别？
复利与单利的现值与终值如何计算？
3．是不是所有的货币都具有时间价值
5分钟
四、课堂练习
给学生四不同类型题目的混合练习，帮助学生从案例中提取有效信息
选择合适的解题公式进行计算
投影仪
计算机
ppt
显示题目
5分钟
5分钟
五、布置作业
请同学们把书上的例题都弄懂，然后做习题册上这一节的习题。
利用所学写作方法进行写作
2分钟
2
教学媒体选择分析表
媒体类型
选择依据
媒体作用
媒体使用评价或改进建议
话筒
音箱
操作简单、使学生能清楚听见老师的讲课
放大音量
使用方便
投影仪、ppt
便于学生学习，可提供可观察材料，弥补教材的不足
为学生学习提供方便
的使用虽有利于学生学习，但是也可能使学生产生思维定势，不利于学生自我思考
黑板
简单、方便、成本低
可以帮助学生形成学习思路
黑板受版面面积的限制，传播的信息量有限，建议换成电子白板
计算机
灵活、形象、便于激发学生学习兴趣
提高教学质量和教学效率，扩大教学规模，提高教学效率
容易使学生产生思维定势，不建议长期使用
第六部分学习结果评价
评价要素
主要指标（权重）
优（5分）
良（4分）
C差（2分）
个人自评
学生互评
教师评价
知识的掌握情况
20%
完成基本练习的过程中，能完成变形和拓展练习
除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业
掌握基础知识，能完成基本练习
思维能力发展情况
20%
能一题多解具有发散、综合思维能力
勇于质疑,具有独立思维的能力
只能停留在某种固定模式上思考
知识和技能的应用以及解决问题能力
40%
能很灵活运用知识解决问题,能通过多个方案择优解决问题
应用知识技能一般,基本能独立解决问题，只是思路单一。
解决实际能力较差,只有通过合作，才有望解决问题。
合作交流
10%
善于与人合作，不光有主见，还虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏合作的精神，固执己见。
认真程度
10%
上课认真听讲，作业认真，主动参与讨论。
上课能认真听讲，作业独立完成，偶儿有参与讨论。
上课无心听讲，常欠交作业，极少参与讨论。
附表一
教学内容
1、我国银行的存款利息是如何核算的？
你觉得把钱存入银行是否划算？
2、今年的1000元钱和明年的1000元钱，哪个1000元更值钱？
根据学生回答的情况，引出本次课内容。
明确教学目标
本次课主要是通过实训和案例教学来讲解以下问题：
1．什么是货币时间价值？
货币时间价值的计算基础是什么？
2．什么是终值和现值？
单利和复利的终值和现值如何计算？
3什么是年金？
各种年金的计算?
进行新课
一、货币时间价值的概念
货币时间价值是指货币在周转使用中随着时间的推移而发生的价值增值
【例1-1】小王把1000元存入银行，年利率为5%，5年后能取出多少钱？
【解析】5年后小王可以取出1000+1000×5%×5=1250（元）
二终值与现值
1、终值又称将来值，是现在一定量现金在未来某一时点上的价值，俗称本利和。
2、现值就是以后年份收到或付出资金相当于现在的价值。
3、单利终值就是按单利计算的本利和。
其计算公式为：
F=P+I=P+P•i•n=P•（１+I•n）
4、现值的计算与终值的计算是互逆的，由终值求现值称为折现。
单利现值的计算公式为：
P=F／（1+i•n）
三、年金
年金是指在一定期间内间隔相等的时间连续、等额收到或支付的款项。
用符号A表示
1普通年金
如果等额收款、付款发生在每期期末，称为普通年金或后付年金。
普通年金以复利作为计算基础。
F=A
普通年金系数用符号（F/A,i,n）
F=A×（F/A,i,n）
年金终值计算公式
F=A
=A×（F/A,i,n）
已知普通年金现值求，年金A公式如下
A=P
=P×（A/P,i,n）
2预付年金
预付年金也称先付年金、即付年金，它是在每期期初等额的系列收款、付款的年金.
即付年金终值的计算公式F=A×[（F/A，i，n+1）-1]
即付年金现值的计算公式P=A×[（P/A，i，n-1）+1]
3递延年金
递延年金又称“延期年金”，是指在最初若干期没有收付款项的情况下，后面若干期等额的系列收付款项。
它是普通年金的特殊形式.
递延年金现值计算公式P=A×（P/A，i，n）×（P/F，i，m）
递延年金现值计算公式P=A×（F/A，i，n）×（P/F，i，n＋m）
递延年金现值计算公式P＝A×（P/A，i，n）×（P/F，i，m）
4永续年金
永续年金是指无限期支付的年金，即一系列没有到期日的现金流。
由于永续年金持续期无限，没有终止时间，因此没有终值，只有现值。
永续年金可视为普通年金的特殊形式，即期限趋于无穷的普通年金。
永续年金的现值PV（PresentValue）计算公式为：
P=A/i
四练习
1、约翰想买一辆汽车，当即付款的价格为150000元，也可以先付30000元，以后每年末支付30000元，五年付清，存款利率为12%，问哪种付款方式对约翰有利？
2、学校新建公寓楼每年投入1000000元，预计3年后竣工交付使用，该项资金源于银行借款，借款利率为8%，问该幢楼建成时的投资总额
3、小张打算三年后用12000元，购买一笔记本电脑，当前银行存款为5%，每年复利一次，请计算小张现在需要一次存入银行多少款项。
4、小伊现有30000元现金，准备通过投资使其等到增值，现已购买了报酬率为10%的企业债券，试计算需要多少年才能使货币额增加1倍？
5、安琪公司欲购置一套设备，三种付款方式，假定年利率为9%，计算哪种付款方式比较经济。
1）现在一次付清165000元。
2）分4年，每年年末付50000元
3）第4年末一次付清230000元
附表二
大学生学习动机与学习风格调查问卷
亲爱的同学:
您好！
这份问卷的目的在于了解学生学习财务管理的学习动机与学习风格，一定程度上给教师的教学提供参考,能更好的为我们服务。
希望您先详阅每一题的填答说明后，再根据您自己的看法逐一填写。
对于你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现。
非常谢谢您的合作与协助，谢谢！
备注：
此调查中的“学习”主要指在校专业知识的学习。
填表说明：
填写问卷时，请独立完成。
您的基本情况：
性别______年级________学校_______专业________
一、单选题（将每一题的所选项填在题后（）内）
1、我努力学习，是因为
A、我的优秀已经是一种习惯，觉得自己必须比别人做得好 B、迫于形势才不得不学习 C、让父母高兴、有面子 D、只有好好学习才能有前途
2、你喜欢财务管理这门课程吗
A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢
3、你认为货币时间价值这一章怎么样
A、非常简单B、简单C、难D、非常难
4、学习这一章之前，对利息的计算
A会计算B会一点C听说过D完全不了解
5、我认为学习这一章比较有效的教学方式应该是
A、以老师讲为主，学生听讲和记录 B、老师指点方法或提出问题，学生自学 C、老师少讲，大部分时间学生自由看书和练习
6、你觉得这一章的难点是
A复利终值B复利现值C普通年金终值与普通年金现值的正确区分D递延年金
7、这一章学得怎么样
A好B一般C不太好D完全没学懂
8、遇到不懂的问题，你是怎样解决的
A请教老师的B请教同学C去图书馆查阅资料D不去管它
9、上课时，我认为自己听课
A、很专心 B、有时能专心 C老师注意了我，我就专心 D、有时候会玩手机
10、作业时，你的目标是
A、完成任务
B、追求又快又好
C、作为检查、落实知识的一种手段
11、如果自习效率不高，原因是
A、学习气氛、环境不好 B、学习习惯不好
C、不知道学什么、怎么学 D、自习内容太难、太乏味
12、我在看书的时候，喜欢在主要内容下划线，而突出重点和避免分心。
A、经常B有时C、偶尔
13、要记住一个公式，我必须要看它好多遍
A、经常B有时C、偶尔
14、上课时，我喜欢记笔记来集中注意力而不会分神。
A、经常B有时C、偶尔
15、如果我尝试解决数学问题
A、通常是一步步地找到自己的答案
B、通常先看看答案，然后想办法找出解决的步骤
16、如果我尝试解决数学问题
A、通常是一步步地找到自己的答案
B、通常先看看答案，然后想办法找出解决的步骤
17、当我面对一个课程中的问题，我通常会
A、立刻开始尝试去解答
B、先尝试完全理解问题
18、通过听课我可以很好地掌握学科内容。
A、经常B有时C、偶尔
19、我需要对书面说明，图表，图示，曲线图或其它
视觉材料的口头解释。
A、经常B有时C、偶尔
20、我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。
A、经常B有时C、偶尔
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