诵读经典朗诵稿.docx

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诵读经典朗诵稿

诵读经典，登峰揽胜

世界上有一个xx的国家，

它的每一个字，都是一幅xx的画；

它的每一个字，都是一首优美的诗。

这xx的国度就是我们伟大的祖国，

这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字。

每一个汉字，都跳跃着xx人的气息，

每一首诗歌都演绎着xx人的xx。

经典诗词典藏着五千年的历史文化，

经典诗词演绎着不朽历史的风骨铿锵。

从xx脚下，

从故宫的深院之中，

从甲骨的xx之中，

从竹简的一横一竖之中，

从改革的大潮之中，

从xxxx的行程中，

带着五千年中华的厚重，

带着五千年中华的悠远，姗姗走来。

它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

它似一颗璀璨的xx，在文学艺术的星空中熠熠生辉；

它又似一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。

从《诗经》到《xx》，

从xx到“建安七子”，

从xx到xx到元曲，

高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。

诵读经典，我们寻找万里xx的广阔；

对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

我们在这汉字织就的锦绣中穿行，

我们在这声韵汇成的xx里徜徉，

在这里，我们拜读xxxx，聆听古圣先贤的谆谆教诲；

我们吟诵唐诗宋词，追慕前辈大家的猎猎风采。

我们在云走霞飞、潮起潮落间感受流动的壮美，

我们在xx落日、大漠孤烟中体会辽阔的苍茫；

我们在xxxx、花红柳绿间目睹色彩的绚丽，

我们在花开花落、草长莺飞中感叹生命的轮回。

在这里，我们可以和智者进行穿越时空的心灵对话；

可以在自然的怀抱里净化灵魂，放飞情感；

可以感悟生命的崇高与伟大，获得深刻的人生启迪；

可以透过那未暗淡的刀光剑影，解读昨日的战争……

洒脱不拘的xx，沉郁悲壮的xx，

浑然天成的xx，清朗雄健的王之涣，

恬淡闲静的xx，鬼斧神工的xx，

质朴亲切的xx，清新淡雅的xx，

凄婉缠绵的李煜，浓墨重彩的xx，

豪放xx的xx，凝重流畅的陆游……

这些活泼生动的面孔，带着他们特有的风采，

或豪迈，或婉约，或凝重，或闲适，

从散发着油墨xx的xx中，沿着字里行间向我们走来，

那铿锵有力的吟唱，那心忧天下的胸襟，那回眸一笑的妩媚，

怎能不让我们被吸引、被折服？

上下五千年，纵横九万里，

巍巍大中华，浩浩民族风。

今天，让我们循着国学经典的路径，

穿越千年的时空与古圣先贤邂逅。

二年级

穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中，

摘取着最明亮的xx，他就是唐代浪漫诗人xx。

漫步在诗人xx优雅的浪漫情绪中，

让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

背井离乡，前路漫漫，何日是归年。

皓月当空，xx思乡，xx而忧伤的诗句汩汩而出，

一首《静夜思》被誉为“xx思乡第一诗”

千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！

（2年级朗诵唐代诗人《静夜思》）

三年级

上有天堂，下有苏杭，

素以人间仙境著称的xx，

古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。

在这个的多情温柔的“西子”里，

曾经收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少历史的前尘往事。

才情横溢的诗人xx高歌咏叹、泼墨抒怀，

挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上xx后雨》，

xx晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。

让我们跟随xx一同领略绮丽优美的xx，

（3年级朗诵宋代诗人xx的《饮湖上xx后雨》）

四年级

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰?

路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。

xx遮不住悲秋。

秋，使人悲叹，伤心泪涟涟；

元代著名杂剧家xx的小令名作《天净沙·xx》被称为“xx之祖”。

寥寥数语，妙境自出，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦，跃然纸上。

xx有情、情中有景、情景妙合，

活画出一幅摇瑟人心的xx之境，成为脍炙人口的传世佳篇。

（4年级朗诵元代诗人xx的《天净沙·xx》）

五年级

无边落木xx下，不尽xx滚滚来

大江东去，浪淘尽，xx风流人物

古来多少xx是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空

宇宙永恒，xx功业，恰如xx，美好短暂

明代文学家xx的一首咏史之作《xx》，

作为《三国演义》的开篇，家喻户晓，耳熟能详。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，xx万千感慨。

历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！

（5年级朗诵明代文学家xx的《xx》）

六年级

少年是灿烂的xx，少年是民族的栋梁。

少年肩负着传承经典与开拓未来的使命，

少年xx，国可xx。

问苍茫大地谁主沉浮？

——唯我xx少年！

（6年级朗诵xx名篇《少年xx说》）

教师朗诵

文以人传，人以文传，

一篇《岳阳楼记》使xx不朽。

xx的几落几起，xx的波息波兴，

与人世间的xx更替、xx风涛、人生旅途何其相似。

xx虽身处逆境，却心怀天下，

他登临巍巍xx，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心声：

“不以物喜，不以已悲”

“居庙堂之高则忧其民、处xx之远则忧其君”

“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”。

古人已去，天地已变，数风流人物，应看今朝。

（教师朗诵xx的《岳阳楼记》）

伫立岁月的河边，寂寞凝虑，思接千栽，

蓦然回首，中华经典如xx之水天上来，

涛声依旧，此情可待，中华经典风采永恒。

诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今；

诵读经典，播种心田，生根发芽，开枝散叶。

从中华经典，走出了xx，走出了闻一多，

走出了朱自清，走出了xx……

走进去，走进去，也一定会走出一个靓丽的清水出芙蓉的你。

中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

中华经典的xx风韵还在我们心头荡漾。

“吟咏诗词，诵读文赋；

传习xx之道，养成君子之风；

继往圣之绝学，留后世之文脉；

乐何如之？

幸甚至哉！

”

我们坚信，一代xx都少年，

在经典美文的熏陶下，

必将成为新世纪的栋梁！

我们坚信，一代代xx都少年，

在经典美文的诵读中，

一定能继往开来，

创造更加辉煌的新时代。

愿五千年文化瑰宝在xx都大地绽放异彩，

愿xx都少年豪情满怀，再谱新的xx。

诵读经典，登峰揽胜

披一路风尘，数千载风流，

看xx依旧，唱大江东去。

今天，我们从历史的珍宝馆里满载而归，

共享这场精神的盛宴。

一个民族能够昂首屹立在人类文明xx，

她的脚下必定有奔流不息、xx不竭的民族文化的滋养。

这条文化xx，从xx奔向未来，从xx奔向xx，

带着一路欢歌，也带着一路血泪，一路呐喊，

留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。

疏理这条河道，披沙捡金，

我们拾到了光照古今的xx名篇。

它是艺术笔墨写就的xx，

前无古人，后无来者。

既是民族xx的结晶，

又是历史长卷的浓缩。

嶙嶙xx风骨，巍巍盛唐气象，

咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷xx，

金缕曲，xx，桃花扇，xx，

篇篇是对时代的沉思，

字字是对历史的凝视。

它是价值连城的稀世珍宝，

美不胜收，倾国倾城。

它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，

镶嵌在时代的长廊。

夸父的坚毅，xx的婀娜，

屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，

xx的横刀立马，xx的儿女情长，

无不成为艺术美的化身，历xx而不朽。

它是一条连接民族文化的链环，

一端牵着xx，一端指向未来。

浩浩五千年xx，摇曳多姿，辉煌巍峨，

浸润和滋养着中华民族。

xx名篇，字字珠玑，xx锦绣，

是民族文化、中华文明的浓缩版，精华篇。

捧读它，欣赏它，

我们清晰地感觉到了先贤哲人的深遂博大，

志士仁人的报国壮志，

游子商旅的亲情乡愁，

xx怨女的追求呐喊。

历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。

捧起这些佳作，我们与圣贤相会；

吟咏这些绝唱，我们与历史对话。

传统在这里升华，文化在这里更生。

我们是传统文化的后来人，

我们又是文化香火的传递者，

我们还是当代文化派出的使节。

拾一块女娲补天遗落的彩石，

借一弯斜照xxxx的冷月，

折一缕xx朝雨中的xx，

挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，

让我们沿着历史长河的故道溯流而上，

开始寻觅xx名篇的文化散步。

当我们掬起一捧xx水，可曾想到过它的源头？

当我们在xx文化长廊里留连信步的时候，

却一定要到它的起点走走，那里是xx文学之母。

在这片天荒地老的时空里，

似乎一切都变得单纯而xx：

五色彩石环绕着女娲，

夸父在烈日下奔走，

精卫鸟在xx里歌唱；

澄彻的青天绿水，

无边的林莽沼泽，

山也巍巍，水也悠悠。

未经人工点染的大自然，

启迪了万物之灵人类的文学灵感，

人又转而赋予大自然以灵性。

于是，我们今天才听见了xx的感慨，

xx的歌唱，屈原的长叹。

星河xx，xx迢迢。

从xx奔来的中华文明的xx，

千回百转，千淘万漉，

使一颗xx浮出了水面，

它的异彩流光，穿过时空，

照亮了xx文学长廊，

它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。

徜徉在这座文学珍宝馆，

我们目不暇接，我们留连忘返。

在这里，我们与xx文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：

迎面走来的是“天子呼来不上船”xx红尘的xx，

眼望“国破xx在”老泪纵横的xx；

这一边有听一曲琶琶泪洒青衫的xx，

那一边有登楼远望心忧天下的xx；

xx月下把酒，声声向xx发问，

xx挑灯看剑，夜夜梦里沙场xx；

xx为“有三秋xx，十里荷花”吟咏歌唱，

xx则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。

唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，

它计数着中华文明的历史遗产；

唐宋文学又是一顶灿灿xx，

缀满了浓缩xx文学xx的奇珍异宝。

这里，你能找到“大江东去”的豪放，

也能找到“人比黄花瘦”的婉约；

能听到“磨损胸中xx刀”的愤懑呐喊，

也能听到“xx，晓风残月”的浅吟低唱；

有怒发冲冠的报国志，

也有窗前明月的故乡情，

有独上xx的长相思，

有草长莺飞的xx，

有春光乍泄的蝶恋花，

有斗霜傲雪的xx。

捧出这部xx，

我们能感觉到它的份量：

刻写历史，它刀刀见血；

鞭笞黑暗，它字字带泪；

思索人生，它笔笔入理；

憧憬光明，它声声不倦。

含英咀华，我们也能体味到它的博大：

它是历史的凝固，也是现实的观照，

是文人的妙笔，也是哲人的沉思；

是千里茑啼的锦绣江山卷，

也是宫庭xx的血雨腥风图；

它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，

它的新坟旧鬼，它的金风玉露，

共同托起的是xx文学界史上的一座珠穆朗玛。

走过xx，走过xx，

当唐风xx也渐去渐远的时候，

我们见到了二十世纪初露的曙色。

轻轻推开现代文学之门，

一阵现代白话的清新之风拂面而来。

它一扫骈文八股整齐划一的晦涩与沉闷，

开始在现代生活的黑白琴键上弹奏自由、潇洒而灵动的旋律。

我们和xx相逢在迷蒙的雨巷，

和老舍一起品评红墙xx的xx；

xx点起烟斗思量秋天的xx；

xx挥挥手与xx话别；

xx笔走龙蛇写下没齿不忘的纪念；

xx激情无限在铁窗下吟颂可爱的xx。

一样的符号系统表达喜怒哀乐，

一样的思想脉搏为兴衰更替跳动。

大师们没有走远，他们也正在倾听。

二年级

穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中，

摘取着最明亮的xx，他就是唐代浪漫诗人xx。

漫步在诗人xx优雅的浪漫情绪中，

让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

背井离乡，前路漫漫，何日是归年。

皓月当空，xx思乡，xx而忧伤的诗句汩汩而出，

一首《静夜思》被誉为“xx思乡第一诗”

千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！

（2年级朗诵唐代诗人《静夜思》）

三年级

上有天堂，下有苏杭，

素以人间仙境著称的xx，

古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。

在这个的多情温柔的“西子”里，

曾经收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少历史的前尘往事。

才情横溢的诗人xx高歌咏叹、泼墨抒怀，

挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上xx后雨》，

xx晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。

让我们跟随xx一同领略绮丽优美的xx，

（3年级朗诵宋代诗人xx的《饮湖上xx后雨》）

四年级

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰?

路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。

xx遮不住悲秋。

秋，使人悲叹，伤心泪涟涟；

元代著名杂剧家xx的小令名作《天净沙·xx》被称为“xx之祖”。

寥寥数语，妙境自出，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦，跃然纸上。

xx有情、情中有景、情景妙合，

活画出一幅摇瑟人心的xx之境，成为脍炙人口的传世佳篇。

（4年级朗诵元代诗人xx的《天净沙·xx》）

五年级

无边落木xx下，不尽xx滚滚来

大江东去，浪淘尽xx风流人物

古来多少xx是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空

宇宙永恒，xx功业，恰如xx，美好短暂

明代文学家xx的一首咏史之作《xx》，

作为《三国演义》的开篇，家喻户晓，耳熟能详。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，xx万千感慨。

历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！

（5年级朗诵明代文学家xx的《xx》）

六年级

少年是灿烂的xx，少年是民族的栋梁。

少年肩负着传承经典与开拓未来的使命，

少年xx，国可xx。

问苍茫大地谁主沉浮？

——唯我xx少年！

（6年级朗诵xx名篇《少年xx说》）

教师朗诵

文以人传，人以文传，

一篇《岳阳楼记》使xx不朽。

xx的几落几起，xx的波息波兴，

与人世间的xx更替、xx风涛、人生旅途何其相似。

xx虽身处逆境，却心怀天下，

他登临巍巍xx，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心声：

“不以物喜，不以已悲”

“居庙堂之高则忧其民、处xx之远则忧其君”

“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”。

古人已去，天地已变，数风流人物，应看今朝。

（教师朗诵xx的《岳阳楼记》）

伫立岁月的河边，寂寞凝虑，思接千栽，

蓦然回首，中华经典如xx之水天上来，

涛声依旧，此情可待，中华经典风采永恒。

诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今；

诵读经典，播种心田，生根发芽，开枝散叶。

从中华经典，走出了xx，走出了闻一多，

走出了朱自清，走出了xx……

走进去，走进去，也一定会走出一个靓丽的清水出芙蓉的你。

中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

中华经典的xx风韵还在我们心头荡漾。

“吟咏诗词，诵读文赋；

传习xx之道，养成君子之风；

继往圣之绝学，留后世之文脉；

乐何如之？

幸甚至哉！

”

我们坚信，一代xx都少年，

在经典美文的熏陶下，

必将成为新世纪的栋梁！

我们坚信，一代代xx都少年，

在经典美文的诵读中，

一定能继往开来，

创造更加辉煌的新时代。

愿五千年文化瑰宝在xx都大地绽放异彩，

愿xx都少年豪情满怀，再谱新的xx。