中班班语言教案大全10篇.docx
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中班班语言教案大全10篇
中班班语言教案大全10篇
（经典版）
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中班班语言教案大全10篇
这是中班班语言教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思
设计思路
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
活动过程
整个活动分为五个环节：
导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：
导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：
小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？
请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：
教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：
故事里面都有谁？
三只小猪都用什么盖的房子？
谁的房子最结实？
第三环节：
幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：
播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？
（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？
建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：
表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
活动反思
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
第2篇、中班语言活动最奇妙的蛋教案反思
活动目标：
1．能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
2．知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
3．有敢于奇思妙想的勇气。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。
活动过程：
1．了解故事角色
（1）播放鸡叫声：
听一听，这是什么声音？
（2）今天来了几只母鸡呢？
我们一起来看一看。
出示PPT1：
有几只母鸡？
她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。
看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？
为什么？
（3）出示PPT2：
圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
她们常在一起比美。
你觉得她们谁最美？
为什么？
2．分段欣赏故事
（1）她们各有各的美丽。
小朋友也各有各的喜欢。
可是，比赛总是要有结果的。
于是，她们决定去请国王帮忙。
（2）出示PPT3，教师讲述。
国王是怎么说的？
他让三只母鸡比什么？
（理解“奇妙”。
）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
（3）播放ppt4~5。
教师讲述故事。
①圆圆生了一个怎样的蛋？
琪琪呢？
②你觉得她们的蛋奇妙吗？
为什么？
（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。
那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。
记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。
③展示幼儿作品：
请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。
强调今天不夸自己，夸朋友。
④讲述：
你刚才把星星送给了哪一个蛋？
说出你的理由。
⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？
教师播放PPT6，请幼儿讲述。
（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
3．猜测故事结局
（1）你认为谁生的蛋最奇妙？
为什么？
（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？
幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。
同样，每一个孩子也都有自己的可爱。
你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。
活动反思：
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
第3篇、中班语言活动我们爱运动教案反思
教学目标：
1理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：
展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学准备：
1、经验准备：
从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：
（1）、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
（2）、运动员进行曲。
（3）、制作图片所需的材料。
教学过程：
1、导入活动：
教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。
请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？
听着这首曲子，想做什么？
告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
2、阅读图画（初次）
阅读图书封面、第1页和偶数页。
（1）封面：
封面上的这三个人是谁？
他们拿着什么东西？
他们准备去做什么？
让我们一起到书中找找答案。
（2）第1页：
爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。
我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
（3）第2页：
爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？
踢足球的动作是什么样子的？
除了足球还有哪些球类运动？
（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。
）
（4）第4页：
妈妈拿着什么？
穿的是什么样的衣服？
妈妈最喜欢的是什么运动？
（请小朋友表演游泳的动作。
）
（5）第6页：
小姐姐在做什么？
她在倒立，这是体操动作。
我们小朋友平时怎么做操？
做操和体操一样吗？
（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。
）
（6）第8页：
他们一家人在干什么？
请小朋友表演跑步。
（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项 目。
）
3、图画阅读（再次）阅读封面和第1页之外的奇数页。
（1）、封面：
其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。
封面上除了一家三口之外，还有谁？
（引导孩子发现小老鼠。
）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
（2）、第3页：
这些小老鼠在做什么运动呢？
这些运动具有什么共同特点呢？
都有球，我们称这些运动为球类运动。
（3）、第5页：
这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？
（4）、第7页：
这几只小老鼠做的是什么运动？
这些运动都叫做体操运动。
（5）、第9页：
这一页上有哪些运动？
这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
4、总结分享
完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？
第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？
（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。
）
完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来
教学反思：
《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。
首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。
因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。
学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。
例如：
篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。
在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。
不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。
因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。
因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。
我在今后的教学活动中会更注意这一点。
第4篇、中班语言活动想飞的小象教案反思
活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：
“我不会。
。
。
。
。
，可是我会。
。
。
。
。
。
”。
4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
4、魔术盒。
（里面放着孩子要学的动词）
活动过程
（一）、导入活动
组织幼儿讨论：
小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。
哪一种动物会飞？
讲故事前提问：
师：
有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？
现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
（1）、我的故事讲的是谁啊？
（小象）它为什么想飞？
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
（1）、故事里还有些什么小动物呢？
（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！
就是这只想飞的小象。
小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。
。
。
。
。
。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
（2）蛇会飞吗？
它会什么本领？
蛇是怎样对小象的？
（3）狮子它会什么本领？
狮子是怎样对小象的？
（4）老虎它会什么本领？
老虎是怎样对小象的？
（5）小象有什么本领？
小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗？
不想了。
为什么？
因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。
教师边操作桌面玩具边提问幼儿。
动物们都对小象说了什么？
教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：
现在老师把这些小动物请出来。
师：
故事中先出现了谁？
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动”我的本领”
老师：
“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。
可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？
能告诉我吗？
”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会。
。
。
，可是我（他）会。
。
。
。
。
”的句型讲述。
（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。
我也不会飞可是我会变魔术
师：
瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
（五）活动延伸
今天老师讲的故事是，想飞的小象。
小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。
而且感到很幸福！
在日常生活中复习巩固。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第5篇、中班语言活动诗歌《夏天的歌》教案反思
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
l提问：
春天已经过去了，什么季节来到了呢？
你喜欢夏天吗？
为什么？
l你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：
你听到夏天的歌了吗？
有趣吗？
（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：
夏天的歌是哪些小动物唱的？
怎么唱的？
（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l提问：
小动物们在哪里唱歌的？
为什么？
还在哪里能听到夏天的歌？
l（根据幼儿的回答摆放图标）
l提问：
你喜欢这首诗歌吗？
为什么？
l幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
l幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
l幼儿第三遍欣赏诗歌。
l重点讲述：
动物怎么唱歌的？
在哪里唱的？
l再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：
你想来当诗歌中的小动物吗？
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：
还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？
让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？
蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。
”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。
有些环节的主动权可以交给孩子。
第6篇、中班语言活动三只小猪造房子教案反思
活动目标
1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
3，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4，领会故事蕴含的寓意和哲理。
5，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点
活动重点：
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点：
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备
挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物
活动过程
1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：
有三种房子:
一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？
为什么？
2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：
孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？
我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：
三只小猪分别造了什么房子？
谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？
（材料坚固，建造认真）
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：
呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：
你喜欢那只小猪？
如果是你，你会造什么样的房子？
为什么？
教师总结故事内容！
活动反思
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：
1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。
2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。
经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。
第7篇、中班语言活动会滚的汽车教案反思
活动目标
1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具若干，故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏，导入课题。
1、教师微笑着问幼儿：
小朋友们觉得我心情怎样？
（开心、高兴、愉快）那你们什么时候很开心呢？
2、教师变脸，很气愤的表情，提问：
现在，你们觉得我心情
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