好玩的声音大班教案.docx

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好玩的声音大班教案

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好玩的声音大班教案

好玩的声音大班教案1

　　设计意图：

　　声音与幼儿的生活密切相关。

对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

　　2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

感受声音带来的乐趣。

　　2、难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

　　活动准备：

　　1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

　　2、录制生活中各种各样的声音。

　　（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）

　　3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（猜猜他是谁：

请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?

）

　　小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?

（请一幼儿说一句话）这是谁的声音?

（幼儿猜）小朋友真棒!

再听听这又是谁的声音?

（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，让物体发出声音

　　教师：

人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。

小朋友这是什么?

（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。

（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了?

现在怎么没了声音?

（老师停止了动作，它就发不出声音了）

　　小结：

原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

　　2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?

这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?

（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。

（节奏快、慢的声音）

　　（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?

（要求幼儿做出相应的动作）

　　（4）出示口哨：

小朋友，这是什么?

在哪里会用到它?

（做操的操场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。

如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?

（让幼儿讨论）

　　小结：

原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。

老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?

（要保护好自己的嗓子）

　　3、听录音，想象感受声音的多样性

　　教师：

生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。

听到这些声音，你们会想象到什么事物?

（1）鸟叫声：

这是什么声音?

想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?

我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?

（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）

（2）马蹄声

　　（3）风声

　　（4）笑声

　　（5）掌声

　　（6）打雷、下雨声

　　（7）牛叫声

　　（8）公鸡报晓声音

　　（9）汽车：

听到汽车的声音，你能想象是什么场景?

在什么地方?

　　（10）母鸡带小鸡声音：

去捉虫子

　　（11）警车声：

警车出动，去抓坏蛋了

　　（12）加油声：

运动员在赛场比赛

　　（13）火车汽笛声：

火车在铁轨上飞驰

　　小结：

不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

　　三、结束部分

　　小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!

（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。

）（分组发放道具）

　　小小乐队

　　我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹!

　　小结：

小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

　　活动反思：

　　本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。

我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。

在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。

接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。

最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。

整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。

好玩的声音大班教案2

　　[设计意图]：

　　声音与幼儿的生活密切相关。

对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣；另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，培养良好的发声习惯。

同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

　　[活动目标]：

　　1、引导幼儿积极探索用不同的方法使物体发出声音，乐意与同伴交流、合作。

　　2、引导幼儿关注声音的产生以及生活中声音的多样性，学习分辨好听的声音及噪音。

　　3、培养幼儿的创新意识及探索精神。

　　[活动准备]：

　　1、录有各种声音的磁带、录音机。

　　2、操作材料：

（1）盘子、豆子、大米、饮料瓶；

（2）塑料袋、糖纸、纸盒等；（3）乐器、玩具；（4）大鼓、盘子、雪花片、大米；（5）三角铃、双响筒；（6）盛有水的小碗、勺子。

　　[活动过程]：

　　一、游戏导入，“猜猜我是谁”

　　二、幼儿操作，使物体发出声音。

　　1、教师交代操作内容和要求。

　　师：

今天我们就一起和声音宝宝做游戏，老师给小朋友准备了很多好玩的东西，请小朋友想办法让他们发出声音来。

可以用一样东西，也可以把几样东西结合起来发出声音，可以一个人玩，也可以大家一起玩。

比比谁想的方法多。

　　幼儿操作，教师指导。

　　2、提问：

你用什么方法？

怎样让他们发出了声音？

又是怎样让声音停止的？

　　幼儿回答，并上来演示。

　　评析：

幼儿看到了那么多有趣的东西十分兴奋，拿起小号一吹“嘟”，拿起小铃一摇“叮叮”…这时教师及时发现挤在乐器、玩具桌的幼儿较多，便走向这一组幼儿说：

“小朋友，我还会用纸盒打鼓呢，想看吗？

”然后走到摆着日用品的桌前，开始用大小不同的纸盒敲击起来，许多孩子们立即对这一组的材料产生了兴趣。

　　三、探索声音的产生

　　1、师：

为什么许多东西能够发出声音呢？

小朋友来猜一猜？

幼儿回答、猜测。

　　2、师：

那到底是为什么呢？

我们一起来做个实验就知道了。

第一组老师为小朋友准备了大鼓和盘子，请你把雪花片或米粒放在上面，然后拍一拍，说说你发现了什么。

第二组有三角铃，请你来敲一敲，再用小手摸一摸三角铃，说说你的感觉。

另外，还有双响筒，老师在它的两侧放了小绳子，你在敲时，注意绳子的变化。

第三组有放了水的小碗，请你敲一敲，说说你的发现。

等会儿把发现告诉老师好不好？

幼儿操作

　　3、师：

你刚才玩了什么，发现了什么？

幼儿回答，教师操作。

　　4、总结：

物体振动能发出不同的声音，当我们不让它们动时，声音就停止了。

　　评析：

在这一环节，教师采用了预设问题的方式。

首先提问：

为什么许多东西能发出声音来呢？

先请幼儿来猜猜。

有的`回答：

“因为我拍盒子了”。

有的说：

“我摇小铃了”……教师在这一过程中没有发表意见，而是引入下一个操作活动，并交代活动要求，着重提出幼儿操作时要着重观察的方面。

如“请你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，说说你发现了什么”，“敲敲三角铃，再用小手摸一摸小铃，说说有什么感觉？

”……这样使得幼儿的操作更有目的性，从而幼儿能更清楚地知道实验的方法，有针对性的提问，避免幼儿无目的的操作。

活动后，幼儿能较清晰地讲述自己的发现，“我拍大鼓米粒跳起来了，我弹皮筋，它动起来了……”这样使得幼儿在自己轻松的实践中，感知物体振动能发出不同声音的现象。

　　四、探索身体发音

　　师：

我们让各种物体发出了声音，身体能不能发出声音呢？

幼儿尝试、回答、表演

　　评析：

幼儿自由尝试让自己的身体发出声音，在过程中，幼儿十分主动，有的拍手，有的跺脚，有的还用舌头发出了声音。

有趣的游戏让幼儿更加投入到活动之中。

　　五、分辨声音

　　1、师：

我们今天和许多的声音宝宝做了游戏，在生活中你还听到过什么声音？

幼儿回答

　　2、师：

今天老师也录了几种声音，请你听一听，说说那些好听，那些不好听？

幼儿倾听、回答。

　　评析：

教师分别播放音乐声、鸣笛声、流水声及幼儿自己的吵闹声，当孩子听到音乐声、鸣笛声、流水声时，幼儿十分喜欢。

当听到他们自己的吵闹声时，许多孩子赶快堵上了耳朵。

在这时幼儿们亲身的体验，比平时教师的教育似乎管用的多。

　　六、总结[活动反思]：

　　一、结合幼儿生活经验，选取________于生活又适于生活的主题

　　本次活动的内容贴近幼儿的生活，是教师观察孩子的兴趣点和存在的问题，预设生成。

这次活动内容能适合幼儿的特点，同时在活动进行后，幼儿还可以把在其中获得的经验返还与生活中。

如游戏时，许多孩子能试着控制自己的声音，不大喊大叫。

有趣的是在歌唱活动中，扯着嗓子大声喊的孩子，也试着用好听的声音演唱，这真是“生活即教育，教育即生活”。

　　二、活动形式多样，充分发挥幼儿主动性

　　活动多以幼儿自主探索的操作活动为主。

幼儿在宽松的氛围中，轻松获得知识经验。

比如，在第一个环节中，教师鼓励幼儿创新地运用各种材料，幼儿想出了许多新方法。

在整个活动中，教师安排的环节层层深入，动静结合，每个环节都有明确的目标要求，减少了幼儿的无目的活动。

　　三、教师引导与幼儿兴趣相结合，产生更好地活动效果

　　1、在操作活动中，幼儿对于不同组的操作材料会有所偏好。

比如，第一环节中幼儿当然更喜爱新奇的发声玩具，从而忽视其它组的材料，造成许多孩子挤在一桌的现象。

如果教师要求这一组的孩子先到别组玩，可想而知，许多孩子肯定是不情愿的。

以上案例中，教师的做法，在保护了孩子学习兴趣的同时，还达到了引导幼儿多去参与其它组游戏的目的。

　　2、对于一些操作有困难的幼儿，教师的引导尤为重要。

在探索声音产生的环节中，有些孩子很快就发现了振动现象，这时教师就可以引导幼儿使用其它的方法进行游戏。

而有的孩子就不知如何去做，教师这时可以放低难度，提出一些更具体的问题，如：

“快来看米粒还和原来一样吗”等等。

帮助幼儿解决困难，建立自信心。

　　这次活动幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性较高。

同时在活动后，教师也应继续在日常生活中培养幼儿良好的发音习惯，并多观察孩子们关于本次主题的兴趣点，以便更好地生成与此相关的教育内容。