烟台市芝罘区九年级期中考试语文试题.docx
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烟台市芝罘区九年级期中考试语文试题
烟台市芝罘区九年级期中考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共3题；共12分）
1.（2分）下列各组词语中划线字的解释完全正确的一组是（）
A.山麓（山脚） 莫名其妙（说出） 道路津梁（渡口）
B.深邃（深远） 永垂不朽（流传） 登高远眺（从高处向下看）
C.险峻（高大） 千载万世（记载） 高官厚禄（俸禄）
D.镌刻（雕刻） 草莽连绵（密生的草） 丘岗坡陀（山间平地）
2.（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！
（删去“表演和”）
B.斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。
（将“分析”和“收集”对调）
C.在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。
（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）
D.引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。
（将“引发”改为“造成”）
3.（8分）（2017七下·临泽期中）名著阅读：
（1）
《骆驼祥子》这篇小说以祥子的________为发展线索，他和________的“爱情”纠葛为中心。
（2）
“我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有多大的意思。
”这段文字的作者是________，他的唯一的一部散文集是《________》，全书共十篇，外加一篇《小记》，一篇《后记》。
（3）
①他是京派小说的代表人物，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”，两度被提名为诺贝尔文学奖评选后选人，代表作有《边城》、《长河》等，他是________。
②当代作家刘心武，1977年发表短篇小说《班主任》，开“伤痕文学”之先河。
他的第一部长篇小说《________》荣获第二届茅盾文学奖。
③司汤达，法国批判现实主义作家。
代表作《红与黑》，写不满封建制度的平民青年________，千方百计向上爬，最终被送上断头台的故事。
④被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”的阿拉伯中古时期著名故事集是________。
二、默写（共1题；共8分）
4.（8分）（2016八上·兴化期中）根据提示补写名句或填写课文原句。
①工欲善其事，________。
②________，一览众山小。
③________，夜泊秦淮近酒家。
④海内存知己，________。
⑤杜甫在《春望》中极言战火之长，家书难得的诗句是：
________，________。
⑥《过零丁洋》中将地名和人物忧虑不安的心情巧妙结合在一起的诗句是：
________，________。
三、综合性学习（共1题；共10分）
5.（10分）阅读下面的材料，回答相关问题。
随着《星际穿越》等多部科幻影片的上映，“虫洞旅行”、“星际航行”等概念不断刷新人们的宇宙观。
请阅读下面的内容，请完成后面问题。
（1）
假如时空可以穿越，唐代也有QQ群、朋友圈，文人雅士尽会于此，他们将有一番怎样的对话呢？
请阅读下面的对话，在横线处填写正确的古诗文。
大唐名人朋友圈（96人）
孟浩然
应试归来！
大家看看我这篇试帖诗写得如何？
逐逐怀良驭，萧萧顾乐鸣。
@杜甫@李白
GPS定位：
长安
李白
孟夫子高中！
岑参
遥远的北地玉树琼枝恍若春，真是“① ， 。
”（《白雪歌颂武判官归京》）晚生在此送上最真挚的祝福：
孟夫子必中！
孟浩然
哎，刚得知消息，榜上无名。
天意弄人啊，还不如学陶公“② ， 。
”（《饮酒》）多么自在惬意！
李白回复孟浩然：
秋菊恬淡固然令人倾慕，但济苍生安社稷才是读书人生命的强音。
孟夫子不必沮丧，“③ ， 。
”（《行路难》）只要高悬人生的风帆，相信终能万里鹏程一展抱负。
杜甫
子曰：
“君子不忧不惧”。
孟兄清诗句句尽堪传，切莫妄自菲薄啊。
孟浩然回复杜甫：
子美在茅屋为秋风所破之时尚有“安得广厦千万间，④ ”的博大胸襟和崇高理想，我却在此为个人得失长吁短叹，着实惭愧。
（2）
与诗意的灵魂结邻就是与文墨同道与天地往来。
假如我们可以重返古代，你希望可以和谁做邻居呢？
（上题中出现的人物除外）请仿照示例，化用意象，续写一个句子。
示例：
我愿与嵇康为邻，看他如何敛弦散思，将猗猗修竹高歌成一根根峥嵘的傲骨。
我愿与李清照为邻,看她如何东篱把酒,将满地黄花折叠成一页页凄楚的心事。
仿写：
。
四、语言表达（共2题；共17分）
6.（2分）（2011·无锡）对下面这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不正确的一项是（）
A.医院对一位只是破了点皮的病人进行了全身包扎，又输液，又配了很多药。
病人显得很无奈，很焦急。
B.个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病人高度负责的态度。
C.过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济负担。
D.画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可谓幽默弘竣。
7.（15分）专题与语文实践活动。
日前，有关“食物浪费”的新闻报道引起了社会的广泛关注，请你完成下列任务。
（1）
请你观察下边的漫画，用一句话表示漫画所反映的社会现象。
（2）
下面是记者在某餐厅的部分采访记录，请你探究人们在餐馆用餐浪费严重的原因。
顾客甲：
今天我请同事吃饭。
点菜时没考虑太多，就怕万一不够，人家说我小气。
剩了这么多菜我也觉得可惜，但带走实在是太麻烦了。
顾客乙：
我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体面吧。
是有一些菜没怎么吃，但我可不想带走，好像是你吃不起，占人家便宜似的。
服务员：
现在有的人家连剩饭都不吃，更别说打包了。
请客更是如此，谁都不好意思带走。
有些菜是一点都没动，但也只能全部倒掉啊。
浪费严重的原因：
（3）
中午同学们一起在学校食堂吃饭，小明饭菜只吃了一半，就溜走了。
如果你是小明的同学，你怎么劝说他呢？
（注意语言的简洁、连贯、得体）
五、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
8.（7分）（2017八上·济宁期末）阅读下面这首杜甫的诗，回答问题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（1）下列赏析不准确的一项是（）
A.诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河草木到花鸟。
B.在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。
C.尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
D.全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
（2）请分析诗中的“泪”蕴含的丰富情感。
六、文言文阅读（共1题；共21分）
9.（21分）阅读文言文，回答问题
【甲】伤仲永（节选）
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
【乙】送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（1）划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
①余闻之也久
②又患无硕师名人与游
（2）解释下列句子中划线的词。
①即书诗四句________
②稍稍宾客其父________
③无从致书以观________
④同舍生皆被绮绣________
（3）下列句子中划线的词意思相同的一项是（）
A.或以钱币乞之 或遇其叱咄
B.未尝识书具 尝趋百里外
C.日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D.还自扬州 手自笔录
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①令作诗，不能称前时之闻。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？
请写出三点。
七、现代文阅读（共2题；共40分）
10.（17分）阅读《莫远离“深阅读”》，回答后面问题
莫远离“深阅读”
①在现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。
人的身体从书斋里解放出来，整个世界都成了书房。
与此同时，阅读也变得越来越简单随意，看时一目十行，看后过目即忘——人们常说的“浅阅读”逐渐风行起来。
②传播媒介变了，阅读习惯也随之改变，这无可厚非。
读书从来都有不同类别，何况“读”总比“毒”和“赌”好，毕竟它能获取信息、提升修养。
但是，如果一种拒绝深度的浅阅读借助于媒介的力量，逐渐演化成社会上大多数人尤其是年轻一代的阅读习惯时，我们是否该有所审视？
③阅读之深浅，并非小事。
往小里说，涉及个人生活方式，往大处讲，涉及社会风尚和全民族的文化倾向。
科技的发达，资讯的浩繁，并不能成为远离深阅读的借口。
历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。
唐宋八大家的韩愈自述所服膺之书不过数种。
清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛骛”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。
古人讲究读书譬若掘井，与其多掘数井而不及泉，不如专守一井，力求及泉，而用之不竭。
当然，一味艰深不免乏味，但是一股脑跟风“浅阅读”，则终会流于浮泛。
④我相信，如果沉迷于新潮时尚、“触手可及”的手机阅读、广告阅读、网络阅读，这个社会能够造就千千万万个信息受众，但是很难培育精深广博的大家。
当然，这里并非要提倡复古读经，也不是强求每个人都去做名人大家，而只是为时下偏颇式的阅读状况担忧，为人们对这样的阅读习惯习焉不察而担忧。
阅读可以是休闲、娱乐，但不应止于休闲、娱乐，尤其是对于整个国民而言。
⑤从另一角度来说，人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹。
《红楼梦》披阅十载，增删五次，《资本论》写了40年，这些作品呼唤代代后人不断重读，温故知新。
它们的厚重与丰富，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的领域。
曾有人在网上搞所谓的世界经典名著快读，把每部名著概括成几十个字的故事梗概，以为这样可以花最少的时间，读最多的名著，简直可以算得上心浮气躁的典型例子。
⑥对于不以读书、研究为业的人来说，“浅阅读”未尝不可，但对于整个社会，对于传统文化的传承和民族素质的提升，深阅读万不可废。
如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？
（1）
本文的中心论点是什么？
（2）
下面对本文理解不正确的一项是
A.浅阅读简单随意，看时一目十行，看后过目即忘，它会影响个人生活方式，乃至社会风尚和全民族的文化倾向。
B.第⑤段举《红楼梦》和《资本论》两部作品成书时间为例，强调经典名著应该不断重读，温故知新。
C.“如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？
”用一个反问句，表达了对浅阅读风行之势的忧虑。
D.为论证文章的中心论点，本文从“阅读习惯也随之改变，这无可厚非”和“人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹”两方面论述深阅读的重要性。
（3）
第③段用了什么论证方法？
有什么作用？
（4）
第四段中划线部分跟前后的内容联系看似不紧密，能否将其删去，为什么？
11.（23分）（2017八下·秀屿期末）阅读下面的文章，完成小题。
感谢你，帮我点亮智慧之灯
深秋季节，我又一次要教心目中最崇敬的鲁迅先生的作品《故乡》了。
在教该课之前，为了不落窠臼，我做了充分准备，认真设置教育目标，精心安排教学方法。
我要让文豪的作品感动学子，我要使大师的思想薪火相传。
“‘……其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
’一个‘捏’字，活灵活现地刻画出一位机智、勇敢的小英雄形象……”我忘情地分析着大师勾描的神异图画,一个声音中止了我的兴奋。
“老师，这里的描写不真实！
”
舒可，又是他！
提起这个舒可，我就气不打一处来，班里数他的奇思怪想最多。
上《谈骨气》，讲到“不食嗟来之食”的事例，他说作者的分析没道理，“难道慈善家施舍给穷人财物就一定是要穷人给他办事？
”上《麦琪的礼物》，讲到杰姆卖了金表换钱给德拉买发梳的事例，他说杰姆做得不对，“他怎么能把三代祖传的金表卖掉给妻子买礼物呢？
能对得起祖宗吗？
”现在，他竟然敢指责我崇敬的大师的描写不真实，真是胆大包天！
我忍无可忍，却装着若无其事地问：
“你觉得这里的描写哪儿不真实？
”
“‘捏’一柄钢叉，能使得上劲吗？
能尽力刺猹吗？
钢叉又不是小木棍，可以捏住吗？
”舒可振振有辞。
“你知道什么，‘捏’这个词用得就是好，你让我捏捏你的胳膊，看看能不能使上劲！
”
“你‘捏’过钢叉吗？
如果没‘捏’过，怎么知道不能‘捏’？
”
还没等我接茬，课代表王凡和学委汤小茹便开始反驳了。
说实话，我这个语文老师算得上是学生心目中的权威，他们总是愿意用各种方式来维护我的尊严。
“哎唷，你这是‘捏’吗？
简直就是在‘掐’嘛！
”后排的张天娆因为被同座掐了一下，怪声尖叫，惹得其他同学一阵哄笑。
“我见过渔叉，一般都是用粗竹竽做柄，不可能‘捏’得紧！
”舒可的语气斩钉截铁。
我开始冷静下来，觉得舒可的分析不无道理，然而大师的用词怎么可能不准！
是不是我对“捏”这个词未理解透？
“老师，我也觉得‘捏’用得不好，只听说有‘捏泥人儿’、‘捏把汗儿’，‘捏一柄叉’可没听说过。
”一向沉静少话的李蓉这时也开了口，舒可看到有人赞同他的观点，面露得意之色。
我感到有些狼狈。
尽管舒可的得意样让我很不舒服，但我知道不能草率行事，因为我实在找不到反驳舒可的理由。
“同学们，我们课后查一查工具书，仔细了解一下‘捏’的意思，看看这个地方‘捏’字到底能不能用？
舒可同学，下一节课我们来共同回答这个问题，好吗？
”
舒可仿佛看出了我的真诚，收敛了得意之色，无声地点了点头。
下课后，我立刻找出词典，翻查“捏”意。
《现代汉语词典》上白纸黑字写着：
捏，用拇指和别的手指夹。
照此解释，此动作作用在细小的物体上才能使上力，作用在钢叉上恐怕确实难以使上劲。
难道大师也有用词不准的时候？
不管怎样，舒可分析问题的方式是值得肯定的，他的个性是应该受到尊重的。
难道我要因为可怜的虚荣和无知的偏见来委屈一位慎思好学、富有主见的学生吗？
心灵深处，我拷问自己。
我想我要在下一节语文课前寻找到解决问题的妥善办法。
第二天的语文课似乎来得特别慢。
以前上课前，我总有一种莫名的兴奋，哪知今天却倍受煎熬。
我将怎样面对舒可和那班信服我的学生呢？
办公室的门这时开了，舒可喊着“报告”走了进来，手里拿着一柄晾衣叉。
“老师，我做了试验，你看，我‘捏’着晾衣叉确实使不上劲，不信你试试。
”他用拇指和其他几个手指捏着晾衣叉，递到我面前，两眼真诚地看着我。
那份真诚甚至令我不敢和他对视，同时也点亮了一名教师内心的智慧之灯。
“老师，晾衣叉柄的直径我测量了，大约2厘米，我估计一般钢叉的柄还可能粗一些。
”舒可接着说。
我觉得嗓子眼有些发哽。
除了愧疚、悔恨，我对面前的舒可还能说什么呢？
那天走进教室的第一句话我就说：
“舒可的分析很有道理，‘捏’着钢叉刺猹恐怕是不太恰当。
那么在这里，应该用什么词更恰当一些呢？
”“拿”、“举”、“持”……“看来，你们用词不比大师差嘛。
”教室里充满了善意的笑声。
（1）
根据文意，完成下面填空。
教《故乡》前，“我”________，想让文豪的作品感动学子。
课堂上，“我”忘情地分析大师“捏”字用词的妙处，可是________。
同学们的争论声此起彼伏，让“我”很尴尬。
课后，我及时查阅词典，发现“捏”字真意。
第二天的语文课堂上，________ 。
（2）
品读下面句子，赏析句子的表达效果。
我忘情地分析着大师勾描的神异图画,一个声音中止了我的兴奋。
（3）
作者为什么用“感谢你，帮我点亮智慧之灯”作为文章的标题？
请联系全文谈谈你的理解。
（4）
请结合文本简要分析文中老师的形象。
（5）
学了本文，你对“语文课堂”一定会有新的认识，请你结合自己平时的语文课堂谈谈你的想法。
八、命题作文（共1题；共5分）
12.（5分）作文
有人说缀满星辰的天空最美，有人说落满花瓣的小溪最美，有人说笼罩雾霭的山林最美；有人说最美是王昭君的回眸，有人说最美是维纳斯的微笑，有人说最美是花季少年的孝心……
请以“最美”为题写一篇作文。
要求：
①文体自选（诗歌除外）。
②不少于600字，不出现真实校名、人名。
③书写工整规范。
参考答案
一、选择题（共3题；共12分）
1-1、
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
二、默写（共1题；共8分）
4-1、
三、综合性学习（共1题；共10分）
5-1、
5-2、
四、语言表达（共2题；共17分）
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
五、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
8-1、
8-2、
六、文言文阅读（共1题；共21分）
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
七、现代文阅读（共2题；共40分）
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
八、命题作文（共1题；共5分）
12-1、
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