主题活动风雨云的故事教案.docx

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主题活动风雨云的故事教案

主题活动:

风雨云的故事教案

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  风雨云的故事教案主题的产生

  一天,我正在给幼儿上计算课。

正在这时,忽然外面下起了阵雨。

  雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。

  幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。

看着瓢拨大雨,

  教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。

“哦,今天的雨下的可真大呀!

”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!

一边下雨还一边打雷,真吓人!

”“唉,这叫雷阵雨。

”说着说着不由的争论起来。

我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。

我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念。

于是对雨的探索活动也就开始了。

  活动选择的依据

  大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。

既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去破解着些奥秘。

经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:

  、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。

  2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。

  3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。

  活动的目标

  一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益处和危害。

  二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣。

  活动过程

  第一阶段

  一、活动内容:

收集资料,丰富幼儿有关的知识经验。

  二、活动步骤:

  、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。

如:

网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。

  2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。

  三、活动的引导:

  、教师参与收集资料。

  2、在区域活动中投放材料。

  3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。

  第二阶段

  一、活动内容:

根据提出的热点问题“雨”进行讨论。

  二、活动步骤:

  、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。

  2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。

  3、谈谈雨对人类的益处,以及带来的危害。

  三、活动的引导:

  、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。

  2、引导幼儿观摩幻灯片,了解,雨的形成过程。

3

  、在谈论的基础上,引导幼儿观看Discovery的录象带。

  4、鼓励幼儿继续提出问题,解决问题。

  第三阶段

  一、活动内容:

在雨的认识过程中引出云的主题,继续引发对云的探索。

  二、活动步骤:

  、用小试验让幼儿了解云的形成过程。

  2、带领幼儿外出看云,大胆编构云的故事。

  3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。

动手天气预报卡。

  三、活动引导:

1

  、鼓励孩子大胆说出自己的发现。

  2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小实验。

  3、在探索中引导幼儿提出问题,思考问题,寻求解决问题的途径。

  第四阶段

  一、活动内容:

引导幼儿认识风。

  二、活动步骤:

  、让幼儿利用自身的触觉认识风。

  2、观看Discovery,展开讨论,探索风的威力及危害。

  3、制作风车感受风的威力。

  三、活动引导:

  、引导幼儿如何观看资料、整理资料。

  2、鼓励幼儿提出新问题,进行新的探索。

  3、激发幼儿在探索的兴趣。

  案例分析

  第一阶段

  当幼儿对窗外的雨感兴趣,展开激烈的讨论时,我也介入到了他们的讨论之中。

“是啊,今天的雨可下得真大呀!

天上的雨是从哪儿来的呀?

”肖达智说:

“天上有一条龙,它大嘴一张就下雨了。

”赵一说:

“不是的,天上根本就没有龙。

”“那天上怎么回下雨的呢?

”石心怡问。

“是啊,挺怪的,这到底是怎么回事?

”大家七嘴巴舌的议论起来。

于是,我说:

“谁也不知道,那可怎么办呢?

”陈欣妍说:

“回家去问问爸爸妈妈?

”诸逸伦说:

“我家里有很多书,我回家找找去。

”“那好吧。

  第二天一早,诸逸伦带来了《十万个为什么》,上面有一页就回答了雨的形成过程。

陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料,上面还有图片说明。

肖达智带来了《风、雨、云》的科常书。

石心怡带来了VcD。

还有好多幼儿带来的图书。

接着我和幼儿一起整理了资料。

几天过去了,资料渐渐充实起来。

  第二阶段

  活动一:

小水滴旅行记在

  幼儿整理资料,收集资料的基础上,我让幼儿谈了自己的观点:

雨是怎么形成的?

幼儿讨论的很激烈。

张浩涵说:

“小雨点是由河里的水变的。

”李悦说:

“是云变的。

”邱禹洲说:

“是由水蒸气变的。

  -------我没有发表自己的意见。

接下来我边演示Powerpoint,边向幼儿讲述了故事《小水滴旅行记》,通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。

否定了天上有神的大论。

  活动二:

各种各样的雨

  有一天,符子辰在观看资料时惊奇的说:

“你看这雨怎么是红的呀?

”金立昊看了看也惊奇的说:

“这雨把伞都弄破了。

”小朋友都围了上来,你一言,我一语,问题越来越多,可是谁也不能解决问题。

于是向我求救:

老师,老师,这到底是怎么回事呀?

我没有把答案告诉他们,而是让他们观看了科教片《雨》,幼儿边看边发出这样的感叹:

原来是这么回事啊!

  活动三:

雨对人类的益处和害处

  在幼儿有了一定的科学知识时,我向幼儿设了疑:

天上的雨掉下来去了哪里?

并让幼儿回家收集资料,观看资料。

第二天,小朋友一看见我,都围了上来。

有的说雨可以浇灌树木和庄稼;有的说雨下的太大,就变成了洪水,它会破坏城市和庄稼。

有的说雨水钻到土里,流进了大河------幼儿在讨论中丰富了自己的知识。

  第三阶段

  活动一:

云的形成

  在区域活动中,我在科常区投放了材料,让幼儿做小实验。

方法是用大口瓶装上温水,用玻璃盖在瓶口上,稍后拿起玻璃进行观察,看看玻璃上有什么?

教师进一步讲解这些小水滴是怎么形成的?

不盖玻璃时,这些小水滴都跑到哪里去了?

最后让幼儿知道:

云是水蒸气在空中的凝结的现象。

空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。

这些水蒸气如果受了冷,就凝结成小水滴或小水晶,聚在一起,飘在空中就变成了云。

  活动二:

绘画《云的故事》

  在幼儿了解了云的形成后,我带幼儿外出看了云。

幼儿在天空中发现了许多美妙的东西,兴趣非常的高。

在美术角中也经常可以看见云的画。

于是我制作了Powerpoint《云的故事》让幼儿边看边编故事,最后把故事用画笔描绘出来,并用语言表述出来,巩固了幼儿对云的认识。

发展了幼儿的想象力和口语表达力。

  活动三:

制作天气预报卡

  观看录像〈〈各种各样的云〉〉:

天空中的云多数是白灰的颜色,但是有时会有乌云,红云,紫云等颜色。

这是因为云的各种颜色是云反射阳光造成的。

同时也与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有密切的关系。

多云或晴天的时候,天上有少量的云,阳光照亮了它们,云往往接近白色。

阴天的时候,云的范围很大,几乎全部遮住了天空,洋噶很难透过,于是云是灰暗色的。

夏天在下雷雨前,大范围的雷雨云形成了,它很厚,阳光几乎透不过,所以是乌云。

  在幼儿认识了云的不同形态,不同颜色与天气的关系后,我为幼儿提供了材料,让幼儿制作了天气预报卡。

活动后让幼儿带回家,即使向爸爸妈妈预报天气。

  第四阶段

  活动一:

认识风

  我让幼儿用各种办法捕捉空气:

如:

塑料袋,用嘴,用手等,从而让幼儿知道我们的四周充满了空气,然后,用手扇动空气,用嘴吹动空气等,感受一下凉飕飕的感觉,知道了空气的流动形成了风。

  活动二:

风的威力

  观看Discovery〈风的威力〉,并组织幼儿讨论,谈谈你对风的认识。

幼儿说:

风有很大的威力,龙卷风能把汽车卷到空中;台风能把树连根拔起:

飓风能掀起大浪,掀翻大船,真厉害;而且这些风来去无踪,很难预测,我长大了要发明一种仪器,让它帮助我们捕捉这些风,让人们能即使的躲避。

  活动三:

制作风车

  在幼儿整理资料,观察资料的基础上,请幼儿讲讲我们人类是怎样利用风的。

如:

风力磨面机,风力水车,风力发电站------并给幼儿提供材料,让幼儿观察风车,拆装风车,制作风车。

幼儿活动时非常的投入。

最后幼儿带着风车到场地上,再次感受了一下风的动力。

巩固了对风的认识。

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