六年级下册新疆综合实践教案.docx
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六年级下册新疆综合实践教案
快乐人生
班级课程：
六年级综合实践活动
活动目标：
一、知识与技能：
1、引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识，树立积极、乐观的生活态度。
2、通过活动使学生感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
二、过程与方法：
通过观察、查阅、实践等活动，使学生能够正确面对青春期的身体、心理变化，鼓励学生欣赏他人，欣赏自我，自信、自立、自强。
感受成长的精彩，感悟快乐的人生。
三、情感态度与价值观：
通过活动使学生了解青春期的知识，感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
活动重点：
处于青春期的人，在生理和心理上都会发生很大的变化，处理不好有可能会导致行为上的混乱与无序。
因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键、最困难．同时也是最需要理解和帮助的时期。
本次活动就是基于这种理念展开的。
这次活动开展的一个重点，也是难点，就是要老师和家长的共同配合。
活动方法：
注意研究学情，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，学习掌握实验研究的方法和要求。
课时安排：
2课时
第一课时青春期的秘密
活动时间：
2012年2月25日至3月1日第一周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、青春期的我们，生理、心理都会悄悄的发生一些变化。
你注意过自己身体和内心的变化吗？
有哪些变化。
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1、“观察”。
引导学生注意观察身边的同学在身高、胖瘦、声音等方面的不同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。
2、“想一想”。
这个活动是要学生想一想自己有什么变化，为下面的活动作准备。
当然有的学生在这一年龄可能生理变化不明显，有的学生对自己在心理上的变化认识不足，或表述不清，这是很正常的。
3、“信息交流”。
这个活动可能会涉及到学生的个人隐私，建议教师可以组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者将给自己的父母。
鼓励学生大方、自然的面对这一方面的问题。
对青春期的生理和心理常识教师可以向学生印发一些相关的资料，或组织学生自行查阅。
4、“珍藏”指导学生收集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的可以是照片、玩具、图书等任何物品。
班级可以组织一次收藏展览活动，也可以让学生写一篇小作文，介绍他们和家人共享收藏的快乐。
为自己建一个有实物记载的小档案馆，感受自己成长的快乐。
5、“讨论”这一个话题应该是学生比较感兴趣的，有可能男、女生在描述“讨厌对方的理由”是会说一大堆，但在说对方优点时却寥寥无几，教师要注意正确的引导，引导学生正确地认识别人的优点和缺点，给对方一个正确的评价。
6、“感想”可以以讨论、自由发言、小组建议等方式组织这项活动，如果组织得当，可以使男女同学之间相互了解，增进同学之间的友谊。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
教学反思：
第二课时寻找快乐
活动时间：
2013年3月4日至3月8日第二周。
班级：
六年级
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、每个人对快乐的理解都是不一样的。
你认为什么是快乐？
请找一找我们身边的快乐？
2、快乐来自于身边的人、事、物除此之外，我们还可以创造快乐，你会创造快乐吗？
3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
１、“认识快乐”、“寻找快乐”。
教师指导学生认真的思考对快乐的认识，并把它写出来，从中教师也可以了解学生的所思、所想。
同时，再看看名人名家对快乐的认识，指导学生把自己喜欢的话抄写下来，用心领会。
2、“发现快乐”。
让学生明白快乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。
除了图片中的内容，还可以让学生自己来说一说。
3、“感悟快乐”、“快乐的理由”。
通过游戏“快乐对对碰”，不仅让学生明白快乐的真谛，同时也是对学生进行品德方面的教育，教师要很好地把握。
4、“快乐小使者”。
通过这个活动，让学生领悟到快乐不仅要留给自己，还要把快乐送给别人，让大家一起分享。
教师可以引导学生找一找自己班里有没有“郁闷”的同学，用什么办法可以使他快乐起来。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
教学反思：
第二课畅游宇宙
班级课程：
六年级综合实践活动
活动目标：
一、知识与技能：
1、知道什么是星座，认识常见的几种星座，并学会寻找北极星的方法。
2、了解有关彗星、太阳的科学知识及对太阳能的利用。
3、了解宇宙探测的现状和发展前景，知道开发宇宙和保护宇宙环境的重要意义。
4、激发学生学科学、爱科学、用科学的探索精神。
二、过程与方法：
通过观察、查阅、实践等活动，让学生利用各种方式查找和收集有关资料，锻炼他们的能力，同时，结合查找的资料，发挥想像力。
三、情感态度与价值观：
此主题活动分为三个次主题：
追逐星的足迹、太阳和我们、宇宙探秘。
这个主题主要是科学教育内容，让学生了解宇宙知识，有利于培养学生对神奇宇宙探究的兴趣，进而促进学生探究宇宙的积极性。
活动重点：
通过观察、查阅、实践等活动，让学生了解宇宙知识，有利于培养学生对神奇宇宙探究的兴趣，进而促进学生探究宇宙的积极性。
活动方法：
注意研究学情，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，进而促进学生探究宇宙的积极性。
课时安排：
2.课时
活动步骤：
第一课时
（一）追逐星的足迹
活动时间：
2013年3月11日至3月15日第三周。
班级：
六年级
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你能叫得上名字的星星、星座有哪些？
你能在繁星中辨认出它们吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）追逐星的足迹
1、联想天空。
资源包中给出的背景图：
夏夜星空图，让学生直观地感知星空，通过小资料的介绍，让学生了解人们为了更好地认识和记住天空中繁多的星星，把它们划分为一个个区域——星座。
2、认一认、说一说。
让学生根据已有的经验，认一认图中给出的星座，并说一说自己还认识哪些星座，把自己知道的关于星座的故事讲给同学们听，与大家一起交流和分享。
3、制作。
是让学生制作活动星图卡片，让学生自己学会制作和观察星空的方法，并把它们记录和画下来，让学生锻炼画图的能力。
教师可以引导学生根据资源包提供的方法完成小制作。
4、观察。
这个活动是要求学生利用活动星图观察星座，并将观察的结果填写在表格中。
（二）学生自由阅读小资料。
1.怎样才能找到北极星？
书上给出了小资料的介绍，图上画有仙后星座、北极星和大熊星座。
教师可引导学生观察这幅星图，认识图上星座或星星的名称，再引导学生思考如何利用仙后或大熊星座找到北极星。
在前边观察与思考的基础上，让学生将自己知道的寻找北极星的方法告诉同学，这一过程建议由讲述的学生在黑板上画图讲解。
2.美丽的彗星。
教师可利用多媒体课件或图片展示彗星的有关资料，引起学生的共鸣，从而让学生提出：
对于彗星，有什么感兴趣的问题？
3.查询资料、交流探讨。
通过学生查找的资料，与同学们交流，让学生了解有关彗星的科学知识。
资源包中提供的文字资料介绍了彗星的构成以及它为什么会有长长的、闪光的大尾巴，这些能引起学生对彗星及天体的幻想与疑问，进而产生有关的话题。
4.思考。
这里我们给了一个思考题：
我们看过许多电影里讲述彗星撞击地球的故事，你觉得这可能吗？
彗星是否存在撞击地球的可能性，目前尚无定论。
提出这个问题是希望引起学生的思考，从活动中生成新的、具有探究价值的问题。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时太阳和我们
☆活动时间：
2012年3月18日至3月22日第四周。
班级：
六年级
☆活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.太阳对我们人类的生活有哪些影响？
如果没有太阳，世界会是什么样子？
2.快乐来自于身边的人、事、物除此之外，我们还可以创造快乐，你会创造快乐吗？
3.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）太阳和我们
1、观察、查阅。
让学生通过资源包给出的图片和查阅、记录的资料，结合自己的经验，说一说人类与太阳的关系。
2、探究。
教师可利用书上提供的图片或地球仪，向学生进行演示，介绍四季的形成和变化的原因，然后，让学生根据自己收集的资料，讨论太阳与四季交替之间的关系。
进一步理解为什么说我们的生活是离不开太阳的。
3、实验。
实验可以帮助研究者将研究内容在人为因素的控制下，用比较直观、比较简化的形式重复出现。
做实验的目的是为了验证你为解决问题而提出的假设。
这项活动中，安排了“物体吸热多少与物体所用材料及颜色有关的实验”。
具体方法是：
用两个相同的金属易拉罐，先灌上同样多的水，然后一个用白纸包住，另一个用黑纸包住，一起放到阳光下，看哪一个热得快，就说明吸热多。
这是一个对比实验，请注意指导学生认识实验中的相同条件和不同条件。
经过分析后，组织学生填写比较结果。
学生通过对比实验，增强对太阳能的感性认识，同时培养学生的动手操作能力。
4、调查。
通过学生对周围社区利用太阳能的情况的调查，使学生了解家庭太阳能热水器，给人们生活带来的益处，说明太阳能与人们生活的密切关系。
教师还可以引导学生考察、了解太阳能电池、地膜及温室大棚等太阳能利用的事物，进一步探究人类生活与利用太阳能的关系。
5、收获。
这个活动结束了，学生一定会有一些收获和体会，这里是要求学生把自己的收获记录下来。
这一方面有利于学生进行自我反思，另一方面也有利于教师对学生参与活动状况的了解。
（二）、学生阅读相关资料。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
教学反思：
第三课广告的魅力
活动时间：
2012年3月25日至3月29日第五周。
班级课程：
六年级综合实践活动
课时：
1课时
活动目标：
（一）、知识与技能：
1.通过活动使学生了解广告，知道广告与日常生活的联系。
2、进一步提高学生查阅资料、处理信息的能力。
（二）、过程与方法：
活动计划是活动顺利进行的基本保证。
因此，每个主题活动展开之前要求学生必须预先浏览整个活动内容，然后从预设的问题入手，讨论制定活动计划。
本次主题活动预设了“广告的种类有哪些？
”“我们小学生怎样养成良好的勤俭节约的好习惯？
”“广告的作用表现在哪几个方面?
”“商业宣传中的广告有哪些不良现象？
”等三个问题。
为了使制定的活动计划更有效，教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计。
（三）、情感态度与价值观：
在活动中应当本着“改变学习方式，走入生活，获得体验”的理念，充分调动学生参与活动的积极性和探索知识的兴趣。
活动重点：
通过活动使学生了解广告，知道广告与日常生活的联系。
进一步提高学生查阅资料、处理信息的能力。
活动方法：
在活动过程中，注重学生学习方式的转变，让学生在自主设计、探究过程中，使学生了解广告，知道广告与日常生活的联系。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.广告的种类有哪些？
2.我们小学生怎样养成良好的勤俭节约的好习惯？
3.广告的作用表现在哪几个方面?
4.商业宣传中的广告有哪些不良现象？
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1.观察。
背景资料给学生提供了几幅广告图片。
学生观察时，先说说每幅图上是什么？
它们是什么形式的广告？
它们要告诉我们一些什么信息？
可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言。
并通过阅读“小资料”初步了解社会上形形色色的广告。
2.欣赏。
要求学生在课余时间收集各种广告，并将收集到的各种印刷品广告（也可以是录音带、录像带、VCD光盘中的广告）和大家一起交流。
提示学生思考为什么会出现广告？
广告的作用是什么？
广告与我们的生活有什么关系？
初步认识广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
3、整理。
这里是要学生将收集到的各种广告根据自己的理解进行分类，整理在表格中。
这一活动旨在培养学生收集整理资料的能力。
整理分类时，允许学生按照自己的方法分，只要标准科学正确、方法合理就应当肯定。
4.调查。
抽样调查消费者购物的感受，将结果填写在调查表中。
进一步感知广告在我们生活中的作用。
这是一个社会实践活动，教师应给予及时的指导，做好充分的准备工作，使每一个学生有所得，有所获。
5.收集。
要求学生将生活中自己认为的虚假广告写在设计的表格中。
随着社会主义市场经济的不断发展，广告在人们的生活中越来越重要。
好的广告会给人们的生活带来方便，但许多虚假广告，却误导着善良的消费者，甚至让消费者蒙受巨大的经济损失和精神痛苦。
所以，认识虚假广告对学生来讲有着重要的意义。
6.讨论：
这个活动是本主题活动的一个重点，建议组织学生讨论时：
①要求学生一定要清楚地说明自己的理由，教师不下结论，鼓励学生仁者见仁，智者见智。
②提醒学生将总结出来的好想法记录在专用小卡片或记录本上，以备后面自己设计广告之用。
7.创作。
这里是让学生学习设计广告。
教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的广告设计不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有创意。
二、学生自由阅读教材及相关资料，互相交流。
广告的形式：
1．报刊广告
报刊广告是报纸和刊物媒介进行广告宣传的广告形式。
之所以称为报刊广告，是因为中国近代报纸和刊物很多是融在一起，报纸和杂志尚未严密区分开来，报刊广告是报纸和初期杂志刊物广告的笼统称谓。
2．广播广告
3．霓虹灯广告
4．交通广告
5．招贴广告
6．橱窗广告
橱窗广告是实物广告形式的演变，讲究实物商品与橱窗光线、色彩及陈列的和谐和突出。
本世纪40年代我国的一些大城市的商店，许多都开始用橱窗广告来推动自己本店的销售。
从不同的角度对广告的形式有不同的分类。
根据学生的特点，下面从时间角度对广告形式作一分类。
（1）古代的广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。
（2）现代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、招贴、海报、传单、挂历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。
广告的内容：
广告所涉及的内容很多，是一门跨学科的边缘科学。
广告涉及到经济学，它与市场学、销售学、企业经营和管理、统计学等学科互相渗透。
广告涉及到社会学，不同的社会制度和道德规范，对广告活动产生着必然的制约。
广告的对象是人，它要通过作为接受者的人的心理发挥影响，因此广告与人的感知、注意、联想、想像、思维、意志、记忆、兴趣、感情、欲望、行为等心理现象有关。
广告还是一种文化，它通过绘画、语言、文学、戏剧的形式艺术地表现其传播内容，因此它与美学、文艺学等也有密切关系。
广告是通过一定的物质和技术媒体来实现的，印刷、电气、无线电技术、电学、光学、声学、建筑学、材料学等都可为广告媒体的制作技术所应用。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
教学反思：
第四课、家乡的昨天、今天和明天
班级课程：
六年级综合实践活动
课时：
2课时
活动目标：
（一）、知识与技能：
1、通过活动增强学生对新疆的认识，树立热爱家乡、建设家乡的信念。
2、了解家乡经济发展情况，感受家乡的变化。
3、培养学生观察、收集、处理信息及口头表达、综合分析能力。
（二）、过程与方法：
本主题活动设计了三个小问题，“你了解新疆的历史吗？
为什么说新疆是祖国不可分割的一部分？
”、“新疆今天的经济发展主要依据条件是什么？
”、“新疆会有怎样的明天？
”这三个问题是三个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
在计划的制订方面，我们秉承以往的传统习惯，以方案的制订为主，但从五年级开始，我们有意识加强了对探究活动科学性和规范性的要求，为初中阶段的探究式学习打下基础。
（三）、情感态度与价值观：
通过活动增强学生对新疆的认识，树立热爱家乡、建设家乡的信念。
了解家乡经济发展情况，感受家乡的变化。
活动重点：
了解家乡经济发展情况，感受家乡的变化。
活动步骤：
第一课时家乡的昨天
活动时间：
2012年4月1日至4月5日第六周。
班级：
六年级
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.你了解新疆的历史吗？
为什么说新疆是祖国不可分割的一部分？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1、回望。
新疆历史悠久，文物众多，这个活动我们从文物古迹入手，旨在引导学生进一步加深对新疆历史的了解。
其实，在前面的活动中，学生已经接触到新疆的历史问题，只是比较简略。
这次活动，我们希望教师能够指导学生通过活动更多、更全面地了解新疆的过去，从而懂得今天的来之不易。
在具体的活动情景中自主地、主动地获取知识、能力并形成正确的情感、态度、价值观是综合实践活动课程的基本理念。
因此，我们在这个主题活动中所设计的活动内容和活动方式只是为师生创设一种情景，希望学生能够通过我们的提示，激发探究兴趣，开展课题探究。
2、思考、探究。
在新疆发展的历史长河里，需要探究的问题实在是太多，文化、风俗、民族、宗教、行政沿革、疆界……教师可以引导学生分组讨论，选择自己感兴趣的问题进行探究，教师应及时提供方法的指导。
对于小学六年级的学生而言，探究结果是重要的，但体验探究过程、掌握探究的方法更为重要。
关于这点，希望教师认真参考我们在每本资源包后面所附的研究方法的学习指导。
3、查询。
这里我们插入一段关于新疆之最的查询活动，算是一种研究过程的花絮，调节一下学生的情绪，加深他们对新疆的认识，增强他们热爱家乡的自豪感。
4、交流。
本活动旨在锻炼学生的表达能力，让学生把他们收集到的资料和大家共享。
由于是分组活动，交流活动显得更为重要，通过交流才能使不同小组的探究结果得以分享，因此，教师要充分给以重视。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
教学反思：
第二课时家乡的今天、明天
活动时间：
2012年4月8日至4月12日第七周。
班级：
六年级
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.你了解新疆的历史吗？
2.为什么说新疆是祖国不可分割的一部分？
3.新疆今天的经济发展主要依据条件是什么？
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1、经济的腾飞。
这个活动主要是引导学生关注新疆的经济发展，通过实践活动使学生切实感受到家乡的变化，这种变化对学生来说，最直接的就是物质生活水平的提高，但提高到一个什么程度，是什么原因造成我们今天物质生活丰富多彩，这需要学生通过自己的研究给出答案。
2、调查。
十五计划结束了，十一五计划已经全面展开，让学生从本县、市的九五、十五计划入手，了解当地经济情况。
我们选择了两个年份做对比，2000年是对九五计划的调查，2005年是对十五计划的调查。
调查的内容也是一个可变量，学生可根据实际情况增加项目。
3、描述。
经济生活离学生的实际其实并不远，让他们从身边了解经济，从身边的变化认识经济的发展。
我们提供了三个参考：
手机、公路和新鲜蔬菜，但这三方面并不能说明变化的全部，教师可提示学生通过更多、更广的角度思考经济变化。
比如居住环境的变化、学校硬件条件的改善、家庭装饰的多样性等等变化，都能充分证明经济发展的现状。
4、思考。
家乡的经济支柱因地而宜，有些地区经济比较发达，产业结构较全面，家乡经济支柱类型繁多。
有些地区经济不发达，经济类型单一。
我们罗列出来的四种类型不能概括所有，还需要学生通过自己的调查，深入了解什么产业是家乡的主要经济支柱。
5、实践。
在活动里我们只提出“家乡最有影响的企业有哪些，他们给你留下什么印象”的问题，但在后面的小提示里其实是要求学生开展一次社会考察活动，通过采访调查，了解一所家乡知名企业。
采访过程中要注意做到记录，调查采访结束后，要形成调查报告等相关内容。
（一）太阳和我们
1、观察、查阅。
让学生通过资源包给出的图片和查阅、记录的资料，结合自己的经验，说一说人类与太阳的关系。
2、探究。
教师可利用书上提供的图片或地球仪，向学生进行演示，介绍四季的形成和变化的原因，然后，让学生根据自己收集的资料，讨论太阳与四季交替之间的关系。
进一步理解为什么说我们的生活是离不开太阳的。
3、实验。
实验可以帮助研究者将研究内容在人为因素的控制下，用比较直观、比较简化的形式重复出现。
做实验的目的是为了验证你为解决问题而提出的假设。
这项活动中，安排了“物体吸热多少与物体所用材料及颜色有关的实验”。
具体方法是：
用两个相同的金属易拉罐，先灌上同样多的水，然后一个用白纸包住，另一个用黑纸包住，一起放到阳光下，看哪一个热得快，就说明吸热多。
这是一个对比实验，请注意指导学生认识实验中的相同条件和不同条件。
经过分析后，组织学生填写比较结果。
学生通过对比实验，增强对太阳能的感性认识，同时培养学生的动手操作能力。
4、调查。
通过学生对周围社区利用太阳能的情况的调查，使学生了解家庭太阳能热水器，给人们生活带来的益处，说明太阳能与人们生活的密切关系。
教师还可以引导学生考察、了解太阳能电池、地膜及温室大棚等太阳能利用的事物，进一步探究人类生活与利用太阳能的关系。
5、收获。
这个活动结束了，学生一定会有一些收获和体会，这里是要求学生把自己的收获记录下来。
这一方面有利于学生进行自我反思，另一方面也有利于教师对学生参与活动状况的了解。
（二）学生阅读相关资料。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
教学反思：
第五课.母校情怀
活动时间：
2012年4月15日至4月19日第八周。
班级课程：
六年级综合实践活动
课时：
1课时
活动目标：
（一）、知识与技能：
1、、通过活动，引导学生了解学校的历史，关注学校的发展，激发学生热爱学校、热爱家乡、亲近自然的情感及审美情趣；在解决问题过程中形成环保意识和可持续发展的意识。
2、在活动过程中，注重学生学习方式的转变，让学生在自主设计、探究过程中，创新精神得到发展；在小组合作学习过程中，团队精神、合作意识得到发展。
（二）、过程与方法：
六年级的学生即
升级会员 