教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题5.docx
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教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题5
（A）教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题5
一、单项选择题
1.如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?
______
A.不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助
B.不要移动关节
C.在患处放置冰块
D.立即帮助孩子把关节复位
答案：
D
[考点]本题考查幼儿常见安全问题及处理部分的知识点。
[解答]幼儿脱臼千万不可以自己帮助孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。
2.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______教育原则。
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
答案：
D
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。
题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。
3.幼儿美育的目标是______。
A.使幼儿掌握美学的知识
B.使幼儿掌握表现美的技能
C.培养幼儿的审美动机
D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
答案：
D
[考点]本题考查幼儿美育部分的知识点。
[解答]在幼儿园中进行的美育主要指艺术教育，包括美术、音乐、舞蹈和文学。
对幼儿进行美育，其目标是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
4.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的______。
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5
答案：
A
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2。
因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。
新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。
5.3岁前，幼儿言语的主要形式是______。
A.独自
B.对话
C.情境言语
D.连贯性言语
答案：
B
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。
6.______是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
A.家访
B.家长接待日
C.电话联系
D.开放日制度
答案：
D
[考点]本题考查活动的组织与实施部分的知识点。
[解答]开放日制度是指让家长定期来参观或和幼儿一起活动（如运动会、生日会等），这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法。
7.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。
这种现象反映了儿童的______心理特点。
A.自我中心
B.泛化
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
答案：
A
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。
8.儿童的正常听力一般为0—20分贝。
若听力在______分贝则为轻度听力障碍。
A.36—55
B.56—70
C.71—90
D.21—35
答案：
D
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]儿童的正常听力一般为0—20分贝。
若听力在21—35分贝则为轻度听力障碍。
36—55分贝为中度听力障碍，56—70分贝为重度听力障碍，71—90分贝为严重听力障碍，91分贝以上为极重度听力障碍。
9.3—4岁幼儿所掌握的词汇中，______占多数。
A.名词和形容词
B.动词和副词
C.名词和动词
D.数次和量词
答案：
C
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]3—4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。
因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。
10.教师专业化发展的核心问题是______。
A.园本教研
B.教师职业的专业化
C.教师专业发展学校
D.在职培训
答案：
B
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]教师专业化发展的核心问题是教师职业的专业化。
11.“点数10以内的实数，并说出总数”是______的教育要求。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学一年级
答案：
B
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]“点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。
12.婴幼儿最易缺乏的无机盐是______，必须注意补充。
A.钾和钠
B.锌和铁
C.钙和铁
D.钾和锌
答案：
C
[考点]本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。
[解答]婴幼儿最易缺乏的无机盐是钙和铁，必须注意补充。
钙构成骨骼、牙齿，缺钙可能患佝偻病。
铁是红细胞中血红蛋白的主要成分，缺铁可能患缺铁性贫血。
13.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的______和个性两个方面。
A.特长
B.智力
C.社会性
D.能力
答案：
C
[考点]本题考查幼儿德育部分的知识点。
[解答]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。
14.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是______。
A.幼儿园的项目活动
B.幼儿园单元主题活动
C.幼儿园生成课程教学
D.幼儿园学科教学
答案：
D
[考点]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
15.教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。
这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的______。
A.个人经济效益
B.社会经济效益
C.个人精神效益
D.社会精神效益
答案：
D
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。
这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。
16.表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的______。
A.授受式教学
B.发现式教学
C.合作式学习
D.探究式学习
答案：
A
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于授受式教学。
17.以下关于幼儿园教育评价的基本理念的叙述，错误的一项是______。
A.评价内容多元化
B.评价的目标应是促进幼儿发展
C.应使评价经常化
D.以量化评价为主，适度结合质性评价
答案：
D
[考点]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
[解答]幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。
18.______是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人，他认为：
学前儿童应该有游戏的环境、艺术的环境和阅读的环境。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.吴玉章
D.蔡元培
答案：
A
[考点]本题考查幼儿教育关于环境创设部分的知识点。
[解答]我国著名教育家陈鹤琴先生非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。
19.我国的______中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作暂行管理条例》
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园暂行教学纲要》
答案：
C
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
20.幼儿园教育教学计划的制订是幼儿园依据______，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。
A.幼儿教育目标和课程标准
B.幼儿教育内容
C.幼儿教学大纲
D.幼儿课本
答案：
A
[考点]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[解答]制订教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。
因此幼儿教育教学计划的制订必须依据幼儿教育目标和课程标准。
二、简答题
1.幼儿注意发展的特点是什么?
答案：
（1）幼儿注意的稳定性不断提高；
（2）幼儿注意的广度不断扩大；
（3）幼儿注意的分配能力不断增强；
（4）幼儿注意的转移能力不断发展。
[考点]本题考查幼儿注意发展部分的知识点。
2.简述幼儿语言教育的意义。
答案：
幼儿语言教育的意义包括以下几方面：
（1）促进幼儿的语言发展；
（2）促进幼儿的认知发展；（3）促进幼儿的智力发展；（4）促进幼儿的社会性发展。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
3.简述幼儿园课程的特点。
答案：
幼儿园课程的特点包括以下几点：
（1）幼儿园课程融合于一日生活之中；
（2）游戏是幼儿园课程的基本形式；（3）以幼儿的直接经验为基础。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
4.简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面。
答案：
（1）饮食要定时定量；
（2）要细嚼慢咽，不狼吞虎咽；（3）要精神集中，不要边吃边玩；（4）爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食；（5）要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。
[考点]本题考查幼儿生活指导部分的知识点。
5.简述幼儿体育实施中应注意的问题。
答案：
幼儿体育是为了促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣而实施的教育。
在其实施过程中，应该注意以下几方面：
（1）注重幼儿身体素质的提高；
（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；（3）专门的体育活动与日常活动相结合；（4）注意体育活动中教师的指导方式。
[考点]本题考查幼儿体育活动的相关知识点。
6.简述幼儿园一日生活的教育意义。
答案：
1．使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础；
2．使学前儿童愉快地度过每一天；
3．日常生活是学习的重要途径。
三、论述题
1.论述如何针对幼儿的不同能力进行因材施教。
答案：
从整体来看，幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化，也很不稳定，具有很大的可变性，也具有很强的可塑性。
因此，应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促使幼儿的智力更早更快地发展。
幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律，如动机规律、运动技能形成规律、认知能力形成规律、社会规范形成规律、美感形成规律、迁移规律等，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育，使幼儿的各种能力得到充分的锻炼与发展。
在面向全体幼儿的同时，也要对特殊儿童进行有针对性的特殊教育。
对超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。
要注意全面发展，也要发挥特长。
可以在接受常规教育的前提下，给予个别化的辅导，允许进入特殊班级或特长班，可以提前入学或跳级。
教学的内容可以适当扩展，教学的进度也可以适当加快。
对低常儿童，更应考虑其差异性，因为即使是同一等级的智力落后儿童，每个人的缺陷也不一定相同，因此应该针对每个学生的特点，制订具体的教学计划。
同时要注意应用直观性教育的方法，多给一些感性的具体的事例，采用循序渐进的小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。
总之，每个孩子的能力类型是有差异的，每个孩子的潜能也是不同的。
教师应该观察、了解他们的能力发展状况、优缺点，然后采取相应的教育方法。
例如，对于那些动手操作能力欠佳的幼儿，教师可以有意识地让他们多做一些手工练习，如搭积木、拼图、安装插件等，同时还要给他们机会展现其优势能力，比如演讲。
这样既保证了他们发挥出优势，又可以在一定程度上使劣势能力得到练习而获得提高，在一定程度上实现其能力的均衡发展。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
2.分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
答案：
角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿可以生动、创造性地展现现实生活。
（1）角色游戏的教育价值
①对儿童社会性发展的价值。
角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。
通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。
②对儿童情绪发展的价值。
这主要体现在以下几个方面：
a．在角色游戏中儿童能重现那些愉快和温暖的经历。
b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。
c．通过角色游戏可以满足儿童控制环境的欲望。
③对儿童认知发展的价值。
儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。
通过不断地扮演、体验各种角色，儿童大大加强了对社会和周围环境事物的认识。
当儿童假装用方块积木代替枪来游戏时，就说明了其思维的进步和发展。
（2）教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
①丰富儿童的知识经验。
儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。
②尊重儿童的意愿。
角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。
③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。
④根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。
[考点]本题考查角色游戏部分的知识点。
四、材料分析题
1.在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
马修·梅尔梅德认为，如果学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?
答案：
这种现象产生的原因主要有以下几点：
（1）长期文化传统的影响。
作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，却忽视了其他方面的教育。
（2）家长的功利需要。
由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女占90%以上，家长“望子成龙”“望女成凤”的心态十分普遍。
许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。
（3）应试教育的压力。
由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。
在社会上风行的“零岁方案”“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。
基于上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
五、活动设计题
1.以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。
答案：
庆祝六一儿童节
内容提要：
一年一度的儿童节是儿童最隆重的一个节日，今年我园的六一儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案。
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中得到启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。
二、活动主题和宣传口号
1．活动主题：
学会合作、学会交往、学会环保
2．宣传口号：
我有一双能干的手，保护我们的地球、爱护我们的环境。
解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。
三、活动准备
1．布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及幼儿园周围环境）；张贴宣传标语。
2．以班为单位做好参加活动的准备：
排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3．由幼儿园准备活动奖品和礼品。
四、活动内容
1．活动倡议
（1）目的：
为了使幼儿能度过一个谕快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议幼儿园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一儿童节的各项活动。
（2）时间：
2012年5月26日至2012年6月1日。
（3）对象：
幼儿园全体教师、幼儿和家长。
（4）办法：
通过在幼儿园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
2．系列活动
本次六一儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”“巧手儿比赛”“小能人比赛”“巧嘴儿比赛”“结对子游园”等系列活动的形式来进行。
（1）幼儿故事、童话剧表演赛
①目的：
通过参加幼儿故事、童话剧表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的理解能力。
②要求：
每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿的能力水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。
③评奖：
根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。
A．节目表演奖：
从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个；
B．最佳舞台设计奖：
从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。
C．最佳小演员：
从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。
（2）巧手儿比赛（环保时装设计和制作比赛）
①目的：
通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。
②内容与要求：
要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（可制作一件上衣或裙子或裤子）。
③比赛形式：
以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
④评奖：
根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
A．班级奖：
根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个。
B．最佳作品奖：
根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。
（3）小能人比赛
①目的：
通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。
②要求：
要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。
③比赛形式：
大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
④评奖：
根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖二名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。
（4）巧嘴儿比赛
①目的：
通过开展比赛，促进幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我精神面貌的意识。
②内容与要求：
要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A．故事演讲比赛：
要求选手进行4分钟以内的故事演讲。
演讲时，要求普通话标准，语调、表情、体态语言与故事情节相符。
（满分为10分）
B．环保时装表演：
要求选手们身着自己设计和制作的环保时装（可以和爸爸、妈妈共同制作），随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。
（表演和回答问题各5分，满分为10分）
C．智力抢答：
要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。
③比赛形式：
各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
④评奖：
根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。
（冠军、亚军、季军）
⑤比赛时间：
预赛可在4—5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
（5）结对子游园
①活动目的：
使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
②活动要求：
要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
③游戏内容：
每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。
④活动形式：
幼儿结成对子后，到各个礼品发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起到各游戏点参加游戏。
五、活动时间安排
5月25日：
幼儿故事、童话剧表演；
5月26日：
巧手儿比赛；
5月27日：
小能人比赛；
5月30日：
巧嘴儿比赛；
6月1日：
庆祝六一儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。
（内容有：
幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对子”游园活动。
）
[考点]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
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