学年高中语文 第11课 陈情表导学案 语文版必修1.docx

学年高中语文 第11课 陈情表导学案 语文版必修1.docx

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学年高中语文第11课陈情表导学案语文版必修1

第11课　陈情表

课前预习区

自主梳理

1．实词

（1）通假字

①夙遭闵凶：

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②零丁孤苦：

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③四十有四：

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（2）古今异义

①九岁不行

古义：

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今义：

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②臣以供养无主

古义：

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今义：

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③后刺史臣荣举臣秀才

古义：

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今义：

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④非臣陨首所能上报

古义：

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今义：

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⑤零丁孤苦，至于成立

古义：

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今义：

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⑥欲苟顺私情，则告诉不许

古义：

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今义：

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⑦是以区区不能废远

古义：

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今义：

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⑧逮奉圣朝，沐浴清化

古义：

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今义：

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⑨郡县逼迫

古义：

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今义：

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⑩拜臣郎中

古义：

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今义：

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（3）一词多义

①见

②卒

③薄

④矜

⑤拜

⑥曾

⑦寻

⑧除

（4）词类活用

①是以区区不能废远：

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②则刘病日笃：

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③臣具以表闻：

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2．虚词

（1）以

（2）之

3．文言句式

（1）而刘夙婴疾病：

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（2）历职郎署：

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（3）今臣亡国贱俘：

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4．文句翻译

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

译文：

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（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

译文：

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课堂活动区

文本探究

1．结合时代背景，推测一下李密“辞不就职”的原因。

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2．李密在应召赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，我们应如何看待？

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3．李密“尽节”于皇帝，与报效国家有何区别？

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写法探究

情真意切　感人至深

[文本回顾]　《陈情表》不事雕琢，感情真挚朴实，抒情诚挚深沉，叙事具体感人，读来感人至深。

[技法点拨]　古人云：

“感人心者，莫先乎情。

”“情”，这个我们生活中无处不在的东西，千百年来，不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美，成就了很多感天动地、荡气回肠的美文。

如何达到“感情真挚”的要求呢？

第一，我们要选取真实的材料。

一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。

我们写话题作文，尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。

所以，我们要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。

当然，强调“真实”不是说不能虚构，而是说虚构的情节也应该合乎实际，合乎事理。

第二，情感的表达方式。

矛盾冲突中见真情，“百炼之后始见真”，真情是锤炼出来的，矛盾冲突的双方便是锤炼的大锤。

第三，细节描写中绘真情。

真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。

朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。

[技法运用]　请写一个作文片断，抒发真情实感，做到以情感人。

答案

自主梳理

1．

（1）①通“悯”，忧愁，忧伤，这里指令人忧戚的事（多指疾病死丧）　②同“伶仃”，孤独的样子　③通“又”，表示整数之外再加零数

（2）①不能走路。

　不可以。

　②无人主持。

　没有主人。

③优异的人才。

　明清两代生员的统称。

　④报答。

a．向上级报告；b.登在报上。

　⑤直到。

　表示达到某种程度；表示另提一事。

　⑥申诉，诉说。

　说给别人，让人知道。

　⑦私情，谦词。

　数量少。

⑧蒙受。

　洗澡。

⑨催促。

　迫使。

　⑩尚书省的属官。

　中医医生。

（3）①用在动词前，表示他人行为及于自己　看见，动词　表被动，“被”，介词　②终于，副词　通“猝”，突然，副词　终，副词　死，动词　③迫近，动词　与“厚”相对，形容词　轻视，动词　④怜惜，动词　自夸，动词　⑤呈上，动词　授予官职，动词　⑥曾经，副词　竟然，副词　⑦不久，副词　寻找，动词　平常，形容词　⑧授予官职，动词　台阶，名词　去掉，动词

（4）①形容词用作动词，远离　②日，名词作状语，一天天地；笃，形容词用作动词，加重　③使动用法，使……知道

2．

（1）凭借，介词　因为，连词　原因，名词

（2）结构助词，的　取消句子独立性，无实义，结构助词　到，动词

3．

（1）被动句

（2）状语后置句，省略句

（3）判断句

4．

（1）家外没有什么近亲，家里没有照应门户的奴仆，孤孤单单、无依无靠地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。

（2）我想圣朝是用孝道来治理天下的，凡是老年人，尚且都受到怜惜和养育，何况我孤单困苦，更是不同寻常。

文本探究

1．大致有这样三个原因：

第一，李密确实有一个供养祖母的现实问题，像文章中所说“祖母无臣，无以终余年”。

第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，甚至有忠臣不保二主的思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓”的人物，对晋灭蜀汉是有一点不服气的。

第三，古人讲“做官如履薄冰”，他深知“伴君如伴虎”，皇帝高兴时，则臣为君之心腹；皇帝不高兴时，则臣为君弃之草芥。

出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧。

晋朝刚刚建立，李密对晋武帝不甚了解，盲目做官，安知祸福。

所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是时机不宜做官。

2．李密以奉养祖母为出发点，“辞不就职”，有他深沉的思考，既包含他的真实情感，又带有些许明哲保身的影子。

祖母“供养无主”是现实，而摆在面前的不只是一个选择的问题，选择背后暗含许多丰富内容。

作者从“孝”出发，以引起武帝同情，而关键在于消除武帝对李密这位蜀汉旧臣的怀疑，而李密的选择和陈述无疑是明智之举。

晋朝刚刚建立，地方官吏承认并表彰了李密的孝顺和做事有原则、有才干，体谅了作者的惨苦处境。

但皇帝“特下”诏书，此事非同小可，于是“具以表闻”，而且须得委婉、诚恳，为自己进一步申述提供了很好的谈话氛围。

而李密最终明确态度“先徇私情，后报国恩”，这是李密选择的明智所在。

至此，李密的选择中，已经包含了“赴任”一意，只不过时间暂缓而已，而且表露出了“士为知己者死”的态度，压低了自己，抬高了皇恩。

李密“终养”祖母，出自肺腑，动人神魄，合乎晋武帝的“以孝治天下”的主张。

同时他对武帝的忠爱，无比尊崇，十分殷勤的心情溢于言表，宛然适合一个新朝君主所希望听到的降臣的朴实、真切、令人怜悯的语言，怎能不使武帝霁怒为怜、予以怀柔呢！

难怪武帝览之曰：

“士之有名，不虚然哉！

”所以李密的选择合情亦合理，是俊杰之举。

3．李密“尽节”于皇帝，是出于前朝旧臣对新朝君主知恩图报的心情，其中含有丰富的不确定的因素，诸如“做官如履薄冰”，新君不可测，一切皆尽节谨慎等。

李密的“尽节”是对一个人——新朝君主，有其狭隘之处，而报效国家则为“济天下”“救黎民”的宏伟无私之举，二者不可同日而语。

写法探究

略

训练反馈

（分值：

50分）

一、基础知识（15分，每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是（　　）

A．险衅（xìn）　　　　陨首（yuán）

茕茕孑立（jié）　　　　除臣洗马（xǐ）

B．期功强近（qī）矜愍（jīn）

夙遭闵凶（mǐn）过蒙拔擢（zhuó）

C．床蓐（rù）日笃（dǔ）

宠命优渥（wò）猥以微贱（wěi）

D．逋慢（bū）不胜（shènɡ）

门衰祚薄（zhà）日薄西山（bó）

2．下列词语中，字形有误的一项是（　　）

A．躬亲　　伏惟　　气息奄奄　　诏书切峻

B．沐浴矜育形影相掉五尺之僮

C．孝廉盘桓矜愍愚诚奉诏奔驰

D．供养希冀人命危浅朝不虑夕

3．下列对“以”的意义和用法，判断正确的一项是（　　）

A．①②相同，③④相同　　B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同

4．下列各句中，加点词的意义相同的一项是（　　）

A.

B.

C.

D.

5．下列句子中加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（　　）

A．零丁孤苦，至于成立

B．庶刘侥幸，保卒余年

C．臣密今年四十有四

D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

二、文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成6～8题。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．宠命优渥　　　　　　　宠：

恩宠

B．听臣微志听：

听信

C．日薄西山薄：

迫近

D．更相为命更：

交互

7．对下列句中加点词语的意思的判断，正确的一项是（　　）

①凡在故老，犹蒙矜育　②本图宦达，不矜名节③愿陛下矜愍愚诚，听臣微志

A．①与②相同　　　　　　B．①与③相同

C．②与③相同D．①②③都不同

8．下面四个句子中的“之”字，与其他不同的一项是（　　）

A．臣之进退，实为狼狈

B．外无期功强近之亲

C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

D．臣尽节于陛下之日长

三、类文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成9～13题。

李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。

父早亡，母何氏醮①。

密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。

祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。

刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。

有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。

少仕蜀，为郎。

数使吴，有才辩，吴人称之。

蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。

密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。

乃上疏曰：

臣以险衅，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

……臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

送帝览之曰：

“士之有名，不虚然哉！

”乃停召。

后刘终，服阕，复以洗马征至洛。

司空张华问之曰：

“安乐公何如？

”密曰：

“可次齐桓。

”华问其故，对曰：

“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。

安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。

”次问：

“孔明言教何碎？

”密曰：

“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。

孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。

”华善之。

出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：

“庆父不死，鲁难未已。

”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。

密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨，及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：

“人亦有言，有因有缘。

官无中人，不如归田。

明明在上，斯语岂然！

”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。

后卒于家。

注

　①醮（jiào）：

女子出嫁。

②烝烝：

淳厚的样子。

③方：

比拟。

游夏：

孔子的学生言子游、卜之夏，并称游夏。

9.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．躬自抚养　　　　　　躬自：

亲自

B．慈父见背见背：

背离我，离我而去

C．门衰祚薄祚薄：

福分浅薄

D．矜愍愚诚矜愍：

夸耀

10．下列各句中加点词语的意义和用法，不相同的一项是（3分）（　　）

A.

B.

C.

D.

11．下列语句全都体现李密“悲恻动人”的一项是（3分）（　　）

①密奉事以孝谨闻

②则涕泣侧息，未尝解衣

③生孩六月，慈父见背

④门衰祚薄

⑤臣生当陨首，死当结草

⑥后刘终，服阕

A．①②④B．②③⑥

C．②③④D．①⑤⑥

12．下列对文章有关内容的赏析，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．李密先以简洁精练的语言写自己孤苦，为“祖母无臣，无以终余年”作铺垫。

B．强调祖母刘“夙婴疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。

C．《陈情表》的第一自然段，写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运，抒发对祖母的孝情。

D．李密在祖母去世之后，被迫到晋朝任洗马的官职，实现了“先尽孝，后尽忠”忠孝两全的夙愿。

13．翻译文中画横线的语句。

（6分）

（1）后刘终，服阕，复以洗马征至洛。

（2分）

译文：

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（2）出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：

“庆父不死，鲁难未已。

”（4分）

译文：

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四、语言运用（8分）

14．写一张给亲属的