六年级语文下册六单元通案.docx
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六年级语文下册六单元通案
课题
成长的足迹：
难忘的启蒙
课型
综合性学习
课时
1-1
板书：
讲演比赛
受到申斥
翻译官宽容
2、指三人分读（3-8）
3、指名读第三段，谈谈讲了什么？
4、总结：
这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。
第三段：
1、指名读。
2、出示最后一句：
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
（改写为不用问号的句子，句子意思不能变。
）
四、说一说。
学习课文后，你想对文中的老师说些什么、也可谈谈你联想到什么？
教
学
目
标
1、能够快速地阅读课文，了解课文内容。
2、能够读懂课文，体会作者对老师的崇敬、感激和怀念之情。
3、可以用自己的话谈谈学完此文后的感受或者联想到的人或事。
重点
难点
学会通过读课文捕捉自己的心灵感受
学法
指导
自主学习、合作探究
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、板书课题：
理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：
这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？
2、同学交流。
3、指名汇报。
课文记叙三件事：
（1）老师组织学生举行抗日讲演比赛
（2）作文写字课受到老师申斥
（3）翻译官上的日语课特别宽容。
三、学习课文
第一段：
1、齐读
2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语或句子（多媒体课件出示）。
第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事？
试用小标题概括
课
堂
检
测
一、读句子，回答问题。
1、几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
“老师的话”指的是哪些话？
2、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
课文中的“宽”指的是什么？
“严”指的是什么？
二、找出文中你感受最深的内容多读几遍并和同学交流。
教学
反思
课题
成长的足迹：
老师领进门
课型
综合性学习
课时
1-1
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？
（出示）
“恭恭敬敬地行礼”是怎样行的？
读好这段话。
四、因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老师领进门”。
（指着课题）这个“门”指的是什么门？
（文学的大门、文学殿堂的大门。
）课题怎么解释？
（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！
田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）
五、那么田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？
语言的迁移运用：
请学生选择“身临其境娓娓动听引人入胜”等词语联系课文内容也可以用自己的话，对田老师说几句话。
（让学生在与文本、作者的对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才都很好的、充满爱心的老师。
）
六、最后一段师读并出示：
十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？
教
学
目
标
1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能正确、快速地读文。
2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。
3、感受作者对老师尊敬、感激、和热爱的思想感情。
重点
难点
1、能自己概括课文大意。
2、体会作者对老师的强烈的情感。
学法
指导
自主学习
教具、学具
搜集“成长的足迹”的材料。
通案
个案
一、音乐导入，激发兴趣。
1、课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。
2、学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？
导语：
同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。
今天我们一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》。
二、初读课文，整体感知文本内容。
1、学生选择喜欢的方式学习课文。
2、用自己的话叙述课文主要内容。
3、交流阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。
三、你能猜测一下作者的身份吗？
（赫赫有名的大作家）他就是现代著名作家刘绍棠。
1、这位赫赫有名的大作家回到阔别40年的家乡，见到了当年的小学老师，思绪万千，一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。
2、齐读第8小节。
问：
刘绍棠的心情是怎样的？
（激动、感谢）
课
堂
检
测
一、把词语补充完整。
娓娓（）听身临其（）戛然而（）引人入（）
二、用自己的话写一首小诗，表达对老师的感激。
三、这篇课文让你是否想起了你的启蒙老师，和同学们交流一下吧。
教学
反思
课题
成长的足迹：
新来的王老师
课型
综合性学习
课时
1-1
希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
五、回忆我们的老师。
1、我们每个人都有自己的老师，都有对你影响较大的老师，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
哪几件事让你记忆犹新？
说给你的同桌听听。
2、全班交流。
六、教师小结
让我们每个同学写一句感恩的话，让老师收获一份份在我们心房里涌动。
教
学
目
标
1、了解这篇课文的内容。
2、体会王老师别出心裁的教育方式。
3、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
重点
难点
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法
学法
指导
自主学习、合作交流
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出
自己不理解的地方。
二、小组讨论，解决不懂的问题
三、检查自学效果
1、作者回忆了一件什么事？
2、王老师是怎样对待“差生”的？
3、你认为王老师的做法好吗？
为什么？
四、通过学习这三篇文章，你有什么感受？
（学生畅所欲言）
这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。
课
堂
检
测
一、完成下面练习。
“他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
”句中的宝贝指的是什么？
二、小练笔：
写一写：
我的老师
教学
反思
课题
成长的足迹：
忘不了的笑声
课型
综合性学习
课时
1-1
（4）夸夸你最佩服的小伙伴
回忆某人以前的有趣事，猜猜他是谁，对比现在谁哪方面进步明显？
夸夸你最佩服的小伙伴，讲讲他的小故事。
内容范围广泛：
团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长的……
（5）小组交流
（6）全班交流
三、教师小结
这些小事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜、还是伤心、痛苦，它们是我们成长道路上不可或缺的一部分。
四、友情格言背诵小竞赛
教
学
目
标
1、有感情地朗读这篇课文，了解课文的主要内容。
2、通过阅读短文，感受小学生活给我们带来的快乐。
3、回忆同学间的美好小故事，体会同学情深。
重点
难点
感受小学生活给我们带来的快乐。
回忆同学间的美好小故事，体会同学情深。
学法
指导
合作学习
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、激情导入
同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆忧新，同学的笑声也永久留在我们的记忆里。
教师出示一张本班在参加学校运动会时的一张照片，让学生畅谈感受。
小结：
同学们，一转眼，我们将要小学毕业了。
在这六年中，你一定在留下许多美好的回忆。
接下来我们阅读一篇文章，《忘不了的笑声》，会引起里的哪些回忆？
二、《忘不了的笑声》
1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果
（1）说说文章的主要内容。
（2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？
（3）文章表达了怎样的感情？
课
堂
检
测
你知道本班哪些同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
写出自己的感受。
教学
反思
课题
成长的足迹：
作文上的红双圈
课型
综合性学习
课时
1-1
作文
题目
年级
字数
自我
评价
教师评价
三、整理自己的习作，自编或合编作文集。
小组人员分工：
设计封面、写序言、编写目录、个性创意
四、分小组确立作文主题，制作展板。
教
学
目
标
1、搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文。
2、展出交流各小组的作文展板，整理自己的习作，自编或合编作文集。
3、感受作者对老师那份深厚的感情。
重点
难点
理解老师的鼓励对“我”一生的影响。
学法
指导
小组合作、讨论交流
教具、学具
学生课前查找有关资料
通案
个案
一、课前准备
搜集自己所写过的优秀或喜欢的作文，并进行整理。
二、阅读《作文上的红双圈》
1、学生自读课文，了解课文内容，理清课文顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事？
（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？
（3）作者在文中赞颂的是什么？
4、说说自己的感受。
5、在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
类似的经历我们也有过。
说说六年来自己印象最为深刻的一篇习作，说说原因。
6、将自己搜集的习作进行填登记。
课
堂
检
测
一、给自己或小组的作文集编定成册，加以封面设计。
二、没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
（改为陈述句）
三、你如何理解“感谢挂在我生命之树上的红双圈”这句话?
教学
反思
课题
依依惜别：
班级纪念册
课型
综合性学习
课时
1-1
3、练习：
⑴ 独立思考：
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
⑵小组交流，练习口述。
4、大组交流：
请各小组推荐：
哪位同学说得较好？
讲评：
进一步启发思维，介绍各自的特点。
5、当堂习作：
限定时间，快速习作。
6、相互修改：
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
教
学
目
标
1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
重点
难点
及时关注情况，督促、指导学生完成。
学法
指导
自主学习
教具、学具
学生课前查找的有关资料
通案
个案
一、导语：
转眼六年的小学生活将要结束。
六年，我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊，成长为事搏击长空的雏鹰。
六年了，你还记得你以前的模样吗？
二、忆往事
1、出示几张照片，边放边回忆，打开同学们记忆的话匣。
2、请照片中涉及到的同学谈谈那天的事，其余同学可以补充。
三、写往事
1、你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗？
但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
2、范例及讲评：
你为什么带这张照片来？
它有什么特别的意义？
它能说明什么？
先想一想，谁愿意说说？
课
堂
检
测
一、朗诵：
《走过六年》
二、展示自己的课堂习作。
教学
反思
课题
依依惜别：
给老师的一封信
课型
综合性学习
课时
1-1
3、汇报交流。
在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。
给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
三、讨论在写这封信里要注意哪些问题。
要注意：
1、书信的格式
2、写出真情实感
3、抒情和叙事相结合
四、学生独立写作
五、交流自己写的信。
教
学
目
标
1、阅读《给老师的一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
2、让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩。
3、用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
重点
难点
着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起。
学法
指导
合作探究、讨论交流
教具、学具
范文一篇
通案
个案
一、激情引入
人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。
的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春夏秋冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。
二、阅读《给老师的一封信》。
（一）导语：
是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻，你一定有许多话想对老师说。
让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。
（二）学文
1、学生读信，从中体会作者的表达方法。
2、小组讨论。
课
堂
检
测
一、填空：
1、书信格式一般包括以下几部分内容：
（）（）（）（）（）（）。
二、给老师写一封信，学生独立完成写作。
教学
反思
课题
依依惜别：
在小学毕业典礼上的讲话
课型
综合性学习
课时
1-1
演讲稿该怎么写呢？
读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合作思考：
在这篇演讲稿中，安排了哪些演讲材料？
演讲时应注意什么？
四、学生阅读《在小学毕业典礼上的讲话》。
五、全班交流，教师指导：
以点带面，主题明确
小结：
语言具有鼓动性、抒情性。
演讲时要自信，尽量脱稿，眼睛要看着观众，口齿清晰……
六、写一写
就让我们用自己最真挚的语言，最直接的方式，表达我们对母校，对老师，对同学的依依惜别之情吧。
教
学
目
标
1、通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、班级、学校的感激和留恋礼之情。
2、了解演讲稿撰写的方法，初步把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
3、初步了解演讲技巧，体验演讲。
重点
难点
演讲时以情感人,激发共鸣。
学法
指导
自主探究、
教具、学具
学生搜集的资料
通案
个案
一、揭题引入，明确活动任务
课件出示《唱得响亮》：
我的梦想，闪耀着彩色的光，张开翅膀，飞到想去的地方。
我的梦想，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，飘过辽阔的海洋……
是的，想唱就唱，在毕业前，同学们一定有许多话想告诉学校，老师，同学们吧，就让我们将心中的话，都写出来，尽情地唱吧！
二、出示题目：
毕业之歌----演讲活动
三、通过阅读，了解演讲稿撰写技巧。
小组合作交流：
你觉得什么叫演讲？
演讲有什么作用？
演讲稿又叫演说稿，是在比较隆重的集会或会议中发表的讲话文稿。
演讲稿可以用来交流思想、感情、主张、见解，具有教育、鼓动、宣传的作用。
课
堂
检
测
学生写演讲稿，并进行演讲。
教学
反思
课题
依依惜别：
给校长的建议
课型
综合性学习
课时
1-1
（1）在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？
（2）刘佩同学向校长提了什么建议？
如何实施？
（3）你认为刘佩同学给校长的这份礼物如何？
说说你的理由。
2、学生交流自己的意见。
3、教师小结：
建议书中不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。
五、总结建议书的格式（幻灯片出示），学写建议书
以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
教
学
目
标
1、以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，向校长写一封建议书。
2、让学生通过作品展示，认识到自己的价值，把母校的优良作风、老师的殷切期望牢记心中，并能以此为动力，不断进取。
重点
难点
学习本文的写法
学法
指导
小组合作
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、谈话导入
同学们，再过一段时间，你们就要离开母校，将要告别朝夕相处的同学，告别关心帮助自己成长的老师，万千思绪，也不知从何说起，那么六年的小学生活，你关心过母校的这些方面知识吗？
下面以小组抢答开始母校知识竞赛活动。
二、母校知识竞赛。
课件出示：
我校创建于哪一年？
我校的校风是什么？
目前我校有教师多少位？
班级多少个？
你入学以来，母校获得过哪些重要荣誉？
……
三、出示诗歌：
《校园，亲爱的校园》
四、教师导入课文《给校长的建议》
作为毕业生，每个人都不想匆匆离去，想给母校留下最有意义，最有价值的东西。
有一个孩子，为了学校以后更好地发展，给校长提了几点建议，出示课题。
1、学生自学课文，思考：
课
堂
检
测
一、你为什么要向校长提建议？
二、你向校长提了什么建议？
如何实施？
教学
反思
课题
依依惜别：
同学录
课型
综合性学习
课时
1-1
3、你希望我们的同学录中能留下些什么？
4、讨论自己对同学录的设想。
5、讨论交流同学录的名字、样式、和装饰。
二、做同学录
通过了解和诵读，每个学生也来做一个自己班级的同学录。
1、小组合作
2、进行分工
3、制作同学录
三、修改同学录
教
学
目
标
1、让学生了解同学录设计方面的知识，学习设计方法。
2、运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
3、展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。
重点
难点
让学生做一个自己班级的同学录。
学法
指导
讨论交流、自主学习
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、吟颂《同学录》，激发兴趣
《同学录》是一首短短的诗。
同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。
1、学生读文，从中学习作者的写法。
2、结小组讨论，结小组谈谈对这首诗的认识和感受。
认识同学录的意义：
在小学六年的学习生活即将结束，制作毕业纪念册可以增进同学之间的友情，给小学生活留下一个美好的回忆，而且可以锻炼同学们的动手能力，展现同学们的风采，更可以加深对母校和老师们的感情。
这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用。
课
堂
检
测
一、你希望我们的同学录中能留下些什么？
二、你对同学录有什么设想？
三、对同学录的名字、样式、和装饰有什么建议？
教学
反思
课题
依依惜别：
毕业赠言
课型
综合性学习
课时
1-1
教
学
目
标
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）
3、感受同学之间纯真美好的情感。
重点
难点
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
学法
指导
小组合作
教具、学具
搜集资料
通案
个案
一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。
现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？
今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：
认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？
不足的是哪些？
为什么？
好的：
激励性赠言：
分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
祝愿性赠言：
生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的手。
……
不足：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
这句说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。
三、写赠言。
先在草稿纸上写，然后再修改。
教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。
（所挑作品应有代表性。
）
五、装饰制作，送给同学。
课
堂
检
测
装饰制作作品。
教学
反思
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