六年级语文下册第六单元教案.docx
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六年级语文下册第六单元教案
第六单元综合性学习
难忘小学生活
一、教材分析：
当我们开场这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、教师的心血。
这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是孩子在人生道路上开场起步而恒久难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以和对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，互相鼓励，接着前进。
“难忘小学生活”分成“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对教师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校教师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再供应一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的根底。
教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好筹划、活动、沟通、评价等几个环节，使这次综合性学习获得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长踪迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最终制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为教师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10—14课时，一般一星期完成一个板块。
开场时可以用1课时制订和沟通活动支配，完毕时用1—2课时展示、沟通学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为打算毕业联欢会排练文艺节目，须要利用课外的时间。
二、教学目的：
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。
2．回忆个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教化和同学的扶植。
3．用多种形式表达对教师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。
4．会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。
（选做）
5．能在教师的扶植下，及同学一起组织筹划联欢活动。
（选做）
三、单元教学重、难点
1．回忆个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教化和同学的扶植。
2．用多种形式表达对教师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。
3．会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。
四、教学措施和手段
1.接着让学生驾驭搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。
2．探讨和制订活动支配。
共同制作“班级纪念册”。
3．根据“单元导语”引导学生进展自读、自悟、搜集资料、表达、探讨，抓好筹划、活动、沟通、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。
五、教学课时：
10—14课时，一般一星期完成一个板块
六、教学流程：
第一板块成长踪迹
（一）仔细读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、教师、对同学的感情。
（二）难忘的回忆：
1、说：
想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？
勾起回忆，引起共鸣。
2、写：
难忘的小学生活
难忘的……
3、制作“班级纪念册”
4、说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
第二板块依依惜别
（一）仔细读“阅读材料”内容，明确赠言的主要目的和内容。
复习建议书和建议书的格式和内容。
（二）学生说说写临别赠言的目的是什么？
（三）学生写《毕业赠言》，可在同学录上写，也可自制卡片写。
要求短小精悍，情真意切，根据教师和同学的特点写。
写好后沟通，评一评谁写的最有特性，最幽默，的最幽默最有文采。
（四）为母校做点事。
可以把对学校的各种建议写成建议书。
或写建议书，号召全体同学为母校做一些事，出一点力。
（五）筹划一台毕业联欢会。
小学六年级语文教案（下册）
课题
制定支配
教学目的
理解活动主题，制定活动支配。
教学重点
理解活动主题，制定活动支配。
教学难点
理解活动主题，制定活动支配。
教学打算
搜集资料
教学方法
合作学习
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟识教材
自己预习
导入
一、阅读单元导语，激发学习爱好
导语：
同学们，当我们开场这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、教师的心血。
这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路上开场起步而恒久难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以和对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。
学生阅读
教学
过程
二、合作探讨，制订活动支配
1．引语：
在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动支配。
有了好的活动支配，就为活动的胜利奠定了根底。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？
3．教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
三、探讨沟通，修改完善活动支配
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示留意支配的完好、合理、科学以和活动形式尽量不重复）
四、明确建议，突出活动重点
2．教师相机提示：
围绕“成长踪迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
出示课件：
“成长踪迹”要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最终制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为教师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。
2．学生汇报制定活动支配的要求。
教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）探讨活动内容（3）制订活动支配（4）活动支配包括：
活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展示活动成果）
4．学生自由读“活动建议”。
[要求：
从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特殊留意？
]
5学生议论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
1．以小组为单位汇报活动支配。
3．小组根据评议，修改完善活动支配。
1．学生汇报活动内容
3．师进展总结这次综合性学习开展的活动有，
小结
1．小结制定支配时的留意事项。
鼓励学生主动参及活动。
板书
设计
制定支配
“难忘小学生活”：
“成长踪迹”和“依依惜别”
（回忆珍藏）（行动回报）
作业
布置
1．接着制定支配
2．搜集活动中的相关资料。
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
阅读《难忘的启蒙》《教师领进门》《新来的王教师》
教学目的
通过阅读引导学生回忆小学生活的美妙时间。
教学重点
阅读《难忘的启蒙》《教师领进门》《新来的王教师》
教学难点
阅读《难忘的启蒙》《教师领进门》《新来的王教师》
教学打算
搜集相关纪念材料、制作课件。
教学方法
阅读沟通
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟识教材
搜集资料
导入
一、出示课件导入
1．我看到了这么一首诗歌：
（出示诗歌）
人们把教师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把教师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
教师给了我们志向的阳光和才智的阳光。
教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
教师期望我们成为新世纪的太阳。
教师的话儿像春雨滋润我的心。
教师用学问的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿，
恒久记住你的情；
无论我们走到哪儿。
恒久记住您的话。
无论我们走到哪儿，
恒久记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
恒久是您的一朵花。
2．从这两首诗歌中你读懂了什么？
3．学生谈。
教学
过程
二、学习《难忘的启蒙》
1．童年的生活是难忘的。
童年的启蒙教师更使人难忘，他们更能恒久留在每个人的记忆之中。
因为是他们翻开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。
今日我们要学的是一篇回忆启蒙教师的文章——《难忘的启蒙》。
（什么叫启蒙？
‘教你根底学问’）
2．“我”的启蒙教师为什么难忘呢？
他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生沟通后，归纳板书：
抗日讲演、教师对“我”的两次指责、抵抗日语课。
3．体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教师们的爱国精神和严谨仔细的教学看法。
4．默读课文思索，作者的启蒙教师是个怎样的人？
出示课件：
（酷爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。
）。
5．总结课文中心思想。
出示课件：
文章回忆了抗日讲演竞赛、教师对“我”的两次指责、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙教师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙教师的崇敬、感谢和思念。
三、学习《教师领进门》
1．默读思索，课文讲了一件什么事？
2．出示课件：
作者回忆了童年时代，田教师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓好听的讲解并描述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
3．文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。
这句话怎样理解？
（作者用格言式的语句，说明了教化对人的宏大影响，感谢教师对自己的启蒙教化。
）
4．能说说你的启蒙教师吗？
四、学习《新来的王教师》
1．分角色朗读课文。
2．探讨思索你佩服这位教师吗？
为什么？
3．你是否也遇到过这样的教师？
回忆教师扶植、鼓励你进步的点滴往事。
学生沟通。
五、比拟三篇文章的写作特点
1．同样是回忆教师的文章，表现的重点是不一样的：
有的是赞扬教师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆教师的才华横溢和对学生的谆谆教化（《教师领进门》）有的是难忘当年教师独特的教化方法（《新来的王教师》）。
2．都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。
学生沟通默读课文
小结
六、总结、鼓励所学文法运用于习作。
板书
设计
难忘的启蒙
组织演讲——爱国
启蒙教师的指责（两次）——正直诚恳勤勉难忘
对日语课的宽容——爱国
教师领进门
十年树木，百年树人；
师恩难忘
插柳之恩，终身难忘。
新来的王教师
“差生档案”
作业
布置
有感情的朗读这五篇课文。
以《我的启蒙教师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
阅读学习《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
教学目的
通过阅读引导学生回忆小学生活的美妙时间。
教学重点
阅读学习《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
教学难点
阅读学习《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
教学打算
搜集相关材料、制作课件。
教学方法
阅读沟通
教学课时
第三课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
制作课件
搜集相关材料
导入
一、导入
一日为师，终身为父。
启蒙教师的训诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有特性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。
教学
过程
二、新授
3．出示课件：
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学独具匠心的笑声
4．文章按什么依次写的？
表达了怎样的感情？
6．学习《作文上的红双圈》
（1）自读课文，提出学习方法。
（2）根据学生的提示学习。
预设：
理解课文主要内容，写作依次，体会感情，提出不懂之处等。
出示课件：
她的文学之路是从98个“红双圈”开场的。
有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇《补考》写了5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时教师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教师圈的红双圈，发觉一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。
（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？
（4）文章标的中心是什么？
1．自由朗读说说文章主要写了什么？
2．学生总结。
5．说说自己班上同学的笑声特点。
小结
三、总结、鼓励所学文法运用于习作。
板书
设计
忘不了的笑声
难忘笑声不一样欢乐小队
（总分总）
作文上的红双圈
征文——展出——发表——成为作家——感谢
作业
布置
1．搜集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。
2．自习视察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。
为下面活动作打算。
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
难忘的回忆（小学生活）
教学目的
回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学重点
增进同学情，师生谊
教学难点
增进同学情，师生谊
教学打算
1．学生搜集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头打算好。
2．实物打算：
照片、奖状等。
3．主持人打算好台词。
教学方法
学生活动
教学课时
第四、五课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟识教材
导入
一、习作指导
1．谈话导入
六年了，我们倾听着教师的训诲，及同学一起学习、劳动、嬉戏。
今日就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起共享那一个个印象最深的教师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
2．拓展
翻开自己的日记、习作再次进展整理，留意真情实感。
教学
过程
二、教师巡察指导
二、学生开场写作。
活动过程
一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）
二、教师总结
1．师生共同评比活动中的优秀学生发奖品。
2．教师总结。
作业布置
打算自己成长的故事
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
活动课
教学目的
和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同找寻班级成长的踪迹。
教学重点
培育学生合作实力和组织筹划实力。
教学难点
培育学生合作实力和组织筹划实力。
教学打算
1．主持人
2．学生接着搜集资料
教学方法
学生活动
教学课时
第六课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟识教材、指导学生。
搜集资料并打算
导入
一、导语
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，都将成为宝贵的回忆。
今日就让我们重温那过去的岁月，唤起美妙的回忆吧。
下面教师将活动交给中队长，让他来给我们主持。
教学
过程
二、学生主持活动。
小结
三、师生共同总结评出此次活动度的主动分子。
作业布置
打算好资料制作班级卡
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
“班级纪念册”启动阶段
教学目的
1．通过制作“班级纪念册”，培育学生酷爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。
2．以生活为本位，启发学生从自己的经验中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
教学重点
培育学生酷爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。
教学难点
以生活为本位，启发学生从自己的经验中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
教学打算
熟识教材
教学方法
探讨沟通
教学课时
第七课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟识教材
导入
一、导语
你们即将分开生活了多年的母校，辞行朝夕相处的同学，必定有些恋恋不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗？
但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
教学
过程
二、范例和讲评。
你为什么带这张照片来？
它有什么特殊的意义？
它能说明什么？
先想一想，谁情愿说说？
讲评重点：
有无详细内容，是否介绍清晰。
板书：
围绕一个意思要有详细内容、特点要介绍清晰。
三、练习。
1.独立思索：
这张照片是在什么状况下拍的？
其中有什么故事？
讲评：
进一步启发思维，介绍各自的特点。
四、当堂习作。
1.限定时间，快速习作。
2.互相修改。
找一个挚友，征询意见，自行修改。
指名答复。
2.小组沟通，练习口述。
3.大组沟通。
请各小组举荐：
哪位同学说得较好？
学生习作
板书
设计
围绕一个意思要有详细内容、特点要介绍清晰。
作业
布置
接着制作班级纪念册
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
（难忘师恩）沟通汇报
教学目的
制作成长记录册，完成“难忘师恩”的板块。
教学重点
感悟教师的恩情。
教学难点
感悟教师的恩情。
教学打算
以前教师批阅过的作业
教学方法
沟通整理
教学课时
第八课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
搜集以前教师批阅过的作业
导入
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在主动地活动开了。
今日我们就一起来沟通“难忘师恩”的板块。
教学
过程
二、师恩难忘，活动载情
1．“训诲深深”（评语组）
教师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进展了一次评语大搜寻。
小组成员出示活动支配，并赐予介绍。
2．调查搜集：
期末评语、作业批语（家庭作业上鼓励的话）；作文批语、教师所赠送的礼物、奖品上的话……
3．“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进展简要的讲解。
（2）给照片加小标题。
4．“师恩浓浓”（作文组）①小组三言两语汇报本活动小组的名称、搜集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对供应材料的同学的谢意。
②观赏习作。
（找寻成长的踪迹，感念师恩）
（预设）生：
这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现教师对的鼓励、教化和关爱，表达了对教师的感谢之情。
请大家及我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《教师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（2个）。
③引导评议。
作业
布置
接着制作成长记录册，完成“难忘师恩”的板块。
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
给教师的一封信 （师恩难忘――书信传情）
教学目的
1．阅读《给教师一封信》，接着感受教师对学生的爱和教师工作的辛苦。
2．用书信形式表达对教师的尊敬之情。
教学重点
感受教师对学生的爱和教师工作的辛苦。
教学难点
用书信形式表达对教师的尊敬之情。
教学打算
熟识书信格式
教学方法
阅读探讨
教学课时
第八课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、激情引入。
人们经常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻教师。
确实，在这六年的时间里，是教师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是教师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位教师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位教师都期盼我们欢乐成长，每一位教师都有各自的精彩。
教学
过程
二、阅读《给教师一封信》
（一）导语：
是的，是教师把我们带到学问的此岸，是教师把我们带到学问的殿堂。
此时此刻，你肯定有很多话想对教师说、让我们来读读露露同学写的《给教师的一封信》，看看他是怎样表达自己对教师的尊敬之情的。
（二）自由读文，按提示自主学习。
1．回忆了顾教师的哪些事例？
2．令你感动的句子。
3.赞美了顾教师的什么品质?
4.表达了作者怎么样的心情?
5.文章具有哪些写作特色?
三、倾诉心声
（1）探讨；在这封信中，你可以写什么内容？
要留意什么？
（三）沟通
（2）沟通（3）学生独立写作
小结
四、小结活动
（1）沟通学生自己写的信
（2）将自己写的信送给教师
师生共
同小结
作业
布置
接着写信
教学
后记
小学六年级语文教案（下册）
课题
在小学毕业典礼上的讲话（辞行母校——激情演讲）
教学目的
1．通过演讲活动，进一步表达对教师、同学、学校的感谢和留恋之情。
2．理解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的学问和方法。
3．初步理解演讲技巧，体验演讲。
教学重点
通过演讲活动，进一步表达对教师、同学、学校的感谢和留恋之情。
教学难点
解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的学问和方法。
教学打算
1．搜集资料，理解演讲的概念和作用。
2．初步理解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。
教学方法
写作演讲
教学课时
第九课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、揭题引入，明确活动任务。
（1）课件出示《唱得洪亮》歌词，请同学们在音乐中一起深情读词：
（2）出示题目：
毕业之歌——演讲活动。
教学
过程
二、阅读材料，理解演讲稿撰写技巧。
（2）理解演讲稿的概念。
（4）再读《在小学毕业典礼上的讲话》，感受这篇演讲稿写作方面的特点。
三、情境演示，体验演讲技巧。
（1）演讲活动除了打算演讲稿，还要做什么？
（2）比照感受演讲及读文的区分。
①教师平铺直叙地读演讲稿——教师有感情地朗读演讲稿。
②你们觉得这样叫演讲吗？
谈谈自己的看法。
③沟通：
演讲要有动作性，朗读不必强调及动作结合；演讲时要看着观众，讲究及观众情感和精神的沟通。
（3）指名试演讲，合作评议。
（1）小组合作沟通：
你觉得什么叫演讲？
演讲有什么作用？
（3）演讲稿该怎么写呢？
读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合作思索：
在这篇演讲稿中，支配了那些演讲材料？
（5）集体沟通：
④演讲体验：
那么，《在小学毕业典礼上的讲话》如何进展演讲呢？
选其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进展演讲，其他同学进展指导。
作业
布置
每位同学写一份
升级会员 