浙江省余杭高级中学届高三第二次阶段性检测语文.docx
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浙江省余杭高级中学届高三第二次阶段性检测语文
浙江省余杭高级中学2019届高三第二次阶段性检测
语文试题
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）
A．恫吓/吓唬负荷/荷枪实弹伺候/伺机而动干劲/劲旅强敌
B．停泊/湖泊机杼/毁家纾难悖谬/未雨绸缪朔风/探本溯源
C．纰漏/蚍蜉露骨/出头露面对峙/恃才傲物蜿蜒/剜肉补疮
D．积淀/靛蓝掣肘/擘肌分理行头/行家里手箴言/三缄其口
2．下列各句中没有错别字的一项是（）
A．置身在革命历史博物馆的时候，仿佛先辈们的呐喊和弥漫的销烟在一次次地净化我的灵魂。
B．恶性事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才最后离开。
C．虽然文言文学习有一些困难，但只要潜心其中，由流溯源，就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。
MUl342航班广州一北京时刻表
航班号
起点站
起飞时间
终点站
到达时间
MUl342
广州
08：
00
北京
10：
55
T16列车广州一北京时刻表
车次
列车类型
始发车站
发车时间
到达时间
T16
空调特快
广州
17：
25
第二天13：
50
（1）如果选择飞机，
（2）如果选择火车，
二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8-11题。
（12分）
涌流和学习
[美]米哈伊•奇凯岑特米哈伊
文化的起源可以很容易地用必要性来解释。
技术、科学，甚至艺术都是我们的祖先发明的防卫性措施，用以改善自己存活、或是增加舒适的机会。
鲨鱼发展了更尖利的牙齿，羚羊发展了跑得更快的腿，我们则制造了武器和汽车。
有些鸟用鲜艳的羽毛或精致的鸟巢来进行竞争，吸引异性；我们则通过时髦的衣服、昂贵的房子和优雅的举止来展示我们的愿望。
在这一点上我们完全可以说，需要是发明之母。
（节选自《创造性——发现和发明的心理学》）
8．根据文意，下列说法错误的一项是（）
A．人类制造武器和汽车的原因与鲨鱼发展更尖利的牙齿的目的是一致的。
B．为一首诗找到合适的词这样的活动能使人着迷，却不能使人得到奖励。
C．在科学领域，初学者一般不能从自己的工作中感受到科学的乐趣和美。
D．我们把创造发明的喜悦兴奋体验传给下一代，创造性就会繁荣兴旺。
9．下面对“涌流的体验”理解正确的一项是（）
A．在文化领域的出色表现。
B．一种自发的内在的奖励。
C．因工作而获得的成就感。
D．消极娱乐带来的兴奋。
10．人类创造文化的原因包括哪三个方面？
（3分）
11．作者认为应该如何强化年轻人的创造性？
（3分）
（二）阅读下面的文字，完成12—16题。
（20分）
看护父亲的孩子[意]亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!
我们今晚还能赶到家。
”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲!
请等一等!
我现在不能回去。
我在这里住了5天，已经把他当作你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神!
他不能没有我。
父亲!
请暂时让我留在这里吧!
”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：
“他是谁?
”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。
进来的时候不省人事，话也不能说了。
家里人好像不在附近。
他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。
我先回去让你母亲放心。
这几块钱你当作零用。
再见!
”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!
”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。
神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!
”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：
“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!
”
“谢谢!
”西西洛收下花，擦着眼泪。
“但是我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!
谢谢医生和护士小姐!
谢谢大家!
”又对着死者说：
“再见!
”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲!
”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
（摘自《精品小说》，有删改）
此矣。
文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅：
此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？
【注】①韩文公，韩愈。
②房、杜、姚、宋指房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟。
③焄同“熏”，熏炙。
17．对下列句中加点字的解释，正确的一项是（）
A．其不眷恋于潮也，审矣审：
审查
B．此岂非参天地，关盛衰参：
并列
C．自是潮之士，皆笃于文行笃：
深重
D．潮人请书其事于石 书：
写信
18．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）
A．而不得回宪宗之惑不能一岁而归
B．盖尝论天人之辨盖公之能者天也，其所不能者人也
C．潮人之事公也，饮食必祭公之神在天下者，如水之在地中
D．凡所以养士治民者，一以公为师因作诗以遗之，使歌以祀公
19．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A．唐代兴盛时期，依靠房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟、韩愈等大臣的辅佐，沦丧的儒道、败坏的文风又回到了正路。
B．韩愈因为尊从天道，不屈从人事，所以能取得百姓的信任，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。
C．韩愈在潮州任上不足一年，注重教育，政绩显著，使潮州百姓专心于学问的研究和品行的修养。
D．潮州百姓敬奉韩愈为神明，在城南始建了韩文公庙，水灾旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神灵的事，必定到祠庙里去祈祷。
20．断句和翻译。
用“/”给下面的文言文阅读材料断句。
（3分）
不然公之神在天下者如水之在地中无所往而不在也而潮州人独信之深思之至焄蒿凄怆若或见之譬如凿井得泉而曰水专在是岂理也哉
21．翻译下面的句子。
（6分）
①前太守欲请诸朝作新庙，不果。
②民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。
（四）古诗文默写。
（6分）
9．C
10．第一，人类用以改善自己的存活或是增加舒适机会的需要。
第二，带来财富、尊敬、钦佩和权力等物质上的优势。
第三，在工作中因自身而具有成就感。
11．作者认为强化创造性的方法就是让年轻人感到建造文化是一件令人兴奋的事，要把成功的创造发明者所感受到的他造的兴奋体验传给他们，让他们在工作中，在创造中体验到乐趣和美。
12．答：
文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，（1分）特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父
19．B（A依靠房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟等人的辅佐“而不能救”。
C文中未提及政绩显著。
D韩文公庙先是在“刺史公堂之后”，百姓出入不便，后来才在城南新建。
20．不然/公之神在天下者/如水之在地中/无所往而不在也/而潮州人独信之/深思之/至焄蒿凄怆/若或见之/譬如凿井得泉/而曰水专在是/岂理也哉（每错两处扣1分。
）
21．①前任太守想向朝廷申请建造新的祠庙，没有成功。
（3分。
诸，1分；果，1分；大意1分。
）②老百姓高高兴兴地赶来参加这项工程。
在州城南面七里选了一块好地方，一年后新庙就建成了。
（3分。
趋：
来参加，1分；卜，选择，1分；大意1分。
）
我曾谈论过天道和人事的区别：
认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。
人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。
所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。
原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。
有人说：
“韩公远离京城约万里，而贬官到潮州，不到一年便回去了，他死后有知的话，是不会深切怀念潮州的，这是明摆着的。
”我说：
“不是这样的，韩公的神灵在人间，好比水在地上，没有什么地方不存在。
而且潮州人信仰得特别深厚，思念得十分恳切，每当祭祀时，香雾缭绕，不由涌起悲伤凄怆的感觉，就象见到了他，好比挖一口井得到了水，就说水只在这个地方，难道有这个道理的吗？
”元丰七年，皇帝下诏书封韩公为昌黎伯，所以祠庙的匾额上题为“昌黎伯韩文公之庙。
”潮州人请我书写他的事迹刻在石碑上，因此作首诗送给他们，让他们歌唱着祭祀韩公。
23．参考答案一：
我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人豁达的心境。
（1分）人们都说头发总是在愁在变白，那沙鸥岂不一身都是愁？
（1分）诗人故意发此痴想，而且拍手而笑，是对沙鸥的调侃，也是对自己的调侃，显得诙谐幽默。
（1分）表明诗人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现而心情充满忧愤，但却想要努力驱散心中的阴霾，表现了诗人的豁达。
（1分）
（评分标准：
观点1分；分析2分——对诗句内容的解说1分，对诗人情感的分析1分。
意思对即可。
）
参考答案二：
我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人沉重的忧伤。
（1分）人们都说头发总是在愁在变白，那沙鸥岂不一身都是愁？
（1分）明写鸟之愁，实写人之愁，（1分）因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现，故诗人心中充满无尽的愁情。
（1分）
（评分标准：
观点1分；分析3分——对诗句内容的解说1分，对诗人情感的分析2分。
意思对即可。
）
本词设喻巧妙，想象奇特，写“青山”、“烟雨”有雄奇的色彩和奔腾的气势。
作者深沉的思想、胸中的抱负和愤懑，都在写景中委婉含蓄地表达出来。
【注】这首词是作者在淳熙元年（1174年）初春作的。
当时叶衡在建康任江东安抚使，作者任江东安抚司参议官，高人即丞相叶衡，他是一位很有才干的
主战派官员。
24．
（1）取信于民，为政以德，讲究礼节。
（回答其中任何两个既可。
）
（2）．因为“问政”的对象不同。
子贡是孔子的学生，尚未入仕参政，需要告诉他立国的必备条件；而季康子是大权在握的重臣，且有“暴政”倾向，因而孔子希望他能“为政以德”；齐景公是一国之君，故孔子提醒他要讲究礼节秩序。
25．略
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