精品三年级下册美术教案.docx
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精品三年级下册美术教案
备课教案
科目美术
年级三年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
第一课
《灯彩辉映》
1
1
2
第二课
《台灯造型设计》
1
1
3
第三课
《巧折巧剪》
1
1
4
第四课
《绿色家园》
1
1
5
第五课
《生动的表情》
1
1
6
第六课
《我们爱劳动》
1
1
7
第七课
《爷爷奶奶》
1
1
8
第八课
《我家的厨房》
1
1
9
第九课
《眼睛的创想》
1
1
10
第十课
《图形的联想》
2
2
11
第十一课
《门票设计》
1
1
12
第十二课
《班级小报》
1
1
13
第十三课
《活字印刷》
1
1
14
第十四课
《小陀螺，转呀转》
1
1
15
第十五课
《小小建筑师》
1
1
16
第十六课
《奇石》
1
1
17
第十七课
《会说话的石头》
1
1
18
第十八课
《山外有山》
1
1
19
第十九课
《南宋官窑》
1
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
通过观赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
本册教材重难点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，坚固学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需求。
强调趣味性的学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学中应注意的问题：
转化学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
电子教案
学科：
美术
课题：
《灯彩辉映》
主备教师：
教学目标：
解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤；学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力；培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点：
利用各种材料制作彩灯。
教学难点：
巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
教学准备：
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学过程：
一、气氛渲染，猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红
（谜底：
灯笼）
二、了解历史，走向生活
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：
那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：
（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
三、灯笼的由来：
不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……
四、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频，《温州周岙挑灯新闻》
提问：
看完说一说什么感受？
这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：
今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？
你印象中最好看的花灯是什么样的？
五、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：
人物、动植物、几何
六、简单了解灯笼的组成及制作步骤
1.出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：
灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
2．观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：
（1）制作骨架
（2）制作灯身（3）装饰灯笼（4）挂上吊坠
七、灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：
绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
八、学生创作，教师巡回指导
九、评价：
提问：
这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
十、作品展示：
每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
批注或调整：
板书设计：
第一课灯彩辉映
彩灯的组成部分：
灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
彩灯的制作步骤：
1.制作骨架
2.制作灯身
3.装饰灯笼
4.挂上吊坠
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《台灯造型设计》
主备教师：
教学目标：
认识台灯设计中不同的创意或制作手法;能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯;培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学重点：
从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
教学难点：
如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
教学准备：
（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。
（教师）台灯实物，示范作品。
教学过程：
一、认识材料。
1．说说各组准备的各种材料。
2．动手感受：
材料还可以变出新形态吗？
3．揭示课题：
利用材料的多变性设计台灯。
二、造型游戏。
1．出示“我的台灯”，提问：
根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。
2．组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？
解决：
各个部分之间如何连接？
怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？
3．邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。
4．教师演示另类创意：
利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。
三、创意小细节。
1．教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）
2．结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。
四、学生创作。
1．要求：
充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。
2．注意：
制作中注意安全和教室的卫生。
五、互动交流。
1．交流各组作品最满意的地方。
2．说说制作中觉得最困难的地方在哪里？
六、拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
批注或调整：
→法制教育加入《中华人民共和国环境保护法》
板书设计：
第二课台灯造型设计
制作方法：
剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《巧折巧剪》
主备教师：
教学目标：
通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样；学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品；通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：
学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
教学难点：
通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
教学准备：
（教具）剪刀、彩纸、PPT
（学具）剪刀、彩纸
教学过程：
一、导入
1.通过过年贴窗花引出剪纸。
教师：
“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？
2.剪纸的起源。
教师：
“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。
二、PPT了解剪纸的特点
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》。
教师：
“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？
（夸张、简洁、线条流畅）
三、学习剪纸的三个技法
1.PPT播放图片。
教师：
“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？
教师:
“你知道剪纸有哪些方法吗？
2.重复播放图片。
讲解阴剪、阳剪。
3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放。
教师：
“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？
教师：
其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。
（指示区分）教师:
“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
四、剪纸的常用纹样
1.PPT（纹样图片）
2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的利用。
五、PPT了解对称剪纸作品
教师：
“你们发现这两张图形有相同的地方吗？
（对称）“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
六、演示制作方法
1．折
2．画
3．剪
4．贴
七、剪纸作品欣赏
八、学生制作
要求：
1.运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。
2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。
3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。
九、学生制作，师指导
十、作品展示
十一、总结拓展
批注或调整：
板书设计：
第三课巧折巧剪
制作方法：
1．折
2．画
3．剪
4．贴
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《绿色家园》
主备教师：
教学目标：
了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区；学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感；培养学生在制作过程中，有爱绿护绿保护环境的意识和建设美好家乡的情感。
教学重点：
通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
教学难点：
掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学准备：
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教学过程：
一、谈话揭题。
1．看图讲故事，激发兴趣。
请同学们说说自己的家是什么样子的，问问同学们喜不喜欢自己的家，最后出示小鸟的家，请同学们和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的。
课件展示小鸟现在生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的森林里，树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。
但是现在小鸟的家变了，因为人类的乱砍乱伐现在森林没了，剩下的只有木桩和满地黄沙。
小鸟很伤心。
请同学说说听了故事的感受。
为了保护我们的生活环境清同学们都为我们的绿化出一份力。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
2．说说植树节的由来及时间。
提问：
3月12日是什么节日？
知道植树节的由来吗？
3．揭示课题《绿化家园》。
二、探究新知，学习对称剪方法。
1．教师出示一张绿色的纸，提出问题：
一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
2．学生得出结论：
以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
3．教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
4．学生试着剪纸。
5．认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
6．分组讨论：
剪纸的树形可以有哪些变化？
7．小结。
三、学习用四连折法剪树。
四、创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
1、创设情境：
欣赏美丽的大自然图片。
2、学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。
教师巡回辅导。
五、作业展示，互相评价。
批注或调整：
→法制教育加入《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国动物保护法》
板书设计：
第四课绿色家园
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《生动的表情》
主备教师：
教学目标：
了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态；欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性；尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点：
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备：
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程：
一、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
二、听音表演。
听一听：
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：
根据声音做出表情，并谈谈感受。
教师用数码相机拍下学生的各种表情。
三、感知引趣。
（1）播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。
让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
（2）引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
（3）欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
（4）欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。
分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
四、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
五、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。
并提些建设性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
批注或调整：
板书设计：
第五课生动的表情
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《我们爱劳动》
主备教师：
教学目标：
通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感；了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法；在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点：
学习人物动态的画法。
教学难点：
劳动场景的美感表现。
教学准备：
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动的图片资料等
教学过程：
一、欣赏揭题。
教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，设问：
欣赏了这两张作品后你有什么体会？
出示课题《我们爱劳动》。
二、讨论研究。
1．欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：
画中的劳动者是怎样的动态？
2．交流讨论意见，教师小结：
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
3．学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。
三、作业要求。
尝试描绘自己从事过的劳动。
（完成人物的描绘）
四、交流评价。
学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。
五、教师小结
批注或调整：
板书设计：
第六课我们爱劳动
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《爷爷奶奶》
主备教师：
教学目标：
了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法；通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶；领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。
教学重点：
感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
教学难点：
用点、线、面表现老人的外貌特征。
教学准备：
（学生）图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
（教师）范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
教学过程：
一、导入
1．出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事，描述老人的长相和特征。
2．出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。
3．教师小结，导入新课《爷爷奶奶》
二、深入感知，学习新知识
1．对比感知不同线的特点与质感纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）
小结：
人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
2．探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。
3．教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
三、深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品
1．作品欣赏一：
观察人物不同角度的生动性。
《老人》P18哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？
（线描，黑白灰）也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏。
2．作品欣赏二：
观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
3．复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
四、尝试实践
五、评价
六、拓展
批注或调整：
板书设计：
第七课爷爷奶奶
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《我家的厨房》
主备教师：
教学目标：
通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感；通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学重点：
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
教学难点：
表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）
教学准备：
（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
教学过程：
一、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：
画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
二、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
三、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
四、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
五、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
六、小结下课。
批注或调整：
板书设计：
第八课我家的厨房
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《眼睛的创想》
主备教师：
教学目标：
欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用；利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力；引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。
教学重点：
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学难点：
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、欣赏认知。
1．教师出示作品《错误的镜子》。
提问：
欣赏这一幅画，你们看到了什么？
有什么感想？
2．教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
3．出示一幅真实。
4．观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
5．观察眼睛的结构。
6．结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
7．观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？
你还能想到哪些物体。
8．学生习作欣赏
二、尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
三、学生创作，教师指导。
四、展示评价。
五、拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。
批注或调整：
板书设计：
第九课眼睛的创想
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《图形的联想》
主备教师：
教学目标：
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识；能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力；引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
教学重点：
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
教学难点：
图形的联想和画面的组织。
教学准备：
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）范例、浅色卡纸（32开）
教学过程：
第一课时
一、引导游戏。
比一比：
谁的圆形变化多、添画妙？
教师小结：
经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！
板书课题：
《图形联想》。
二、方法指导。
1．由老师示范最基本的联想方法：
在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
2．给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
三、欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。
四、创作练习。
1．作业要求：
自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
2．学生创作，教师巡回辅导。
五、展示评价。
1．请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。
2．欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。
第二课时
课前准备（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具。
（教师）搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具。
教学过程
一、组织教学，检查课前准备，安定情绪。
二、欣赏与感悟。
1．欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。
2．展示创意图形，分析其特点。
提问：
喜欢哪一幅画？
画面的创意特色是什么？
小结：
创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。
三、思考与想象。
1．出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
2．提问：
你联想到了什么？
让学生采用小组接龙方式回答。
3．每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
小结：
同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。
四、作业与辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。
老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
五、评价与延伸。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
批注或调整：
板书设计：
第十课图形的联想
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《门票设计》
主备教师：
教学目标：
了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：
色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主
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