六年级上册英语教案Unit1 How can I get there人教PEP.docx
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六年级上册英语教案Unit1HowcanIgetthere人教PEP
Unit1HowcanIgetthere?
单元课程纲要
词汇课（PartA、B）
课程标准相关的陈述：
能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；
学习目标：
PartA:
1.我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：
postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）
2.我能设计真实的情景运用句型。
Whereisthe…?
It’snextto/nearthe…。
（难点）
PartB:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）
2.我能设计真实的情景运用句型。
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.（难点）
评价任务1.激励性评价：
口语评价good,super,you’reclever...
2.过程性评价：
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标1：
利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’sinmyhand?
）
目标2：
Makeasurveyandfillintheform.
Showtime
结果纸笔测试：
1.Listenandchoose.
2.Writedownasentenceaccording
tothepictures.
对话课（PartA、B）
课程标准相关的陈述
能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：
PartA:
1.我能根据所学句型Whereisthe…?
It’snextto/nearthe…。
在实际情景中灵活运用。
（重点）
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。
（难点）
PartB:
1.我能根据所学句型Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.在实际情景中灵活运用。
（重点）
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.（难点）
评价任务：
1.激励性评价：
口语评价You’resuper,perfect,wonderful.
2.过程性评价：
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标1：
Listenandanswerthequestion.
Readthedialogue.
目标2：
Makeanewdialogueaccordingtothepictures.
Pairwork.
结果纸笔测试:
Listenandchoosethebestanswer.
Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutan
dthenwriteitdown.
语篇教学（PartA、B）
课程标准相关的陈述：
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文。
能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。
学习目标：
Readandwrite:
1.我能根据录音正确朗读对话并结合图片和课后任务理解对话内容。
（重点）
2.我能根据情景复述这个故事。
（难点）
Storytime
1.我能在图片、录音的帮助下正确朗读和理解故事内容。
。
（重点）
2.我能根据情景复述这个故事。
（难点）
评价任务1.激励性评价：
口语评价good,super,great,...
2.过程性评价：
奖励星星。
（每表现一次奖励星星一个。
）
学习活动：
Readafterthetape.
Icanretellthetest.
结果纸笔测试：
Readandtickorcross.
Retellthetest
评价细
则：
过程表现：
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
作业评价：
GoodBetterBest
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
A.Let’slearn
课型
词汇课
学习
目标
1.能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,能读懂句子Whereisthe…?
It’snexttothe….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
2.会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
重点
在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,books
tore,cinema,hospital
难点
在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish：
Knowledgeispower.（知识就是力量。
）
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem（介绍组名和评价机制）
4.Showthelearningaims.
5.Let’sreview.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：
in，on，under，behind，infrontof。
句子：
Whereisthe…?
It’snexttothe….）
Step2：
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
Whereisthe…?
It’snexttothe….
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Makeamapandtalk.
A:
Thereisapethospitalinmycity.
B:
Whereisit?
A:
It’snearthepark.
Usingthemaptomakeanewdialogue.
①Talkaboutwithyourpartner.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5：
Sumup
ThisclassIhavelearned
.
Step6：
Homework
a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.
b.Talkabout“WhereisXinhuabookstore?
”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’stalk
课型
对话课
学习
目标
1.能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behindthe….做到发音清楚，语调达意。
2.能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。
重点
在老师的帮助下，听、说、读、写：
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behindthe….
难点
能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学
过程
个性化批注
Step1Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。
）
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
Step3While-taskStage
1.Listenandanswer:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.（多种方式的练读。
）
5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.
奖励提示：
如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Showtime.
Step4:
Post-taskStage
1.反馈检测（Test）
Make（创编）anewconversation（对话）withyourpartner（同伴）.Talkabouttheplacesinyourtown/village.
Tip1:
大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip2:
语音语调正确，表情自然。
Model（范例）:
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Howareyou?
B:
I’m…,thankyou.
A:
Istherea…inyourtown/village?
B:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
A:
Whereisit?
B:
It’snear/nextto/behind….
A:
Let’sgotothe…tomorrow.
B:
OK!
Bye!
A:
Bye!
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5：
Sumup
T
hisclassIhavelearned.
Step6：
Homework
Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
PartBLet’slearn
课型
词汇课
学习
目标
1.能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助
下，听、说、读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
2.会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到
书写规范，格式正确。
重点
听、说、读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
难点
在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish：
Amissisasgoodasamile.失之毫厘，差之千里。
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem（介绍组名和评价机制）
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。
）
Step2：
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsa
ndsentencespatternofthislesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
crossing,turnleft,gostraight,turnright
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepictur
estopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Beatourguide.
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,helpherfinishtheguide.
Usingthemaptomakeanewdialogue
A:
Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
B:
Wow!
It’sgreat!
Whereisthe…?
Turn…here?
A:
Yes,th
isway,please./No,turn….
B:
Let’sgothere.
A:
OK!
①Talkaboutwithyourpartner.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5：
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6：
Homework
a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.
b.Talkabout“WhereisZhengtongrestaurant?
”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
PartBLet’stalk
课型
对话课
学习
目标
1.能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?
Turn…at….做到发音清楚，语调达意。
2.能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。
重点
听、说、读、写：
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?
Turn…at….做到发音清楚，语调达意。
难点
能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Bettertoaskthewaythangoastray.问路总比迷路好。
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。
）
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
WhereistheItalianrestaurant?
Step3While-taskStage
1.Listenandanswer:
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.（多种方式的练读。
）
5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.
奖励提示：
如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Showtime.
Step4:
Post-taskStage
1.反馈检测（Test）
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
Make（创编）anewconversation（对话）withyourpartner（同伴）.
Tip1:
大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip2:
语音语调正确，表情自然。
Model（范例）:
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Ilike….Iknowagreat….
B:
Whereisit?
A:
It’snear/nextto/behind….
B:
HowcanIgettothe…?
A:
Turnleft/rightat….
B:
Let’sgotothe…tomorrow.
A:
OK!
Bye!
B:
Bye!
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5：
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6：
Homework
Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.
板书
设计
教
学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
PartBReadandwrite
课型
读写课
学习
目标
1.能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：
HowcanWuYifanandhisfriendsgettotheItalian?
They…and….They…andthenturnrightagain.做到发音清楚，语调达意。
2.能在实际
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