英语四下导学案.docx
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英语四下导学案
PEP小学英语四年级下册基于标准的教案
Unit1OurSchool
一、学习目标
1、能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个教室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”
2、知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let’slearn\Let’stalk中的单词和句子。
(3)理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
(4)了解Storytime\Goodtoknow等部分内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,能大胆想象,构思学校问来的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,增强对学校的热爱之情。
二、学习重难点
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
三、学习时间
六课时
第一课时
学习目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher’soffice,,library,firstfloor,secondfloor
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.WatertheFlowers.等。
学习重点:
本课时的四个单词。
学习难点:
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
学习过程
1、课前展示善积累
有关教室物品的单词,如:
computerfanlightwallpicture比一比,看谁说最多。
2、激趣质疑定目标
回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”过渡到What’sintheschool?
汉语回答,引出学校各科室的名称,想知道它们的英语名称么?
激发兴趣,引导学生提出学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’slearn
读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
Let’sdo
有节奏的读出短句,会做动作,知道汉语意思。
二、探究过程
(1)Let’slearn
a看图片,听录音。
b我来拼读新单词,这些新词我会读。
c我读你来听,同桌互读新单词,能把单词替换在句子中。
(2)Let’sdo
a观看动画,猜意思。
b我能跟读这些短句。
c你读我来做,我会编动作。
(3)展示
a拼写单词字母组合,大声读出新单词。
b我最棒,我会背单词,我会说句子。
4、归纳运用会迁移
(1)谈谈你的收获,并谈谈自己的学校。
(2)练习:
汉译英
一楼——教师办公室——花园——二楼——图书馆——
图书馆在哪里?
-----它在一楼。
去操场踢足球。
去教师办公室问好。
去图书馆读书。
去花园浇花。
Unit1Ourschool
Let’slearn
Firstfloorsecondfloor
libraryteacher’soffice
【板书设计】
课后反思:
第二课时
学习目标:
1、能听懂、会说:
“Where’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
学习重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
学习难点:
认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
学习过程:
1、课前展示善积累
(1)关于学校科室的名词,教师办公室,操场,花园等。
(2)用这些名词造句子。
2、激趣质疑定目标
教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先听然后鼓励学生跟唱。
再引导提出本课时的学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’stalk
听录音,猜意思。
自读对话,回答问题:
Where’stheteacher’soffice?
二、探究过程
小组合作,不认识的单词可以查阅单词表。
从对话中找出问题的答案,如果一遍找不出来可以读2—3遍。
我来帮助同伴读对话。
三、展示
(1)分角色朗读与表演(小组内进行)
(2)分组表演(先示范------大众化表演)
(3)老师和同学一起分角色表演课文对话。
(4)大声朗读对话。
4、归纳运用会迁移
A说一说本节课你学到了什么?
B练习:
汉译英1、紧邻
2、在二楼
3、打扰了
【板书设计】
Unit1Ourschool
ALet’stalk
Where’stheteacher’soffice?
Isthistheteacher’soffice?
课后反思
第三课时
学习目标
1、能够掌握字母组合er的发音规则,即在单词中发短音【】
3、能够读出符合er的发音规则的单词;并根据发音拼写出符合er的发音规则的单词
学习重点:
能够掌握字母组合er的发音规则
学习难点:
能够掌握字母组合er的发音规则
学习过程:
1、课前展示善积累
表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
2、激趣质疑定目标
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
再引导提出本课时的学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’sspell
读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
读单词,找出发音规则。
Let’schant
播放歌谣,跟读并诵读
二、探究过程
完成第六页的练习题
三、展示
把书写的单词及句子在小组展示,评出最好的在班上展示。
4、归纳运用会迁移
(1)本节课关于单词中字母组合er的发音,你有什么温馨的提示么?
(2)诵读单词。
【板书设计】
Unit1ALet’sspell
Dinnerwatercomputer
第四课时
课后反思:
第四课时
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,musicroom,artroom,computerroom,playground.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的对话。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
学习重点:
听、说、认读以上五个单词。
学习难点:
理解Storytime中的故事大意。
学习过程
1、课前展示善积累
齐唱本单元的歌曲和歌谣。
单词对对碰。
2、激趣质疑定目标
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
引导定目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’slearn
gym,computerroom,artroom,playground,musicroom.
(1)听录音,跟读、模仿。
(2)读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
二、探究过程
Let’slearn
a看图片,听录音。
b我来拼读新单词,这些新词我会读。
c我读你来听,同桌互读新单词,能把单词替换在句子中。
三、展示
a拼写单词字母组合,大声读出新单词。
b我最棒,我会背单词,我会说句子。
C练习对话
4、归纳运用会迁移
(1)谈谈你的收获。
(2)英译汉。
Thewashroomisonthesecondfloor.
Whereisthewashroom?
Where’sthelibrary?
It’sonthefirst/secondfloor.
【板书设计】
Unit1BLet’slearn
Artroomcomputerroomplayground
musicroomgym
Doyouhavea…?
Yes,wedo.
课后反思:
课后反思:
第五课时
学习目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.并在真实情景中正确使用。
2、能够较好地完成Let’splay部分的活动。
学习重点:
听、说、认读Talk句型。
学习难点:
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
学习过程:
1、课前展示善积累
(1)表演A部分Let’sdo的内容。
(2)吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、激趣质疑定目标
师生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
引导提出本课的学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
(1)学生观看教学视频,然后回答理解性问题,重点理解与操练句型:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
(2)学生听录音、模仿跟读对话。
二、探究过程
(1)Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.让学生换词作答。
然后打乱句子顺序在学生之间进行回答。
可以在小组中进行。
(2)学生分角色朗读对话。
三、展示
学生分角色表演Let’stalk.
4、归纳运用会迁移
(1)Let’scheck
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
(2)师生一起表演BLet’stalk。
Unit1BLet’stalk
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
【板书设计】
课后反思:
第六课时
学习目标:
1、理解并朗读Readandwrite中的对话。
2、在真实情景中灵活运用本单元新学的词汇和句型。
3、完成第9页练习题。
学习重点:
理解并朗读Readandwrite,掌握所学四个“四会”单词。
学习难点:
Doyouhavealibrary?
及其回答以及发音练习。
学习过程:
一、课前展示善积累
(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣。
(2)请学生表演Storytime中的对话。
二、激趣质疑定目标
猜谜语。
根据各个房间的特点,慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
引导提出本课目标。
三、自学探究促能力
一、导学提纲
Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
(2)强化练习拼读单词picture,以小组竞赛的形式进行。
二、探究过程
(1)练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看(看清书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
2)听录音跟读。
三、展示
游戏。
根据单词,组内开展游戏:
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
4、归纳运用会迁移
1、谈谈本节课你学到了什么?
2、作业设计:
抄写ReadandwriteP9单词。
【板书设计】
课后反思:
Unit2Whattimeisit?
一、学习目标
1,知识与能力目标
(1)能够听说认读句型:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.
(2)能够在情景中运用句型,Whattimeisit?
It’s…询问时间并回答。
(3)能够听说认读单词、词组和短语:
musicroom,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed
(4)能够掌握字母组合ir\ur的发音规则,即在单词中发长音【】
(5)会唱歌曲“It’stwelveo’clock”
2,情感态度、文化意识、学习策略目标
(1培养学生严格的时间观念,养成守时守纪的好习惯
(2)了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的
(3)注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生
二、学习重难点
(1)能够听说认读句型:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.
(2)能够听说认读单词、词组和短语:
musicroom,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed
三、学习时间
6课时
第一课时
学习目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
学习重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
学习难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
学习过程
一、课前展示善积累
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
二、激趣质疑定目标
做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果理解可联系“Classisover.”来帮助理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
展示目标。
一、导学提纲
Let’stalk
听录音,猜意思。
自读对话,回答问题:
WhereareJohnandWuYifan?
二、探究过程
小组合作,不认识的单词可以查阅单词表。
从对话中找出问题的答案,如果一遍找不出来可以读2—3遍。
我来帮助同伴读对话。
三、展示
(1)分角色朗读与表演(小组内进行)
(2)分组表演(先示范------大众化表演)
(3)老师和同学一起分角色表演课文对话。
(4)大声朗读对话。
4、归纳运用会迁移
A说一说本节课你学到了什么?
B练习:
汉译英1、放学了
2、几点了
3、该回家了,孩子们。
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s5o’clock.
【板书设计】
课后反思
第二课时
学习目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
学习重点:
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
学习难点:
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
学习过程
1、课前展示善积累
有关数字的单词,如:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10比一比,看谁说最多。
2、激趣质疑定目标
播放第一单元Storytime的录音,激发兴趣,引导学生提出学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’slearn
读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
Let’sdo
有节奏的读出短句,会做动作,知道汉语意思。
二、探究过程
(1)Let’slearn
a看图片,听录音。
b我来拼读新单词,这些新词我会读。
c我读你来听,同桌互读新单词,能把单词替换在句子中。
(2)Let’sdo
a观看动画,猜意思。
b我能跟读这些短句。
c你读我来做,我会编动作。
(3)展示
a拼写单词字母组合,大声读出新单词。
b我最棒,我会背单词,我会说句子。
4、归纳运用会迁移
(1)谈谈你的收获,并谈谈自己的学校。
(2)练习:
汉译英
早餐——午餐,正餐——晚餐——英语课——音乐课——
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s5o’clock.
It’stimefor…
体育课-----
【板书设计】
课后反思:
第三课时
学习目标:
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
学习重点:
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
学习难点:
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
学习过程:
1、课前展示善积累
表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
2、激趣质疑定目标
复习第一单元单词发音部分,设置一些练习题,
再引导提出本课时的学习目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’sspell
读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
读单词,找出发音规则。
Let’schant
播放歌谣,跟读并诵读
二、探究过程
完成第16页的练习题
三、展示
把书写的单词及句子在小组展示,评出最好的在班上展示。
4、归纳运用会迁移
(1)本节课关于单词中字母组合er的发音,你有什么温馨的提示么?
(2)诵读单词。
【板书设计】
Unit2ALet’sspell
Girlbirdnursehamburger
第四课时
教学反思:
第四课时
学习目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
学习重点:
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
学习难点:
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、I’mready!
的发音。
学习过程
1、课前展示善积累
齐唱本单元的歌曲和歌谣。
单词对对碰。
2、激趣质疑定目标
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.引导定目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
(1)学生观看教学视频,然后回答理解性问题,重点理解与操练句型:
It’stimeto…的用法
(2)学生听录音、模仿跟读对话。
二、探究过程
(1)It’stimeto….让学生换词作答。
可以在小组中进行。
(2)学生分角色朗读对话。
三、展示
学生分角色表演Let’stalk.
4、归纳运用会迁移
(1)Let’scheck
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
(2)师生一起表演BLet’stalk。
【板书设计】
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s5o’clock.
It’stimeto…
课后反思:
课后反思:
第五课时
学习目标:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
学习重点:
听、说、认读本课时的四个动词词组。
学习难点:
在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
学习过程:
1、课前展示善积累
齐唱本单元的歌曲和歌谣。
单词对对碰。
2、激趣质疑定目标
做动作,猜短语。
让学生判断是什么动词短语,然后做出正确的回答。
引导定目标。
3、自学探究促能力
一、导学提纲
Let’slearn
(1)听录音,跟读、模仿。
(2)读单词,会拼写字母组合,能够汉英互译。
二、探究过程
Let’slearn
a看图片,听录音。
b我来拼读新单词,这些新词我会读。
c我读你来听,同桌互读新单词,能把单词替换在句子中。
三、展示
a拼写单词字母组合,大声读出新单词。
b我最棒,我会背单词,我会说句子。
C练习对话
4、归纳运用会迁移
(1)谈谈你的收获。
(2)英译汉。
getup,gotoschool,gohome,gotobed
【板书设计】
Unit1BLet’slearn
getup,gotoschool,
gohome,gotobed
课后反思:
第六课时
学习目标:
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
学习重点:
掌握两个重点句子:
“Whattimeisit?
It's...”的正确书写。
学习难点:
在四线格中的正确书写TWhattimeisit?
It's..
学习过程:
一、课前展示善积累
(3)师生合唱该单元的歌曲和歌谣。
(4)闭上眼睛听Storytime中的对话。
二、激趣质疑定目标
猜谜语。
根据各个时间干什么事情的特点,慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜汉语。
引导提出本课目标。
三、自学探究促能力
一、导学提纲
Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景,让学生独立思考,排列顺序。
(2)强化练习拼读单词picture,以小组竞赛的形式进行。
二、探究过程
(2)练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看(看清书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
(2)听录音跟读。
三、展示
游戏。
根据单词,组内开展游戏:
字母拼凑