感受声音.docx

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感受声音

5.感受声音

课型：

欣赏、造型、表现、评述

　　[教学目的]

　　1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

3.渗透法制教育《中华人民共和国环境噪音污染防治法》。

　　[教学重点]

　　启发学生感受声音的旋律和节奏

　　[教学难点]

　　让学生听音乐并把自己的感受表达出来

　　[教学过程及方法]

　　1．导入阶段：

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　（学生小组讨论对音乐的感想）

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2．发展阶段：

　　启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

　　哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3．探究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。

用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　4．启发创作阶段：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　5．学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

　　学生创作练习，教师巡回辅导。

6．渗透法制教育：

第一条为防治环境噪声污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会发展，制定本法。

7．课堂延伸：

　　启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

　　教学反思：

　　我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。

因为这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。

这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。

19.保护珍稀野生动物

　　学习领域：

综合、探索

　　教学目标

　　1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

3、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》.

　　教学重难点

　　重点：

培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　　难点：

学生想象力的创新

　　教具：

录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具：

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入课题

　　以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

　　1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　　师指生点名回答。

　　2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。

比一比哪一组说得最好。

　　3、出示课题——保护珍稀野生动物

　　三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。

让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：

我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

　　引导学生于小组为单位讨论：

每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。

以及小组的分工。

五、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　六、展示作业，总结评价。

　　1、是否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、渗透法制教育：

《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。

持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

5.感受声音

课型：

欣赏、造型、表现、评述

　　[教学目的]

　　1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

3.渗透法制教育《中华人民共和国环境噪音污染防治法》。

　　[教学重点]

　　启发学生感受声音的旋律和节奏

　　[教学难点]

　　让学生听音乐并把自己的感受表达出来

　　[教学过程及方法]

　　1．导入阶段：

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2．发展阶段：

　　启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3．探究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。

用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　4．启发创作阶段：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　5．学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

　　学生创作练习，教师巡回辅导。

6．渗透法制教育：

第一条：

为防治环境噪声污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会发展，制定本法。

第七条：

任何单位和个人都有保护声环境的义务，并有权对造成环境噪声污染的单位和个人进行检举和控告。

7．课堂延伸：

　　启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

　　教学反思：

　　我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。

因为这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。

这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。

19.保护珍稀野生动物

　　学习领域：

综合、探索

　　教学目标

　　1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

3、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》.

　　教学重难点

　　重点：

培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　　难点：

学生想象力的创新

　　教具：

录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具：

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入课题

　　以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

　　1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　　师指生点名回答。

　　2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。

比一比哪一组说得最好。

　　3、出示课题——保护珍稀野生动物

　　三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。

让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：

我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

　　引导学生于小组为单位讨论：

每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。

以及小组的分工。

　　五、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　六、展示作业，总结评价。

　　1、是否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、渗透法制教育：

《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。

持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

5.感受声音

课型：

欣赏、造型、表现、评述

　　[教学目的]

　　1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

3.渗透法制教育《中华人民共和国环境噪音污染防治法》。

　　[教学重点]

　　启发学生感受声音的旋律和节奏

　　[教学难点]

　　让学生听音乐并把自己的感受表达出来

　　[教学过程及方法]

　　1．导入阶段：

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　（学生小组讨论对音乐的感想）

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2．发展阶段：

　　启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

　　哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3．探究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。

用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　4．启发创作阶段：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　5．学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

　　学生创作练习，教师巡回辅导。

6．渗透法制教育：

第一条为防治环境噪声污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会发展，制定本法。

7．课堂延伸：

　　启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

　　教学反思：

　　我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。

因为这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。

这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。

19.保护珍稀野生动物

　　学习领域：

综合、探索

　　教学目标

　　1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

3、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》.

　　教学重难点

　　重点：

培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　　难点：

学生想象力的创新

　　教具：

录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具：

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入课题

　　以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

　　1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　　师指生点名回答。

　　2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。

比一比哪一组说得最好。

　　3、出示课题——保护珍稀野生动物

　　三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。

让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：

我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

　　引导学生于小组为单位讨论：

每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。

以及小组的分工。

五、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　六、展示作业，总结评价。

　　1、是否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、渗透法制教育：

《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条。

第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。

持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。