小学学年度第二学期班主任工作总结.docx

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小学学年度第二学期班主任工作总结

　　回首每个学期的工作，有太多的共同点，接新班、定计划、培养班干……仔细品味每个细节，共性中又尽显着一个个不同：

不同的孩子需要不同的教育方法，不同的阶段需要不同的管理方式，在一个个相同点与不同处之间，我不段地摸索着，总结着。

在上学期工作的基础上，根据班级实际，本期工作我主要从以下几个方面开展：

　　一、铸造班级精神。

　　开学初，我即为学生灌输了“班兴我荣，班衰我耻”的精神，大到学校活动，小到班级小组，都注意培养学生的集体注意观念。

　　“快乐每一天，进步每一点”既是我工作的目标，也是全体学生的努力方向。

为使学生有充足的自信，我率先垂范，以自身的自信去感染他们，用赏识的眼光去关注他们，用激励的语言鞭策他们，用爱的行为影响他们，用成功的喜悦唤醒他们。

为增强集体意识，在日常形为管理中，我把每月夺旗的活动放在心上，并且使其很好地发挥了作用。

一个学期以来，我班连续夺得“卫生红旗”。

荣誉的取得鼓舞了士气，学生值日更积极了，质量也更高了。

虽说我们负责的是一直三楼的楼梯，但卫生一直保持特别干净。

这全部要归功于“卫生红旗”的取得。

尝到了“成功”的甜头，我又不失时机的告诉学生，“付出终有回报”，学习亦如此。

鼓励学生一鼓作气，坚持到期末。

日常生活中，鼓励学生事事为班级争光，为班级添彩，实现“人人为班级，个个是主人”。

　　以增强主人翁意识，促“班级精神”的形成。

　　二、构建和谐班级。

　　良好育人氛围的形成，良好学习环境的创造，和谐是关键。

个个因素之间的关系都是非常重要的。

和谐班级的创造，我主要从以下几个方面入手：

　　1、师生之间的和谐教育的本能就是爱，爱是教育的基础。

面对不同性格，不同爱好的学生，我用爱心，耐心感染他们，用恒心去感化他们。

一年来，我以“先做人，后求知”的目标来要求、引导学生，始终把做人放在第一位。

我充分利用班会课，结合学校感恩教育活动的开展，在班里开展感恩父母，感恩老师，感恩朋友等一系列感恩教育活动，不段从报刊、杂志上选取感人文章，组织讨论学习，并要求学生在日记中记下自己的真实感悟，让学生从文章中，从现实生活中用心感受情感的无私和伟大，感受人性最纯洁的一面。

课余时间，我会主动走到学生中间，陪学生聊天，了解他们的喜好与学习的困惑。

有一次批改胡蕊薪的作文《老师，我想对您说》，我发现这个各方面都很优秀的女孩，心胸并不宽阔。

当时我便在教育随笔中写下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和别人的相处如何宽以待人。

　　思绪再三，我提笔给她写了一封信，信中，我以一个朋友的身份，给她讲与人为善的道理，消除她对老师的误会，对同学的误解。

事后，我还真诚地请她看我的日记《乖乖女的思考》。

看后她流泪了，在回信中，她感谢我对她的帮助，信中“老师，我爱您”五个字尤为醒目，署名是：

你的朋友——蕊薪。

心与心的交流，使我赢得了学生的信赖，拥有了珍贵的友谊。

纸条传阅、书信交流等方式，使我走进了更多孩子的心中，也使学生感受到了“老师是最亲的人”，师生关系和谐了，我也从中汲取了更多的工作热情与动力。

　　2、学生之间的和谐学生在交流中，由于每个同学性格不同，行为方式不同，极易产生矛盾，出现摩擦，甚至成为正面冲突，以至打架。

真是时时有矛盾，事事有矛盾。

邓纪元是一个争强好胜又性急的孩子，容不得哪一个同学在老师面前指出他的半点不足，否则“下课你等着”准会伴着禁攥的拳头张口即出；郭志豪是个性格较内向的孩子，午休时，躺在上铺睡不着，就翻来覆去晃床，影响了他人休息。

寝室长刚把头探过去，他便当即一巴掌打过来，着实令人气愤。

凡此种种，我在教育中，便把“珍惜缘分，重视友情，与人为善，淡化矛盾”的思想，不断灌输给每一个学生，对班级的好人好事，大力宣传，正面引导，并定期请在学生中有一定威信的孩子在班会上交流。

梁致彬住院不过三五天时间，学生便纷纷问起病情，他们以信息的方式给梁致彬送去了问候、安慰，正所谓“帮助别人，快乐自己”，使得其家长连连道谢，称赞懂事的孩子们。

　　3、学生与干部的和谐班干部是班级的得力助手，虽然他们也是班级的普通一员，但班级的和谐发展，他们的作用举足轻重。

经过一年的努力，马曼琳，冯银博等同学已能独立与一面，除了给他们找读以外，我及时在工作中给他们创造工作的机会，使其“理论与实践相结合”。

我还抽时间与他们交流工作中的困惑与经验，对他们自主开展工作给予支持，同时要求他们严于律己，宽以待人，用自己的威信影响带动全体。

一次青屏山活动时，冯银博等同学们在捡拾饮料瓶离开了集体，当马慢琳得知后，竟在我毫不知情的情况下，替换了“冯银博体育委员”一职，暂时由张延桢代替。

当时看到这一幕，我全作不知情，随着队伍走下了青屏山。

走至半道，我悄悄把冯银博叫到一边，笑着问：

　　“集合时，你怎么站到队伍后面去了？

”他不好意思地说：

　　“马曼琳批评我了。

”完全没有都是学生而受批评的不满，反而再次低下了头。

　　“曼林，你又是在什么情况下决定这么做的？

”

　　“当时可丢人吧其他班同学都在围观，影响了班级荣誉，作为班长，我觉得很没面子。

”听后，我笑了，即为冯银博的知错态度，又为马曼林的及时处理。

受这件事的影响，我一改值日班长轮流制，请同学们评选优秀值日班长11名，一大周，每人值日一天。

但是，工作之前，要制定工作计划并张贴于教室墙壁，接受同学监督，每天读报课结束，请“小评委”以笑脸等不同的表情给予评价，也可根据当天情况，以文字形式提出建议或表扬，这大大增强了他们的工作干劲。

相处和谐了，学习工作时，身心自然时愉悦的

　　4、与家长之间的和谐家庭教育是学校教育的一个重要环节，作为班主任，和家长的关系显得尤为重要。

尤其是近几年的班主任经历，使我真切感受到：

要想班级工作有更大、更多、更快的进展，家长的支持，信赖是我们迫切需要的。