学年度第二学期班主任工作总结.docx

学年度第二学期班主任工作总结.docx

《学年度第二学期班主任工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度第二学期班主任工作总结.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学年度第二学期班主任工作总结

　　学年度第二学期班主任工作总结XX—XX学年度第二学期班主任工作总结如果谁说做班主任光荣，我想他要么没做过班主任，要么真做到

　　家了。

有班主任说，愿意倒贴两百块钱让别人做，这也不只是发发牢骚。

学生敬畏老师的年代早已成为历史，大多数教师对班主任一职避而远之，其中的原委，我想，路人皆知。

但，不是每个人都能上天堂的。

我不入地狱，谁入地狱！

　　按理说，近两年的工作，应该给我不少经验或者教训，但我似乎依然庸庸碌碌。

估计是入地狱不够深，故而难以洗心革面，焕然一新。

　　回首20周来的和风细雨，真不知得失何在，成败何存。

　　有位老师曾善言相劝：

对付这里的学生，无为而治，最终只能是一事无成。

我知道，他很是为自己的教学成绩担忧，也理解在成败论英雄的教学圈里，我们教师实在难以逃脱各种考评的魔爪。

但我是江山易改禀性难移，怎么也改变不了一贯和风细雨的教育作风。

刀子嘴，豆腐心。

早熟的孩子早就把我看透。

宿舍里就有孩子一提到我便放声唱：

你总是心太软，心太软！

　　据我的观察和不完全统计，一个班级学风、成绩的好差，在很大程度上确实跟班主任的治理方式有密切关系。

开个玩笑，泼妇恶棍型的班主任，班里的学生大多比较规矩；而淑女绅士型的班主任，班里的学生大多比较放肆。

高压下，学生完成学习任务按时按质按量，反之，则婆婆妈妈拖拖拉拉，难产难缠。

当我看到前者成绩遥遥领先时，也庸俗得不免眼红，于是东施效颦的也来个乳罩——装凶。

可学生乍惊后立即发现我是刀里藏笑，针头裹棉，也就威武不屈，大义凛然了。

　　这效颦的宏伟计划，被孩子们嫣然一笑，便烟消云散了。

我又回到了原点。

　　其实婉约派的我，也有我的以柔克刚的本事。

了解学生，抓住软肋，便能将他拿下，这可不是软道理。

能控制学生在一定限度内放肆才是真本事。

一味的压制，让学生敬而生畏，畏而生惧，惧而生恨，虽见一时风平浪静，但未必不会汹潮暗涌。

教书教出了成绩，育人育出个怪胎，长远观之，得不偿失！

初中的学生注定要叛逆！

这是人生阶段性发展的自然现象，谁破坏这规律，谁就得遭殃！

这绝不是危言耸听。

一个在所有学生和所有老师眼中都是无可挑剔的超好学生，在听说父母给自己定了一个目标，一定要考取某某重点高中时，她歇斯底里地反抗——我就只考某某高中。

此时，作为班主任，你该如何做工作？

批评她的胸无大志？

谴责她的一意孤行？

还是同情她的年幼无知？

我了解她，或者说，我了解的是他们。

他们都一样，在这个年龄阶段，都想证明着自己在长大或已经长大。

所以他们最不想事事对大人惟命是从。

他们很想强调自己的个人意识，很想自己的事自己拿主意。

临近初三，面临抉择，他们会去思考。

我想，如果家长不是命令孩子“你要考某某高中”，而是询问“你想考某某高中”，也许事态会好很多。

我听孩子发着牢骚的时候，只在qq上发了个笑脸和钦佩的表情，然后打了三个字——有个性！

事后学生并没有因为曾发誓只考某某高中而放松学习。

我知道，其实她心里是有着高目标的。

这便是我的“无为而治”，真的无为？

！

但能治。

　　主任一职在身，日理万机。

鞠躬尽瘁，死而后已，那是迫不得已。

　　吃了人家的嘴软，拿了人家的手短。

就算俗气点，看在钱的份上，也得硬着头皮把这主任的活给干利索了。

　　末了，我还是要说，班级管理，不管是雷厉风行，还是和风细雨，只是豪放婉约两种风格。

宋词从不以风格定高下。

谁说苏轼比柳永厉害呢？

！