云南教师招聘考试押题试卷六Word格式.docx

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A.爱岗敬业 B.关爱学生

C.教书育人 D.为人师表

10、《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是（）。

①科研人员②中小学教师

③国家机关工作人员④教科书审查人员

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

12、教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和（）。

A.确立社会主流思想B.传播统治者的意志

C.促进经济发展D.促进人自身的发展

13、孔子说:

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这表明孔子很强调（）。

A.启发式教学 B.学习与思考相结合

C.因材施教 D.学习与行动相结合

14、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。

A.白板说 B.从做中学

C.儿童中心主义 D.实质教育派

15、墨子认为:

“国有贤良之士众，则国家之治厚；

贤良之士寡，则国家之治薄。

”这一思想体现的是教育的（）功能。

A.政治 B.经济

C.文化 D.育人

16、“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是（）。

A.遗传的重要性 B.环境的重要性

C.改变的重要性 D.学习的重要性

17、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。

A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

18、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是（）。

A.教科书 A.课程计划

C.课程标准 D.课程设计

19、下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）。

A.儿童是课程的核心

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心

D.课程内容应该与儿童的经验相结合

二、多选题

1、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求下列反映教师爱岗敬业的有（）。

A.遵守教育法规 B.认真备课上课

C.认真批改作业 D.认真辅导学生

2、《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助

D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

3、教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

A.家庭教育 B.道德教育

C.班级教育 D.学校教育

4、现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。

健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。

从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A.终身教育是社会发展的必然

B.教育的公益性日益突出

C.人的学习与工作、娱乐密切相关

D.现代教育技术促进了教育的发展

5、教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。

A.教育促进经济繁荣

B.教育促进民主

C.教育为政治经济培养所需要的人才

D.教育是一种影响政治经济的舆论力量

6、下列持遗传决定论认识观点的是（）。

A.洛克的白板说B.高尔顿的血统论

C.柏拉图的三等论D.基督教的原罪说

7、素质教育的特征具体包括（）。

A.教育价值的多元化 B.教育对象的全体性

C.教育空间的开放性 D.教育内容的基础性

E.教育目标的全面性

8、现代学校制度的价值追求包括（）。

A.优化教育秩序B.推进教育公平

C.促进教育均衡发展D.保证师生人格尊严

9、学生的本质属性的内涵包括（）。

A.学生具有思想与情感

B.学生具有与成人相同的身心特点

C.学生有获得教育与关爱的需要

D.学生以学习为主要任务

10、根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。

A.选修课程 B.必修课程

C.分科课程 D.综合课程

三、判断题

1、课外活动是指有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种教育活动

2、心理现象又称为心理活动。

（）

3、为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。

4、智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。

5、教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。

6、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。

7、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。

9、“万般皆下品，唯有读书高”属于内在学习动机。

10、奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。

四、案例分析

1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。

有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。

于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。

王老师非常生气，愤怒地说:

“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。

不想听就给我滚出教室!

”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。

2、对某乡村中学八年级

（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。

晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。

尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。

小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。

小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。

付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

参考解答

1、【育萃专家解析】C。

解析:

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验，生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。

3、【育萃专家解析】D。

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

常用的精细加工策略:

①记忆术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关健词法、视觉联想）；

②做笔记；

③提问；

④生成性学习；

⑤利用背景知识，联系实际。

4、【育萃专家解析】C。

格式塔心理学家通过实验发现，在第一个情境中获得了选择颜色较深的地方觅食经验的小鸡，在第二个情境中迁移的是颜色相对关系的经验。

据此，他们提出了迁移的“关系转换理论”。

苛勒认为，迁移的产生主要是对两次学习情境中原理原则之间关系的“顿悟”，所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中共同的关系。

5、【育萃专家解析】C。

问题解决的基本过程:

发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。

发现问题是问题解决的首要环节。

6、【育萃专家解析】C。

初中阶段是人生观开始形成、品德两极分化的关键期。

7、【育萃专家解析】B。

放松训练是按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能肯定性训练，亦称自信训练、果敢训练，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。

系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

认知改变就是说服，它是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。

对不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是肯定训练法。

8、【育萃专家解析】B。

新课改的教学观强调:

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，教学从“关注学科”转向“关注人”。

9、【育萃专家解析】B。

《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生的要求:

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；

对学生严慈相济，做学生的良师益友；

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

10、【育萃专家解析】D。

《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作”。

11、【育萃专家解析】B。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把促进公平作为国家基本教育政策、教育公平是社会公平的重要基础。

教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾抖，加快缩小教育差距。

教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

12、【育萃专家解析】D。

教育的两个最基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发展。

14、【育萃专家解析】C。

美国实用主义教育思想的代表人物是杜威。

针对学生在教学中的地位，他提出了儿童（学生）中心，这被称为儿童中心主义。

15、【育萃专家解析】A。

”体现了人才对国家发展的重要作用。

教育通过培养政治经济领域所需要的人才影响政治经济制度，这体现了教育的政治功能。

16、【育萃专家解析】B。

题干的意思是人刚出生的时候，本性都是善良的；

这种善良的本性并没有很大的差别，但在成长的过程中，每个人因为生活环境以及受教育情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展。

生活习惯及个性的差距就越来越大。

题干体现了环境的重要性。

17、【育萃专家解析】C。

壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，首次规定男女同校。

18、【育萃专家解析】C。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。

教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。

课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

19、【育萃专家解析】B。

学校课程以学科分类为基础是学科中心主义课程理论。

20、【育萃专家解析】A。

道尔顿制是指教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，学生有疑难时才请教师辅导的教学组织形式。

学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察特朗普制又称为“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。

文纳特卡制是美国教育家华虚朋在美国文纳特卡镇公立中学创建的一种教学组织形式其组织方式是课程被分为两个部分:

一部分按照学科进行，由学生个人独立学习，以奠定学生基本的文化知识基础；

另一邢分则通过艺体和合作等团体方式来学习，以培养学生的社会意识。

个别教学制是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式它是班级授课制的一种辅助形式。

1、【育萃专家解析】B.C.D。

《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；

对工作高度负责，认真备课、上课，认真批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。

遵守教育法规是教师爱国守法的表现。

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。

《中华人民共和国教师法》第九条规定，“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:

（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”。

3、【育萃专家解析】A. D.E解析:

“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育和社会教育。

4、【育萃专家解析】A.C.D。

材料体现了现代教育发展的以下特征:

①教育终身化终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

校本培训是践行终身教育的方式之一。

②教育的多元化。

它具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

材料中将教师的学习与娱乐活动相结合，体现了教育的多元化发展。

③教育技术的现代化。

教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，材料中利用网络等现代技术对教师进行培训，体现了现代教育技术促进教育的发展。

5、【育萃专家解析】B.C.D。

教育对政治经济制度的影响:

①教育为政治经济培养所需要的人才；

②教育是一种影响政治经济的舆论力量；

③教育促进民主。

6、【育萃专家解析】B.C.D。

洛克的白板说认为“人生下来就是一块白板，一切都是外部形成的”，是环境决定论。

7、【育萃专家解析】A.B.C.D.E解析:

素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

具体特征如下:

①教育对象的全体性；

②教育内容的基础性；

③教育空间的开放性；

④教育目标的全面性；

⑤教育价值的多元化；

⑥注重学生创新精神和实践能力的培养；

⑦培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；

⑧着眼于学生的终身可持续发展。

8、【育萃专家解析】A.B.C.D。

现代学校制度的价值追求:

①优化教育秩序；

②推进教育公平；

③促进教育均衡发展；

④保证师生人格尊严。

9、【育萃专家解析】A.C.D。

学生的本质属性包括三个方面:

一是学生是具有发展潜能的人，即学生是发展中的人，学生是具有思想与情感的个体，学生具有独特的创造价值；

二是学生是有发展需要的人；

三是学生是教育的对象，即学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习。

10、【育萃专家解析】C.D。

根据课程内容的组织形式，将课程分为分科课程和综合课程根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。

1、【育萃专家解析】×

。

课外活动是指课堂教学之外的有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种教育活动。

2、【育萃专家解析】√。

心理现象又称为心理活动，它包括心理过程和个性心理。

3、【育萃专家解析】√。

为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中（或一节课内）呈有节奏地轮换和交替，即当学生在长时间的有意注意下疲劳了，注意要分散时，利用一些可以诱发无意注意的学习材料，唤起学生对学习的无意注意使学生心理活动保持在连续学习的水平上。

4、【育萃专家解析】√。

智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的结合，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力。

智力虽然能够被测量但是很难被精确地测量出来。

5、【育萃专家解析】√。

6、【育萃专家解析】√。

场依存型的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。

7、【育萃专家解析】×

操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。

8、【育萃专家解析】√。

苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是通过对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。

即学习的实质是在主体内部构造完形。

10、【育萃专家解析】×

奖励的使用并不是越多越好，而要适度并且要具有针对性。

1、【育萃专家解析】

材料中王老师的言行违背了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的规定。

其主要表现在以下几个方面:

（1）爱国守法作为一名教师不仅自己要爱国守法，也要教育学生爱国守法。

《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》规定学生享有人格尊严权和受教育权。

材料中王老师对学生挖苦讽刺，侵犯了学生的人格尊严权。

同时，王老师让学生“滚”出课堂，实际上侵犯了学生的受教育权。

（2）爱岗敬业教师职业道德规范要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，诚恳敬业，对工作高度负责。

材料中王老师在面对遇到学习困难的学生，特别是成绩不佳的学生时，态度简单粗暴，说明王老师没有深入学习素质教育理论，没有深入了解学生，没有做到爱岗敬业。

（3）关爱学生。

教师职业道德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严，不挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生、材料中王老师的言行是挖苦、讽刺学生，侮辱学生人格尊严，是不对的。

（4）教书育人。

教师职业道德规范要求教师要按照教育规律实施素质教育，要循循善诱，侮人不倦。

材料中王老师完全以分数来评判学生，违背了素质教育的精神，没有做到教书育人。

（5）为人师表。

教师是学生的榜样，教师的言行对学生有重要的影响。

材料中的王老师对待学生态度粗暴，不尊重学生的人格尊严，实际上给学生树立了一个坏的榜样，这不利于学生健康成长。

2、【育萃专家解析】

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“关爱学生”的基本内容和要求“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

”

材料中付老师面对残疾学生晓彤，没有歧视，而是给晓彤配助听器；

通过家访的形式找到小杰出现问题的根源，并且有针对性地对其实施教育和引导；

面对小龙早恋的现象，没有讽刺挖苦学生，而是耐心地引导和谈话，帮助其加以改正。

付老师所做的这些都体现了教师关爱学生的基本要求。

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