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我还是回家问问妈妈吧！
谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的？
（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：
小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？
我们来看故事的最后一段。
那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？
（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？
（让我试试吧）那这条河到底是深还是浅呢？
（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：
那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！
刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？
我们来听一听，老牛是怎么说的？
再来听一听小松鼠是怎么说的？
小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？
我们边看课件边来讨论一下。
小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧！
谁来试一试！
刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？
老牛在河里怎么样，水到它的哪里？
小松鼠呢？
小马呢？
原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。
那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？
小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、故事表演师：
那小朋友你们想不想来表演这故事呀？
谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：
其他小朋友我们来做认真的小观众吧！
《过河》幼儿园大班教案2
游戏适用范围：
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏目标：
1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。
当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程：
导语：
小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：
“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。
”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：
飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：
“对对对，（再跟读一遍）”。
（拍手）
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：
“错错错！
好好想，我来帮！
”（个别举手发言）
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。
最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
《过河》幼儿园大班教案3
活动目标
1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。
重点难点
在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。
重点：
乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。
难点：
理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备
音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）
活动过程
（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）
听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。
（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。
（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）
1.出示PPT1图，幼儿观察。
（1）提问：
“你看到了什么？
”“小马遇到了什么困难”。
（2）师：
“小马的心情如何呢？
如果你是故事中的小马，你会怎么办？
（3）幼儿跟随教师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容
“小马先遇到了谁？
”“他们之间会说些什么？
提问：
“小马又遇到了谁？
”“他们之间又会说些什么？
“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？
”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。
（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
（4）提问：
“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？
”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
（《纲要》中指出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。
此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。
同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）
3.实验验证，扩展经验
教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：
小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。
原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。
（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。
这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。
）
4.观察PPT4图，了解故事结果
“小马最后顺利过河了吗？
”“它的心情是怎么样的？
”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。
（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）
（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。
此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。
（四）小结（3分钟）
（1）师：
你喜欢故事里的小马吗？
喜欢它什么？
（懂事、能干、有礼貌，勇敢）
小马过河的故事给了我们什么启示？
小结：
小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理）。
（五）活动延伸（1分钟）
“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？
”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。
（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。
根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展）。
活动总结
本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够积极地参与到活动中。
整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。
通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案的道理。
《过河》幼儿园大班教案4
目标：
1.学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。
3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.能遵守规则玩游戏。
准备：
1.大绳一根，沙包若干，筐一只。
2.活动前布置好场地。
过程：
一、小蝌蚪变变变
1.我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。
2.教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。
动作如下：
（1）身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体;
（2）蝌蚪长出两条后腿：
身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进;
（3）蝌蚪长出两条前腿：
四肢匍匐爬行;
二、青蛙跳田埂
1.现在小蝌蚪变成了青蛙。
你们知道青蛙有什么本领吗?
青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。
大家一起来学学青蛙跳田埂。
2.教师用平木板作田埂
（一块一块间隔、两块两块间隔等），设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。
幼儿可选择不同难度的场地进行练习。
教师指导要点如下：
（1）要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。
起跳时，用力蹬地，向前上摆臂;
落地时，屈腿全蹲，保持平衡。
（2）根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。
注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。
3.幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导
（如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等），使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。
教师在活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。
三、青蛙过小河
1.青蛙越长越大，本领也越来越大。
对面田里有许多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。
这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。
如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去?
2.教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿根据自己的活动能力跳过小河，巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学动作完成一定的目标，进一步锻炼体能。
第一次活动：
幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的。
要求注意安全，避免冲撞。
第二次活动：
教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。
幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。
第三次活动：
教师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，
反思：
活动中，教师有心穿插轮流活动和间隔休息来调节运动量，用游戏活动让幼儿舒展身心，同时也加强对立定跳远的动作方法和助跑跨跳规范动作的指导，教学过程中既有对全班幼儿的普适性要求，又鼓励幼儿挑战自我，促进有效学习。
体育课的练习密度、梯度，小青蛙的角色体验带来的兴趣和情趣，让幼儿身心愉悦，学习主动，教学有序高效，较大程度上达到体能锻炼和动作发展的目标要求。
《过河》幼儿园大班教案5
1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。
2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。
3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
背景图一张，动物图片若干。
活动过程：
一.图片导入，引出故事。
师出示猫医生图片，问：
小朋友们，这是谁?
猫医生要去做什么呢?
师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：
小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?
它会怎样帮助猫医生过河呢?
师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。
（小动物帮忙过河：
1.自身特点;
2.借助工具。
二.根据故事提供的情节线索，续编故事。
1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?
（引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。
请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。
（谁来帮助猫医生过河?
它是怎样帮助猫医生的。
）
请个别幼儿讲述：
教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。
（教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。
提升故事，结束活动。
小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。
其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?
【反思】
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。
经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改（增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节），并进行了第二次的执教活动。
原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：
整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。
且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：
首先，我对文本故事的处理存在问题。
在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。
其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。
再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。
比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。
首先，需对故事文本进行处理。
把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。
其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。
让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。
再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。
《过河》幼儿园大班教案6
一、活动目标
1．乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。
2．并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。
3.能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。
二、活动准备
1．背景图一幅2．贴绒或（布偶）教具：
猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等
三、指导要点
1．活动重点：
能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。
2.活动难点：
会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。
3．指导要点：
通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。
四、活动过程
1.导入（出示教具"
猫医生"
）教师：
这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。
今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。
2.理解故事的开头部分
（1）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。
（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。
3.幼儿续编故事
大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？
它们是怎么说的？
猫医生过河前后又说了些什么？
（2）鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。
如：
XX小朋友讲得很好，能把"
谢谢，再见"
用进去，大家看，猫医生多有礼貌！
XX小朋友能把学过的"
马上"
、"
稳稳当当"
用进去，讲得很好。
（3）提问：
你们认为哪个办法最好，为什么？
哪些办法还有缺点，怎样修改？
（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。
4.教师小结
5.完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。
五．评价要素
幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。
六、活动建议
1．在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。
附续编故事：
猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。
猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。
走到小河边一看，它楞住了：
河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？
猫医生急得大声叫起来：
"
喵喵，谁来帮我过河？
谁来帮我过河？
正在散步的大象听见了，急忙赶来，说：
猫医生，别着急，我来帮你过河。
正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说：
正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说：
猫医生，别着急，我们来帮你过河。
正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说：
小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？
（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：
谢谢你们，谁帮我过河都行"
水牛伯伯说：
我的经验多以点，还是让我送你过河吧！
猫医生说了声：
也好"
，就跳到水牛的背上。
大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。
森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。
《过河》幼儿园大班教案7
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：
老牛是怎么说的？
小松鼠是怎么说的？
妈妈又是怎么说的？
小马又是怎么做的？
请幼儿互相讨论：
为什么老牛说水才没膝盖呀？
而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？
引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：
生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3）小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：
（1）老牛说得对吗？
为什么？
（2）小松鼠说得对吗？
（3）马妈妈对小马说的什么？
小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：
碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：
进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：
这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。
这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动使我认识到了自己的不
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