八年级语文下册阶段检测题3.docx
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八年级语文下册阶段检测题3
八年级语文下册阶段检测题（三）
（第三单元）
（时间：
150分钟 满分：
120分）
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、积累与运用（每小题2分，共16分）
1．下列加点字注音有误的一项是（A）
A．邑人（yì） 间隔（jián） 佁然不动（yǐ）
B．窈窕（yǎo）荇菜（xìnɡ）琴瑟友之（sè）
C．器皿（mǐn）清冽（liè）八分有奇（jī）
D．箬篷（ruò）垂髫（tiáo）袒胸露乳（tǎn）
【解析】A项中“间隔”的“间”应读“jiàn”。
2．下列词语中没有错别字的一项是（C）
A．雎鸠 溯回 豁然开朗 B．寤寐 轩敞 斗折蛇形
C．俨然 矫首 历历可数D．幽遂 篆章 君子好求
【解析】A项中“回”应为“洄”；B项中“形”应为“行”；D项中“遂”应为“邃”，“求”应为“逑”。
3．下列加点成语运用有误的一项是（B）
A．喜欢挑拨离间的人都是一些阴险狡诈的小人，一般外表看不出来。
B．第七届军运会开幕式上，精彩的歌舞让人头晕目眩，拍手叫好。
C．邻居张爷爷买了一把新二胡，他天天在家边拉边唱，怡然自乐。
D．世界各地的观光者纷至沓来，都来观赏这世外桃源一样的塞特凯达斯大瀑布。
【解析】头晕目眩：
头脑发昏，眼睛发花，感到一切都在旋转。
用在此处不合语境。
4．下列句子没有语病的一项是（D）
A．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。
B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
C．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。
”黄冈各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，各地涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
D．文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。
【解析】A项搭配不当，应删去“和儿子前进路上可能出现的困难”或改为“倾听着万里之外儿子的每一次心跳，关注着儿子前进路上可能出现的困难”；B项语序不当，应将“开花、生根、结果”改为“生根、开花、结果”；C项成分残缺，应在“脱贫致富”后加上“的道路”。
5．下列句子语言表达得体的一项是（ D ）
A．今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸；评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢你们的聆听！
B．现在我介绍一下我们班的任课老师，他们都是从上届毕业班中直接蹲班下来的，知识渊博，经验丰富，没有一个省油的灯。
C．张经理，您家父今天来公司找您，您不在，我负责接待的；他叮嘱说您回公司后，一定要给他打个电话。
D．“认识你自己”是一个很深奥的哲学命题，王教授理解深刻，能够用生活中常见的事例加以解释，讲得非常浅显易懂，我收获很大。
【解析】A.“您们”不能用于复数；“聆听”使用对象有误。
B.“蹲班”一词不太恰当，“省油的灯”含贬义。
C.“家父”使用对象不对，“家父”是面对别人对自己父亲的称呼。
称别人的父亲，叫“令尊”。
6．下列依次填入文段画线处的语句，排列最恰当的一项是（ A ）
对于实现梦想而言，今天最重要。
今天是你搬来的砖石，虽然不足道，________；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，________；今天是你写下的片段，虽然不完整，________。
请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！
①却谱就了你明天的华章 ②却垫起了你明天的高度 ③却给予了你明天的阴凉
A．②③① B．①②③ C．②①③ D．③①②
【解析】“垫起高度”对应“砖石”；“树苗”对应“阴凉”；“写下片段”对应“华章”。
7．下列文学文化常识表述有误的一项是（D）
A．柳宗元，唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。
B．记是古代的一种文体。
它可以写景状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
C．《核舟记》的作者是魏学洢，明朝末年著名散文家。
其一生短暂，著有《茅檐集》。
D．《关雎》选自《诗经·秦风》，写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。
【解析】《关雎》选自《诗经·周南》。
8．下列文学名著表述有误的一项是（A）
A．傅雷在家书中特举贝多芬的例子来激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来。
B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的一部散文集，《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》等都是其中的作品。
C．《骆驼祥子》中既有人物肖像描写，又有人物心理刻画，从不同角度对人物性格和命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。
D．凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在《海底两万里》一书中描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。
【解析】傅雷家书中特举的是克利斯朵夫的例子。
二、现代文阅读
（一）（每小题2分，共6分）
火种探源
①没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。
除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。
说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。
何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。
②学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。
不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。
它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。
又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。
它让人类前所未有地体会到美味。
它还助长了人类饮食方式的分化。
火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。
它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。
它帮助人类深度休息和松弛身心。
因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。
③人工取火是难度极高的门槛。
跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。
持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。
灌木、草不能带来持久燃烧的火。
那时的人类还没有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。
而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。
因此，维持火种的单位只能是部落。
④考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。
于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。
学者雄辩地反驳了这种认识。
原因其实很简单：
洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。
食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。
在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。
地下动物的洞穴往往是自挖的。
北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。
其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。
何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。
原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。
那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？
只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。
在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。
这是人类使用火不久就可以完成的认识。
于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所；当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。
而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。
很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。
⑤火的恩泽无边。
享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。
等待天火的概率小到难以期待。
在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。
找到了有火的部落，如何获得火种呢？
⑥一开始，人们唯一的手段就是抢夺。
火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。
精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。
而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。
9．根据原文内容，下列说法有误的一项是（ B ）
A．只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。
B．人类何时开始利用火，学者们不可能确定。
C．跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。
D．人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。
【解析】原文是“学者们至今不能确定，人类何时开始利用火”。
10．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ D ）
A．说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。
B．虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。
C．考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为洞穴居住是当时人类的生存方式。
D．掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。
【解析】A项，原文是“说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理”；B项，原文是“烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物”；C项，学者雄辩地反驳了“洞穴居住是当时人类的生存方式”这种认识。
11．下列对本文的分析有误的一项是（ A ）
A．全文采用总分的结构方式，并用时间顺序进行说明。
B．第④段画线句子运用了作诠释的说明方法，解释学者们反驳“洞穴居住是当时人类的生存方式”这种认识的原因。
C．第⑤段的加点词“几乎”表示限制，在句中表示“差不多”是“唯一的选择”，体现说明文语言的准确性。
D．文章开篇指出人类的最大发明和贡献就是利用火，接着从学者们至今无法确定人类开始利用火的时间、人工取火的难度极高两个方面阐述原因。
【解析】采用逻辑顺序说明。
三、古诗文阅读（12—15小题，每小题2分，共8分；16—19小题，共10分；本大题共18分）
（一）蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
12．下列对诗作赏析有误的一项是（B）
A．本诗写主人公对心中思慕之人的追求，主人公上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及。
B．本诗分三章，熔写景、抒情于一炉。
“蒹葭苍苍，白露为霜”为我们展现了一幅萧瑟冷落的初秋晨景图，为全诗营造了一个凄清落寞的情调。
C．本诗中“兴”的特点突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D．本诗大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏，显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执着而细腻的思想感情。
【解析】应为“深秋晨景图”。
（二）桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
13．下列句子加点词意思相同的一项是（A）
A．率妻子邑人来此绝境 沿溯阻绝
B．便舍船，从口入屋舍俨然
C．初极狭，才通人阡陌交通
D．寻向所志处处志之
【解析】A项“绝”，隔绝；B项“舍”，舍弃/房舍，房屋；C项“通”，通过/相通；D项“志”，记号/做记号。
14．下列句子加点词用法相同的一项是（D）
A．武陵人捕鱼为业为坻，为屿，为嵁，为岩
B．其中往来种作其如土石何
C．闻之，欣然规往曾不能损魁父之丘
D．后遂无问津者似与游者相乐
【解析】A项“为”，作为，当作/成为；B项“其”，代词，代指桃花源/加强反问语气；C项“之”，代词，代指这件事/此，这；D项“者”均解释为“……的人”。
15．下列对文章理解有误的一项是（A）
A．从“见渔人，乃大惊，问所从来”和“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可以看出，桃源人害怕见到外面的人。
B．桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。
C．文中的桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人出入；洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。
D．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
【解析】A项错误，结合上下文来看，桃源人在看到渔人时很吃惊，在询问过渔人之后才知道外面已改朝换代，随后桃源人邀请渔人做客并热情招待了渔人，从中可以看出他们与世隔绝已久，并不是害怕。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
16．把第Ⅰ卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
（2）见渔人，乃大惊，问所从来。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
（三）李存审戒子
李存审出①于寒微，尝戒诸子曰：
“尔父少提一剑去②乡③里，四十年间，位极④将相。
其间万死获一生者非一，破骨出镞⑤者凡百馀⑥。
”因授以所出镞，命藏⑦之，曰：
“尔曹⑧生于膏粱⑨，当知尔父起家如此也。
”子孙皆诺。
（据《资治通鉴》改写）
【注释】①出：
出身。
②去：
离开。
③乡：
此指家乡。
④极：
达到。
⑤镞（zú）：
箭头。
⑥馀：
本义吃剩的食物，同“余”。
⑦藏：
收藏，保存。
⑧尔曹：
你们。
⑨膏粱：
比喻富贵人家。
17．解释下列加点词语。
（每小题1分，共2分）
（1）尝戒诸子曰 曾经
（2）尔父少提一剑去乡里 年轻时
18．把文中的画线句翻译成现代汉语。
（2分）
其间万死获一生者非一。
这中间九死一生的情况绝不止一次。
19．读完这篇文章，你得到了什么启示？
（2分）
启示一：
教育孩子富贵来之不易，需知创业艰难；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为。
启示二：
创业要靠自己，依赖父辈祖辈是没出息的表现。
【参考译文】李存审出生贫穷没有地位，他曾经训诫他的孩子们说：
“你们的父亲年轻时只带一柄剑离开家乡，四十年了，地位到达将相之高，这中间九死一生的情况绝不止一次，被利箭射进骨头又取出的情况上百次。
”于是，把所取出的箭头拿出给孩子们，吩咐他们收藏起来，说：
“你们这一辈出生于富贵，应该知道你们的父亲是这样起家的。
”孩子们都答应了。
四、古诗文默写（共10分）
20．按要求填空。
（每空1分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（柳宗元《小石潭记》）
（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）清风徐来，水波不兴。
（魏学洢《核舟记》）
（4）窈窕淑女，君子好逑。
（《关雎》）
（5）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：
黄发垂髫，并怡然自乐。
（6）完整默写王勃的《送杜少府之任蜀州》的后四句：
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
五、综合性学习（共8分）
21．2020年的4月23日是第25个“世界读书日”，学校以此为契机，开展“阅读，让我绽放生命的光彩”主题活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】活动中，同学们观看了《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为的精彩表现，颇受启发，一时间阅读成为热议话题。
请从阅读内容的选择和功能角度，展开论述，写出观点、理由及结论。
（80字以内）（4分）
阅
读
是
提
升
个
人
素
养
的
重
要
方
式
。
阅
读
内
容
的
丰
富
可
以
开
拓
人
的
视
野
；
好
的
阅
读
内
容
中
蕴
含
的
智
慧
可
以
启
迪
人
生
，
给
人
以
乐
趣
、
光
采
、
才
干
。
因
此
，
我
们
应
该
多
阅
读
优
秀
人
文
作
品
。
（2）【故事链接】右图与一则古人学习的故事有关，请简要复述这个故事。
（60字以内）（3分）
春
秋
时
孔
子
好
学
，
晚
年
仍
坚
持
反
复
钻
研
《
易
经
》
，
把
捆
竹
简
的
牛
皮
带
都
磨
断
了
三
次
，
终
于
将
研
究
心
得
写
成
十
篇
文
章
，
即
《
十
翼
》
。
（3）【撰写对联】根据下联，结合故事材料，补出上联。
（1分）
上联：
孔
丘
晚
年
韦
编
三
绝
传
佳
话
下联：
苏轼盛时学富五车改学联
六、现代文阅读
（二）（共12分）
想起母亲就想哭
①我小时候，不怎么看得起我的母亲。
她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。
只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。
再就是，嘴太笨。
不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。
晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。
母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。
祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。
祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。
她呢，只有做饭的份儿。
这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。
记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。
母亲一面掏钱一面问：
够吗？
那一刻，我一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。
后来多次都是这样，不问别的，只说：
够吗？
④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。
便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？
我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。
不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：
你那么小，就骗你妈吗？
！
弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。
⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。
假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：
学好，甭惹事！
晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。
这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。
心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。
“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。
前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？
淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。
可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。
⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。
她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。
一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。
这个时候，我也忍不住流下泪来。
撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：
好！
明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：
你学好了吗，惹事了吗？
这时我只有重重地说：
妈，好着哩！
她明白了我的意思，点点头。
扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。
隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。
⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。
⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。
（选自《文艺报》2018年9月10日，有删改）
22．根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。
（3分）
情节
“我”对母亲的情感与态度
写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位
①“我”不怎么看得起母亲
②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够
“我”暗暗埋怨母亲的糊涂
③写母亲患失语症后的种种表现
“我”心疼母亲，心生愧疚
23.文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”有什么好处？
（2分）
“学好”一是要学好知识，二是要学会自律，写母亲对我的叮嘱，表达我理解母亲及对她的感激。
24.请从人物描写的角度赏析画线的句子。
（3分）
一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。
动作描写。
通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。
25．你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？
请结合文章内容具体分析。
（4分）
①少言寡语，性格内向：
“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。
”②任劳任怨：
在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。
③心地善良，思想淳朴：
儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：
“你那么小，就骗你妈吗？
！
”④关心和爱护孩子：
母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。
（写出任意两个方面即可）
七、作文（50分）
26．汪国真在他的诗歌里说：
“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。
”
请以《给我一个________就够了》为题，写一篇文章。
要求：
（1）在横线上把题目补充完整。
（2）叙写自己真实的生活故事，内容充实，感情真挚；（3）不得抄袭、套作，不少于600字。
（4）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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