人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx
《人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版PEP英语六年级下册unit1导学案
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
A
Let’stalk/try
课时
1
课型
PartALet’stry/Let’stalk
教材分析
P4面，教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知下面句子的语义及语用情景。
学习目标
1．能听、说、读、写Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用Howtallareyou?
I’m1.65meters.Howtallisit?
Maybe4meters.Howoldareyou?
等句型。
重点、难点
1．重点：
掌握四会句型Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone. 2．难点：
灵活运用比较级，说说身高、年龄差别。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带、课件等。
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
1、课件呈现Let’stry界面，师介绍对话背景，学生进行听前预测。
2、生先朗读题目，再听，完成练习，核对答案。
（二）问题设计：
1、HowtallisZhangPen?
2、Whoistaller,ZhangPenorthesmalldinosaur?
3、Howtallareyou?
I‘,m_____meters.
4、Whoistallerthanyou?
______________.
5、Howoldareyou?
I‘m____yearsold.
6.Whoisolderthanyou?
__________.
（三）活动要求：
7、借助表格，运用句型，组内创编新对话。
8．优秀学生示范，同时教师板书I’molderthanyou.I’m… yearsolderthanyou.的句型。
9．分小组进行汇报表演。
10、完成学案1、2题
11、课后完成学案3、4题。
12、课后听录音跟读对话。
（一）知识要点
Howoldareyou?
I’m … yearsold.Howtallareyou?
I’m … mtall.Howaboutthedinosaurs?
Whatdothedinosaurseat?
Whichdinosauristaller?
引导生进行猜测。
（二）操作技巧
带着第1、2题的问题阅读对话，找出不懂的。
1、观看动画解决生词。
二遍
2、回答第1、2题的问题。
3、再次观看动画，跟读，再教读。
4、分角色朗读。
5、学生之间完成第3至6题。
6、学生小组讨论，进行新对话Howoldareyou?
的创编。
7、个别学生示范，其他学生学习模仿。
8、个别小组表演。
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
ALet’stryLet’stalk
Howtallareyou?
Iam____meters.
Howoldareyou?
Iam____yearsold.
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’slearnDoasurvey
课时
2
课型
Let’slearn
Doasurveyandreport
教材分析
P5面，教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。
学习目标
1．能听、说、读、写taller,shorter,older,younger,longer等有关比较级的单词。
2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。
3．能正确使用Howtallareyou?
I‘m1.61meters.Youareolderthanme.等句子，并根据实际情境进行描述。
重点、难点
1．重点：
四会掌握taller,longer,older,younger,shorter五个新单词。
2．难点：
根据实际情境进行描述
教学准备
课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
Step1：
Warm-up
1.教师复习上节课学过的句子和单词.
2.Let’sdo..
talltall,tall;Iamtall;
short,short.short;Iamshort;
longlonglong。
Iamlong;
（二）问题设计：
1、生自学课本.P5面Let’slearn，圈出不懂的单词，并回答以下问题HowtallisJohn?
Whoisolder?
2、播放Let’slearn部分的动画，学生一边看、听动画一边跟读，教师注意适当纠正学生的发音。
学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
（三）活动要求：
1、生2分钟拼背四会单词后，教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，教师可请几位黑板上，并作适当评价，以鼓励为主。
2、Doasurveyandreport
用Howtallareyou?
Howoldareyou?
完成下列表格
Name姓名
Age年龄
Height身高
3、完成导学案课后轻松练。
（一）知识要点
学生能听、说、读、写taller,shorter,older,younger,longer这些单词；能熟练运用句型…than，用英语进行交流
（二）操作技巧
1、带着问题自学.P5面Let’slearn。
圈出不懂的单词，观看动画解决生词及问题；
2、再次观看动画理解并跟读；
3、说说这几个形容词比较级的变化规律；
4、生拼背单词并练习写单词
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
ALet’slearn
Howtallareyou?
Howoldareyou?
taller
shorter
younger
older
longer
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
BLet’stalk/try
课时
3
课型
B部分：
Let’stalk/try
教材分析
P6面对话。
教材通过吴一帆和Mike在鞋店的情景，让学生感知上述句子的语义及语用情景。
学习目标
1、能听、说、认读句子HowheavyisWuYifan?
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用上面这些句子。
重点、难点
重点是掌握上面这些句子。
难点是在情境中灵活运用。
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
1、听前预测。
课件呈现BLet’stry部分的两个问题Canyouguess?
What’syouranswer?
要求学生预测，先尝试猜测答案。
2、听录音，让生回答，并订正答案。
3、师：
MikeandWuYifanaregoingtobuyshoes?
Whataretheytalking?
课件呈现Let’stalk
（二）问题设计：
生带着问题阅读对话。
1、Whataretheytalkingabout?
Whatdoyoulearnaboutsize’sanswrefromthedialogue?
有关号码中西方文化有何差异。
2、WhatsizeareWuYifan’sshoes?
3、HowheavyisWuYifan?
（三）活动要求：
1、快速读对话；
2、分角色表演对话
3、完成学案1、2题
4、Homework.
完成导学案课后轻松练
（一）知识要点
独立完成Let’stry部分的练习；能够听懂、会说句子：
HowheavyisWuYifan?
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
（二）操作技巧
让生带着问题阅读对话。
播放课件对话三遍，利用动画帮助学生理解size;heavier;bigger;kilograms的意思，让生情景中运用句型Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
放录音学生跟读对话；
生分角色表演对话
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
BLet’stryLet’stalk
size:
中38码美7码
HowheavyisWuYifan?
37kg.
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Size37.
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
BLet’slearn
课时
4
课型
Let’slearn
Matchandsay.
教材内容
P7面，教材通过郊游的场景呈现单词的词形和意义。
学习目标
学生能听、说、读、写smaller;bigger;thinner;heavier;stronger;
重点、难点
重点：
学生通过听、说、读、写上述单词和词组；
难点：
生能根据自己的角色，用英语进行交流。
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
Step1：
Warm-up
复习上节课学过的句子和单词。
（二）问题设计：
Step2：
PresentationLet’slearn
1生自学课本.P7面Let’slearn，圈出不懂的单词，并回答以下问题：
HowheavyisJim?
Whoisheavier?
2、.播放Let’slearn部分的动画，学生一边看、听动画一边跟读，教师注意适当纠正学生的发音。
学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
.
3、big和thin这两个形容词的比较级是直接加-er吗？
（三）活动要求：
Step3:
Practice
1、生2分钟拼背四会单词后，教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，教师可请几位黑板上，并作适当评价，以鼓励为主。
2、师生合作一起Matchandsay
Step4:
Check
1.学生背诵并抄写四会词语。
2.做活动手册上的配套练习
完成学案1、2题
（一）知识要点
学生能听、说、读、写smaller;bigger;thinner;heavier;stronger;
（二）操作技巧
1、带着问题自学.P7面Let’slearn。
圈出不懂的单词，观看动画解决生词及问题。
2、再次观看动画理解并跟读。
3、生拼背单词并练习写单词。
4、Matchandsay
5、小组活动。
说一说；
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
BLet’slearn
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.
heavy---heavier
strong—stronger
small---smaller
big------bigger
Thin----thinner
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
UnitHowtallareyou?
课时
5
课型
Readandwrite
学习目标
1、通过阅读问题训练，学生能读懂Readandwrite部分的内容，并能回答短文后的问题。
2.能够根据阅读信息完成填充内容的活动，并能简单复述故事。
3.能够完成Thinkanddiscuss.
重点、难点
重点：
.通过阅读问题训练，学生能读懂Readandwrite部分的内容，并能回答短文后的问题；
难点：
复述故事
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
1、复习前面单词。
2、呈现P8面四张图问:
Springiscoming,Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?
Lookandtick.
（二）问题设计：
1、带着问题观看动画。
Answer:
Whoisinthisstory?
Let’swatchTV.播放动画Readandwrite.
2、再次观看动画。
解决生词：
lowerandlower;shadow;grow。
3、回答：
WhatisLittleDuckdoing?
Whendoesthestoryhappen?
生观看动画跟读。
模仿正确的语音、语调。
（三）活动要求：
1、解决生词后，细读后再快速阅读回答第9面的问题
2、完成学案1、2题
3、课后恰当运用形容易词比较级描述同学或朋友的变化。
（一）知识要点
学生能读懂Readandwrite部分的内容，并能回答短文后的问题。
（二）操作技巧
生自学Readandwrite
一、阅读前看一看，勾一勾；想一想、说一说；
二、阅读中三种情况：
第一次快速阅读，用横线画出文段中出现的现在时，用方框画出形容词比较级；用○画出动词单三式；第二次要求细读，回答三个问题；第三次阅读：
看动画后跟读，模仿正确的语音、语调。
三、阅读后分小组完成P9面思考与讨论，
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
Readandwrite
_____watchinggettinggrowingbecoming
lowerlongeroldersmartertaller
askssaysgoes
fish
atshadow
window
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou?
课时
6
课型
Let’scheck
教材分析
Let’scheck第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心句型的书写。
Let’swrapitup板块，
学习目标
先逐一个看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的，有针对性地去听录音，听后完成判断任务。
重点、难点
重点：
培养良好的听力习惯，提高听力水平。
难点：
逐一看图简单谈论图片。
教学准备
录音，课件
学生活动预设
设计意图
（一）情境创设：
教师引导学生观看图片，尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。
（二）问题设计：
1、师提问：
Whatarethepicturesabout?
What’sthedifferencebetweenthetwopictures?
生熟悉图片内容后再听录音，勾出所听到的图片。
2、师校对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习录音中的关键句子。
3、Listenagainandwritetheanswerstothequestions.
（三）活动要求：
Let’swarpitup
Practice：
小组讨论P10面的词，将其分类
引导学生自己进行总结比较级词尾变化，
完成学案1、2题
（一）知识要点
听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心句型的书写。
Let’swrapitup板块，总结形容词词变化规律。
（二）操作技巧
教师引导学生观看图片，尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。
然后教师播放二遍Let’scheck部分的录音，根据录音勾一勾。
教师再次播放录音，核对答案。
（三）板书设计
Unit1Howtallareyou?
Let’scheck
单音形容词比较级变化规律：
1一般情况：
+er
2词末为-e不发音：
+r
3重读闭音节，末尾只有一个辅音字母的双写辅音字母+er
4少数以辅音字母+y结尾的双音节词变y为i+er
课后反思：
升级会员 