PEP英语六年级导学案doc.docx

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PEP英语六年级导学案doc

PEP六年级上册Unit1导学案

第一课时

教学内容:

let9slearn,let^chant,let'splay

学习目标：

1・能够听、说、读、写短语：

onfoot,bybike,bybus,bytraino

2•能够听、说、认读短语：

byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子"Howdoyougotoschool?

HowdoyougotoCanada/

来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby...”进行回答。

4.听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

教学重点：

有关交通工具的四个短语

教学难点：

ALet'slearn部分中运用某种交通丁具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

学法指导：

创设情境，小组练习，小组展示

教具准备：

1.教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和木课时的录音带。

3.教师准备ALet'slearn部分的单词卡片

学习过程：

一、课前预习

1•列举出自己学过的交通工具。

2•预习课文，跟读磁带，并查出下來单词的汉语意思以及音标

byfootbikebustrainplaneshipsubwayhow

3•理解下列句了，并能熟练使用

Howdoyougotoschool?

HowdoyougotoCanada?

•••

Igoby...

二、小组合作，交流展示

（1）小组内朗读单词和句型，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定

（2）小组内分别读，其他同学评价。

（3）以小组为单位比赛，看哪组读的最准。

（4）小组内利用单词卡片进行猜词游戏等，以此检测学牛预习效果。

（5）小组展示、互动交流，小组质疑互动解疑。

师生给予成绩评定。

（6）小组比赛说唱let'schant。

（7）师解答疑难问题：

听录音，师解疑或纠错。

三、拓展延伸

创设情境，让学生体会今天学习的句子，近的距离应该用什么交通工具，远的距离应该用什么交通工具。

让学生替换练习Howdoyougotoschool/Canada---?

并用今天学习的短语回答。

四、达标测评

（1）英汉互译。

你怎么去北京？

我坐火车去北京。

我有时走路去公园。

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot.

（2）单词造句。

onfoot,bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway

（3）联系前后知识、试编小对话，达到学以致用。

五、作业设计

（1）用英语问口己的朋友怎么来上学，并把你们的对话写下来。

（2）把今天的四会单词默写一遍。

六、板书设计

Unit1Howdoyougothere?

第一课时

bysubway图片

七、课后反思

第二课吋

教学内容：

A.Let'stry,let'stalk,groupwork,C.Let9ssing,tasktime

学习目标：

1.能听、说、读、写四会掌握句子：

“Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot・SometimesIgobybike.”并能在情景中正确运用。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，女口：

UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit'sfast・

3•能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。

掌握Let'stalkandreadandwrite部分的句型。

教学重点：

听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool?

Usually

/SometimesIgoby・

教学难点：

学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

学法指导：

创设情境，个人展示，小组比赛

教具准备：

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2•教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。

3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的

调查

4•学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

学习过程：

一、课前预习

1、把属于交通工具的词语挑出来：

planecarsupermarketpostofficeshipbikehospital

bookstoresubwaybank

2、英汉互译

步行去学校byplanebytrainonfoot

3、试着完成下列对话。

A：

Howdoyouschool?

B:

Myhomeisnear・UsuallyI・Sometimes

I.Whataboutyou?

A:

Iusually・

二、小组合作，交流展示

（1）小组内朗读对话，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给了评定

（2）小组内分别读，其他同学评价。

（3）以小组为单位比赛，看哪组读的最准。

（4）小组内自由组合练习对话，表演展示。

（5）小组互动交流，小组质疑互动解疑。

师生给予成绩评定。

（6）一起做Lefstry.比赛哪个小组完成的最好。

（7）Let'ssing,大家齐唱，唱好好的同学予以表扬。

（8）师解答疑难问题：

听录音，师解疑或纠错。

三、拓展延伸

让学生以小组为单位做所学了lefstalk的替换练习，并默写下来。

四、达标测评

1、翻译词组

步行处飞机坐火车去上学坐船

2、互译句子

你怎么去学校？

我经常坐地铁去公园。

Thetrafficrulesarethesameineverycountry.

HowdoyougotoCanada?

五、作业设计

1•回家给爸爸妈妈被今天学习的课文，并自己默写一遍。

2.把let'ssing唱给爸爸妈妈听。

六、板书设计

Unit1Howdoyougothere?

第二课时

Howdoyougotoschool,Sarah?

UsuallyIgotoschoolonfoot.

SometimesIgobybike.

七、课后反思第三课吋

学习内容：

A.Let'sread.CGoodtoknow,Pronunciation.

学习目标：

1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后冋答问题的练习。

2•能够了解辅音,/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:

/,/i/的发音规则.

3.了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志,如：

Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn。

教学重点：

学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点：

如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。

学法指导：

小组竞赛，探究学习，发散学习

教具准备：

1・教师准备录音机以及ALet'sread,CPronunciation和cLet'ssing部分的录音。

2.教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体來展示。

3.学生每人准备一张白纸。

学习过程：

一、课前预习

1•自学课文了1就swad,找出不懂得单词句子。

2•翻译下列句子

你家在哪里？

我家在邮局附近。

两点见。

3•连词成句

godohowtoyouschool（.）

youdoongohomefoot（?

）

4•自己搜集关于goodtoknow的知识，并制成幻灯片。

5•自己跟读磁带，会读pronunciation中的音标及单词。

二、小组合作，交流展示

（1）小组内朗读文本，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定

（2）小组内分别读，其他同学评价。

（3）小组解疑，交流不懂得地方。

（4）全班小组互动交流，小组质疑互动解疑。

师生给予成绩评定。

（5）小组比赛读pronunaciation部分的内容。

（6）学生展示自己搜集到的关于goodtoknow的知识，展示自己的幻灯片。

（7）师解答疑难问题：

听录音，师解疑或纠错。

三、拓展延伸

以小组为单位由一位小组成员介绍自己家在哪里，其他同学问，小组设计出最佳路线图，以方便省时为原则，全小组将刚刚的问答变成对话，一会分小组展示。

四、达标测评

1、完成文章后面的练习。

2、翻译句子

我家住在五楼。

你可以乘坐32路公交车。

3、教师询问各个交通标志的意思。

五、作业设计

1、熟读课文。

2、设计自己到学校的最佳路线图，并写下来。

六、板书设计

Unit1Howdoyougothere?

第三课吋

辅音/p/，/b/,/t/,/d/

元音/i:

/,/i/

七、课后反思

第四课时

学习内容：

B.Lefstrylet'stalkC.Let'scheck

学习目标：

1.能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能够听、说、读、写短语和单词:

stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

教学重点：

四会短语和单词：

stop,wait,trafficlights,trafficruleso

教学难点:

书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。

学法指导：

创设情境，合作学习，自主学习

教具准备：

1.教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。

2.教师自制教具模拟红绿灯：

即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。

3.学生准备本课时的单词卡片。

学习过程：

一、课前预习

1•跟读磁带，把所要学习的课文读10遍，达到熟练。

2.互译词组

交通灯到达步行去学校redlightgreen

1ightyellow1ighttrafficrules

3.翻译句子

记得交通法规。

我怎么去书店？

二、小组合作，交流展示

（1）小组内朗读单词和句型，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定

（2）小组内分别读，其他同学评价。

（3）以小组为单位比赛，看哪组读的最准。

（4）小组内利用单词卡片进行猜词游戏等，以此检测学生预习效果。

（5）小组展示、互动交流，小组质疑互动解疑。

师生给予成绩评定。

（6）师解答疑难问题：

听录音，师解疑或纠错。

三、拓展延伸

播放“兔了舞”的音乐，让学生跟着咅乐有节奏的练习左右，为以后的课做准备。

四、达标测评

1、口头作文，trafficlights

2、互译句子

每个国家的交通灯都一样。

在美国，司机们也靠右行驶。

Thetrafficrulesarethesameineverycountry.

五、作业设计

1、把口头作文以文的形式写在作业本上。

2、在上学放学的路上观察交通灯，并说出他们的英文。

六、板书设计

Unit1Howdoyougothere?

第四课时

红灯

redlight

绿灯黄灯

greenlightyellowlight

trafficrules

七、课后反思

第五课时

学习内容:

学习目标:

1・能够听懂、会说并能书写句型:

“HowCanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus.”能够在情景中正确运用。

2.能够在对话中止确使用礼貌用语，比如：

“Excuseme.Thankyou.You'rewelcome・”等。

教学重点：

掌握句型HowCanTgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus・

教学难点：

学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一冃的地。

学法指导：

自主学习，小组学习，创设情境

教具准备：

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。

学习过程：

一、课前预习

1、跟读磁带，熟读课本第八页let'sread。

2、独立完成课本第八页lefstryo

3、独立完成课本十一页let'scheck。

二、小组合作，交流展示

（1）教师分给每个小组一张简易地图，先小组内读各个地点。

（2）根据lefstalk的内容在地图上标出路线图。

（3）小组内自主学习lefstaiko

（4）小组自愿起来为大家讲解let'stalk,大家可以提出问题,由讲

解的小组为大家解答。

（5）小组内讨论lefstry的答案，然后师放录音,检测结果。

（6）小组内讨论let9scheck的答案，然后师放录咅，检测结果。

（7）师做这节课的总结，强调知识点。

三、拓展延仲

让大家看自己小组的地图，教师命题，重新选择•个出发点和一个目的地，让大家编对话。

时间允许可多做几组，让学生分组上台表演。

四、达标测评

1、补全对话

HowcanI（）ZhongshanPark?

（）theNo.15bus.

CanIgo（）.

Sure,（）,It'snotfar.

2、汉译英。

我怎么到中山公园？

你可以坐15路公交车。

我叮以步行么？

当然可以，如果你喜欢，它不远。

五、作业设计

1、每个小组成员给组长说一个路线图。

2、熟背今天学习的lefstaiko

3、复习本单元已经学习过的四会单词和句子。

六、板书设计

Unit1Howdoyougothere?

第五课时

HowcanI（getto）ZhongshanPark?

（Youcangoby）theNo.15bus.

CanIgo（onfoot）.

Sure,（ifyoulike）,It'snotfar.

七、课后反思

第六课时

学习内容：

Blet'sreadCstorytime

学习目标：

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句了是否正确。

能够理解Storytime的故事。

2、帮助学生建立口觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教学重点：

帮助学生理解句型：

TnChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad・InEnglandandAustralia,however,driversdriveOntheleftsideOftheroad・

教学难点：

学生对文化差异的了解：

在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

学法指导：

创设情境，小组学习。

教具准备：

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备Zoom,Zip和policeman的头饰。

3.教师在课前将写有usually,always,often,sometimes的纸条贝占在教室的墙上。

4.教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。

学习过程：

一、课前预习

1、按要求改写句子。

MaryandMaryusuallygotoparkbybus.（对划线部分提问）

Amy9shomeisnearthelibrary^对划线部分提问）

Youcangotothebusstoponfoot•（变一般疑问句）

2、跟读磁带let'sread和storytime,达到会读。

二、小组合作，交流展示

（1）小组内朗读文本，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定

（2）小组内分别读，其他同学评价。

（3）小组解疑，交流不懂得地方。

（4）全班小组互动交流，小组质疑互动解疑。

师生给予成绩评定。

（5）师播放storytime的VCD,学生观看。

（6）小组分角色朗读表演story

（7）分小组到讲台展示，选出最好的小组。

三、拓展延仲

将本单元的内容与本课联系起来，让学生完成作文：

Howdoyougoto

schoolo

四、达标测评

1、翻译下列短语

乘飞机乘船乘地铁步行乘火车骑自行车今

天下午交通灯交通规则

2、连词成句

footthestopwecantoongo（.）

parkhowtonaturethegowecanbig（.）

arewaystheretogomanytothehospital（.）

五、作业设计

1、听写本课的四会单词和四会句子。

2、熟读let'sread和storytime

六、板书设计

第六课吋

Unit1Howdoyougothere?

PartB:

let'sread

PartC:

storytime

七、课后反思