小学班主任打造阳光班集体的案例4篇.docx
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小学班主任打造阳光班集体的案例4篇
小学班主任打造阳光班集体的案例第1篇作为一名优秀的人民教师，热爱本职工作必须要放在首位，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。
作为班主任，要做好自己的班主任工作，就必须从细微入手善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
你爱孩子，孩子就会爱你，随之爱你所教的学科。
教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出优质产品。
孩子们是非常聪明的也是非常有个性的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，那么爱老师他们当然懂得，那么师生之间就会有良好的沟通与交流。
如果心中有爱，即使在他们面对的是老师的批评也会欣然接受，还能从批评中感受到师爱。
如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的十几年的班主任生活，使我悟出了这样一个道理。
那就是：
为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。
俯下身子和孩子说话，只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。
班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。
如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，真诚地对待他们，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
在研究学生的过程中，班主任要努力展现出深厚的文化修养与高尚的道德情操，这样学生就会对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。
这就要求我们班主任树立终身学习的意识。
2建立良好的班级管理组织培养坚强的班级领导核心是班主任治理好班级的基础，是组织有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动的动力。
班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。
有一支强大的班干部队伍，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，这样既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。
合格的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部需要班主任的精心培养：
其一，要彰显干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。
这也是针对不同学生进行的一次个别调整。
作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。
班会课上指导班干部进行自我总结。
各个职位的班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个成员都参与班级管理，这样做更利于自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。
3加强常规学习和合理对待一些问题学生一个有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析
怎样让学生取长补短，如何让劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解孩子的家庭状况，及时了解并找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，熟知每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要关注的学生等等。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
结合学校的校训对学生进行常规训练。
日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
4与各科教师密切配合，积极与家长沟通科任教师对学生的影响与教育的作用同样不容忽视，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
一个好的班集体是靠每一位任课教师与班主任的密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体状况况。
正所谓：
人多力量大。
科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
学校教育的必要补充当然就是家庭教育了，一个好的班主任会及时同家长沟通联系，根据不同学生进行不同内容的家访工作，做到熟知每位学生的性格、爱好和特长，投其所好，力争给每位学生一个健康的个性化的学习发展环境。
在班级管理的过程中，遇到这样或那样的问题是在所难免的，我们班主任必须静下心来思考，大胆尝试不同的教育方法。
那么，在面对学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该走近学生，蹲下来与学生交谈，倾听他们的心声；而此时的班主任就是刚刚长大的孩子，深入到学生中去，深入到班级中去，与学生一起实践，一起思考；班主任要以身作则，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是小学生，他们的模仿能力很强，班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。
正所谓：
榜样的力量是无穷。
综上所述，创新教育下的班主任工作是任重而道远的的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到情、理并举，严、宽同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
小学班主任打造阳光班集体的案例第2篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他。
我把心一横:
不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：
你想改正错误吗?
想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?
我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
那你可要说到做到哟。
好。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：
为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：
要有耐心，慢慢来。
后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我想，老师没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
一、以人为本，爱心感化我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
爱是教育好学生的前提。
对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐。
通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱常言道：
一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
小学班主任打造阳光班集体的案例第3篇那年,我接了一个后进班,面对这些学习成绩差,又不守纪律的学生,当时我不知所措,也无从下手.当初,我采取的还是以前的老办法:
对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生.这些简单、粗暴的方法,虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显.经过多次反思,通过阅读有关班级管理方面的文章,虚心向老班主任请教,特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章,使我大开眼界.从此,我决心改变以往的管理方法,以爱来感化教育学生.有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课情况.班上一片吵闹声:
有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看.但我没有这样做,我克制住自己的感情.
班会上,我把上午看到的课堂情况描述了一番.学生预感到:
班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了.此时,我看着那几个上课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚.但是,我这次并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害.然后,我给同学们出了两篇作文题:
《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》.
两天后,作文交上来了.作文里,大多数学生写的是真情实话.他们反映出自己的苦恼和要求.
有的学生反映:
我的成绩不好,有的老师说我像驴一样笨,伤害了我的自尊心.我们成绩差的学生更需要老师的爱.
有的学生说:
我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好学生.我多希望家庭多给一点温暖,老师多给一点关心啊！
还有个学生这样写:
有一次,我因生病发烧而迟到,班主任不分青红皂白地说:
你又去玩电子游戏机了！
并且严厉地批评我.我不服,老师伤害了我的自尊心.从此,我就破罐破摔,事事和班主任对着干,大不了我回家,不读书罢了.
我对学生们反映的情况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法.接着,我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,特别和那位被我误解的同学谈心.我还在班会上说,那次不应该不经调查而错怪了他.从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为文明守纪的标兵.
为了促进后进生转化,我从爱出发,从情入手,进行了多次家访,使家长们配合做学生的思想工作.
有一次,我班有个调皮大王生病了.晚上,我骑自行车去看望他.他看到我不辞辛苦来他家看望他,激动得热泪盈眶.家长也很感动.从此,这位学生改掉了很多毛病,成为班级守纪律和学习的楷模.
我还多次召开任课老师和学生座谈会,请任课老师和学生们交心.教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起,这样师生的思想得以沟通.老师的爱和情像春风一样,吹暖了每个同学的心灵.得到老师理解和关心的同学们,在愉快中学习,在充满温暖幸福的环境里茁壮成长.一年以后,班级的面貌彻底改变了,后进班级帽子被扔掉了.
德育案例点评:
巴特尔指出:
爱和信任是一种伟大而神奇的力量.教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象作为班主任,面对后进生,怎样把学生们带好呢？
是批评不离口,压服学生,还是坚持表扬,以情和爱唤醒他们,促其转变呢？
实践证明,后者是行之有效的.要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱显得尤为重要.这样会与学生达到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,在潜移默化中完成班主任工作.
爱是促进后进生转化的法宝.教师对学生,只有动之以情,晓之以理,给他们温暖和耐心的疏导,以诚相待,并且付出心灵的关爱,才能得到学生的信任.只有这样,学生才能心悦诚服地接受我们的教育.尤其是促进后进生转化,爱更是灵丹妙药.
小学班主任打造阳光班集体的案例第4篇为适应新时期班级管理工作，提升班主任的班级工作能力，4月17日至18日，我校组织9名优秀班主任参加了由《中国基础教育》编辑部在滨州举办的全国班主任工作艺术研讨会。
在为期二天的培训中，我们认真听取了王文英、张景浩和段惠民三个教育专家的报告，三位专家通过鲜活案例并结合自身体会给与会代表传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。
直到今天我仍被这三位教育专家的睿智幽默所感染，被他们乐观豁达进取的态度所佩服，被他们阳光的心态所折服，对他们独特的教育观念和班级管理方法所震撼。
一、三位专家治班之道独具特色各领风骚
1、王文英老师----阳光心态美丽人生4月17日上午听的是王文英老师所做的《做新时代阳光型教师》学术报告。
王文英老师是全国优秀班主任、山西省模范教师、太原市杏花岭六中高级教师。
对于王文英老师的培训讲座，概括一句话，就是要做一个现代型的、阳光型的、有朝气的教师。
首先，与众不同的个性令人叹服。
刚开场王老师就是闪亮登场，穿一身橘黄色的套装，高盘的发髻，化的淡妆，以一曲《相逢是首歌》打动了大家。
这是在我们以往听报告时从来没有见过的。
她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。
她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。
从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。
更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。
唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发无所不会，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。
她曾经一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的八大金刚和四大美女，并在全校师生中引起了轰动。
当时王老师播放了她的录像给我们看，真是大饱眼福。
其次，班级管理的人性化使人温馨。
王文英老师常常在开学之初送给每个学生一份礼物，把所有孩子的名字都做了诗意的诠释,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。
信只是一张白纸，告诉学生：
你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。
这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。
再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。
她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。
一句话概括王文英老师：
这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。
2、张景浩校长-----自信照亮前进的道路4月17日下午听的是张景浩校长做的《扬起自信的风帆》学术报告。
张景浩校长是北京小学大兴分校校长、北京教育学院兼职教授、中国教育学会学习障碍研究会理事、北京教育评估院特聘专家。
回顾他的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：
1、贴标签和天平理论。
他说渴望伟大是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个好孩子的标签。
他说：
教育就是赏识、奖励。
而现实中的我却总爱放大学生的缺点，遇到问题一棍子把学生打死，自认为严师出高徒，可见我对老师的理解多么狭隘多么偏见！
2、要永远坐前排。
他说：
坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。
坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。
而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？
3、从饿死的梭鱼想到的。
他说：
当个体多次失败后，会失去继续挑战的勇气。
从饿死的梭鱼到一个优秀的学生如何变为后进生，用一个个鲜活的事例告诉我们多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱，爱能创造奇迹，病树多护理，后进生多给厚爱，将瘦小的鱼变成领头鱼，当老师要当赵本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不学的忽悠学了。
一句句话多么通俗易懂，却又道出了多么深奥的道理！
他让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。
著名哲学大师雅斯贝尔斯曾说过：
教育是灵魂的教育，而非知识和技能的堆积。
教育就是要教学生自由地成为他自己。
自信的班主任是幸福的，教会学生自信的班主任将会享受到更多的幸福。
总之，张校长从开始就字字珠玑，口若悬河，但一点都不觉得他的枯燥和卖弄，反而给人以一个实在人给我们传授最实在有效的教育方法。
他举了一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，太生动太机智，博得了在座老师的阵阵掌声。
他的幽默风趣，他的成熟机智，他的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。
3、段惠民老师扎根基层成就自我4月18日全天听的是全国十佳班主任、河南省物理教师优质课一等奖获得者段惠民老师所做的《教就是教做人，育就是育心灵》学术报告。
初见段老师，中等个子，气质温厚，语言风趣。
他自称一个乡村小教师，但他这个乡村教师可不简单，出版教学专著2本，发表教学论文120多篇，并获得濮阳市优秀教师、全国十佳班主任。
他充满激情的讲座，向我们诠释了自己多年来的教育理念教就是教做人，育就是育心灵。
教育是一项关乎灵魂的事业，因而它是需要智慧的。
段老师指出：
教育的智慧从书中来。
要想将教育工作做好，就必须多读书。
读书与教育教学是一个相互促进的过程。
读书越多，教育教学工作将会越轻松，而教育教学工作越轻松，就越有时间去读书。
在不断的阅读中，我们的智慧会越来越多。
听段老师的报告，让我深深地体会到教育是一种慢的艺术，是一种耐心的艺术，是一种细心的艺术。
让学生从体验中得出感悟，触及心灵，感动灵魂，从活动中得到心灵的滋润。
也深刻地领悟了著名教育家苏霍姆林斯基的一句名言：
教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。
在这里，谁有耐心和细心，谁就会取得成功。
也正如他所说：
爱学生，就会想出教育学生的好办法来。
所以他提出班主任工作情感上倾注一个爱字，做思想工作突出一个细字，使用方法表现一个活字，处理棘手问题善用一个巧字。
在他的讲座中，透过诸如智断眼镜纠纷、永远的秘密等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任形象。
段惠民老师的讲座幽默风趣，语调抑扬顿挫，寓理于事。
他在报告中讲到转化学生要抓反复，反复抓，象呵护被折断的小树苗一样精心而有耐心，对犯错学生要有一颗宽容心。
段惠民老师对事业的不懈追求，高超的班主任工作艺术，对教育事业的无限热爱，使我深深地明白一个道理：
一个人的成功，不在于他的地位和处所，而在于他的心灵和头脑对事业的关注程度。
他能从一名乡村教师，成为全国十佳班主任，理所当然！
二、反思和体会在佩服三位专家的同时，我们要认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。
1、精湛扎实的基本功是他们取得成功的坚实基础。
三位专家精彩的报告使我们心悦诚服，那么稍作分析不难看出他们之所以走到今天，是在于他们多年形成的综合素质十分过硬。
以王文英老师为例，她曾经学过声乐，获得过市级大赛美声唱法三等奖；她学过钢琴已过七级；她学过舞蹈；她学过指挥；她还会美发、裁剪、编织就是这样一位另类的老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。
这样的老师，那个学生不喜欢？
张景浩校长给我的第一印象就是自信、亲切，他的报告旁征博引，深入浅出，显现出他渊博的知识，丰富的阅历，他的普通话字正腔圆，口才绝佳。
三个小时仿佛一瞬间，我们仿佛不是在听报告，而是在看一位艺术大师在表演，报告期间掌声雷动，笑声不绝。
他用他的睿智、幽默给我们诠释了自信的重要，他更用他的实践给我们证明了他是如何使学生扬起自信的风帆的。
段惠民老师是一位来自河南省兰考县濮阳市油田第十五中学的一位普通老师，现在他是全国知名专家，当年他可是扎根基层的乡村小教师，如果没有他20多年的刻苦勤奋耐得住寂寞善于锻炼自己各方面能力，他不可能走到今天。
打铁全凭自身硬。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
它要求班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任的世界观、思想理念、行为举止、以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：
教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
你希望你的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你要做好这一切，你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。
与三位大师相比，我感到无地自容，羡慕人家的辉煌成就，自己却没有认真付出过，也使我们强烈地感到自己素质的缺乏和进一步发展的必要性。
2、刻苦钻研不断创新的态度是他们走向成功的有利法宝。
三位专家之所以今天能为我们做报告，主要是因为他们都有一颗善于学习不断进取的思想以及为之努力奋斗的进取心。
在报告中三位专家引用中外教育家理论名言信手拈来，非但如此，他们还能自己讲出自己关于这方面的个人名言，其实这些他们自创的名言就是他们认真学习中外理论并在教学中实践后得出的宝贵结论。
段惠民老师在总结美国教育家杜威教育即生活，学校即社会和我国著名教育家陶行知的生活即教育，社会即学校观点基础上，分析了它们两者观点存在的局限性并提出了生活即教育，教育也是生活。
社会即学校，学校也是生活的理念。
如果段老师平时不善于研究的话，他不可能提出如此观点。
王文英老师是个多才多艺的另类的语文老师，她能歌善舞，吹拉弹唱、美容美发无所不能，还有她较高的专业技能，这些本事让她解决了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。
王老师的这些素质、能力也不是与生俱来的，是她从小善于学习善于钻研扎扎实实练出来的。
现在新时代青少年的能力发展和身心发育都很迅速，他们对新生事物有着如饥似渴的追求，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，他们在某些领域，如体育与球星，文艺与歌星，科技与现代传媒等方面的知识甚至超过老师。
我们既然这辈子交给了教育，就要顺应潮流加强各方面学习，以便尽快适
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