四年级上册语文期末复习资料.docx
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四年级上册语文期末复习资料
语文期末复习资料
（四年级·上册）
词语类型篇
⑴ABB：
①白花花②亮晶晶③胖乎乎④乐呵呵⑤水汪汪
⑵AABB：
高高兴兴 舒舒服服 来来往往明明白白严严实实
⑶ABAB：
商量商量收拾收拾讨论讨论研究研究考虑考虑
⑷AABC：
心心相印 彬彬有礼井井有条恋恋不舍楚楚动人
⑸ABCC：
得意扬扬空空如也 可怜巴巴无所事事人影绰绰
⑹ABAC：
不闻不问不知不觉不紧不慢不慌不忙不三不四
语文园地内容总汇（摘自课本1-8单元）
（一）对联（有关自然景观的对联）
（二）花名歌谣
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
其中“杏林”称颂医生。
（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》（五）风景名胜区对联
（六）古诗
1、◆《题西林壁》苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，译：
正面看是山岭，侧面看则是高峰，
远近高低各不同。
从不同的角度看，面貌各不相同。
不识庐山真面目，为什么看不清庐山的真实面目，
只缘身在此山中。
只因为观看的人就在庐山之中。
（解析：
该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，正如俗语所说：
当局者迷，旁观者清。
）
2、◆《游山西村》陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，译：
不要笑话农人田家的酒浑浊不清，
丰年留客足鸡豚。
丰收年景有丰盛的佳肴款待客人。
山重水复疑无路，山峦重重，水路弯弯，正怀疑无路可走，
柳暗花明又一村。
突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，前两句刻画了农民淳朴、好客的品性，后两句告诉我们：
遇到困难不要灰心，总会有新的转机出现。
表现了诗人对农村生活的真挚感情。
3、◆《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）
故人西辞黄鹤楼，译：
老朋友沿江东下离开了黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
在柳暗花明的阳春三月去杨州。
孤帆远影碧空尽，一片帆影渐渐远去，在蓝天里消逝，
唯见长江天际流。
只看到滔滔的江水流向天边。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好）
4、◆《送元二使安西》王维（唐）
渭城朝雨浥轻尘，译：
渭城早上的雨浸湿了路上的浮尘，
客舍青青柳色新。
客舍的柳树显得是那样的鲜嫩。
劝君更尽一杯酒，我劝朋友喝下这杯送别的美酒，
西出阳关无故人。
等你往西出了阳关，就再也没有知心的老朋友了
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的依依惜别之情。
）
5、◆过故人庄（过：
拜访故人庄：
老朋友的田庄）
故人具①鸡黍②，邀我至田家。
（①具：
准备。
②黍（shǔ）：
黄米饭）
老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。
绿树村边合③，青山郭④外斜⑤。
（③合：
环绕。
④郭：
指村庄的四周。
⑤xiá）
村外绿树环绕，青山在村子周围横卧着。
开轩⑥面⑦场圃⑧，把酒⑨话桑麻⑩。
（⑥轩：
有窗户的长廊或小屋。
⑦面：
面向。
⑧场圃：
打谷场和菜园。
⑨把酒：
拿起酒杯。
⑩桑麻：
这里泛指庄稼。
⑾还（huan）:
回到原处,返.⑿就：
赴。
这里指欣赏的意思。
）
打开面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。
待到重阳日，还⑾来就⑿菊花。
等到九月重阳节的那一天，我一定要来饮酒欣赏菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
）
（七）古代名句
1、苟利国家，不求富贵。
《礼记儒行》
（意思是说：
只要对国家有利，就不去计较个人的得失。
）
2、捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植）
（意思是说：
抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。
表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想）
3、人而无信，不知其可也。
《论语为政》（意思是说：
人不讲信用是不行的。
）
4、一言既出，驷马难追。
《增广贤文》（意思是：
做人要言而有信）
（八）探索科学的名人名言
古诗名句运用篇
（1）昨天下午，李老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我困惑时，妈妈走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
（2）人们常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调站在不同的角度看待问题。
（3）俗话说：
“当局者迷，旁观者清”。
说明这个道理的诗句是：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”
（4）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，
千树万树梨花开”。
（5）李白（唐）与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情！
（6）王维（唐）与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳无故人，”表达了与友人依依惜别之情！
（7）当我们陷入困境时，似已无望，忽而绝处逢生时，常用陆游的诗句：
山重水复疑无路，柳岸花明又一村_。
（8）当一个觉得自己很优秀，看不起别人时，你会告诉他：
尺有所短，寸有所长
我的发现（摘自课本1-8单元）
◆爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
◆爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。
后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
◆如果感到疲劳，在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆。
分析：
上面的句子写得具体、准确，说明作者是经过了长期认真、细致的观察。
▲鹅吃饭时，非有一个侍候不可，真是架子十足！
（P79）
▲如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
▲猫的性格实在有些古怪。
分析：
上面的三个句子，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
这是反语。
★城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
★已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
分析：
上面两句的画线部分是作比较，好处是用熟知的事物来比照，让人容易想像。
画线部分体会到什么？
（摘自课文后）
1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
解析：
这句话表现了榕树的大,枝干很多，说明生命力很旺盛。
2、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
解析：
榕树枝繁叶茂，茂盛，富有生命力
3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”有什么深刻含义？
解析：
“我”因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，所以说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。
4、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
P145
解析：
比喻人们在科技方面取得巨大成就，可以支配大自然。
5、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
解析：
古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。
它能让千里以外的人彼此看得到。
古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。
还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。
你只要坐上飞机就可以了。
6、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
解析：
原意是指大雪好像梨花般盛开，形容事物的生机和蓬勃向上的态势。
这里借古诗来20世纪的科学技术发展速度快和变化大。
小常识（★常考的内容）
1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名昆虫学家法布尔，著名作品《昆虫记》
③《白鹅》的作者是丰子恺。
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍。
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
⑥说明方法有：
打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：
可以使句子变得更加具体，生动、形象。
⑦书信格式：
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
课文道理（体会）汇总
1、《爬山虎的脚》作者：
叶圣陶道理：
只要我们善于观察，就会有所发现。
2、《巨人的花园》作者：
王尔德（英国）道理：
让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。
3、《去年的树》新美南吉（日本）道理：
让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。
4、《卡罗纳》体会：
人与人之间要互相理解，互相关爱。
5、《给予是快乐的》体会：
明白了给予是快乐的道理。
6、《为中华之崛起而读书》体会：
我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献
7、《乌塔》体会：
明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神和独立生活的能力
8、《题西林壁》苏轼（宋）告诉我们：
观察的角度不同，观察的效果也不相同。
9、《游山西村》陆游（宋）告诉我们：
遇到困难不要灰心，总会有新的转机出现。
10、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。
课外送别诗——《赠汪伦》和《别董大》
11、《送元二使安西》王维（唐）表达出对友人依依惜别之情。
课文事物（特点）汇总
第1单元课文（写景）
1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。
2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3、鸟类众多的《鸟的天堂》，作者巴金。
4、绚丽多彩的火烧云。
第2单元课文（观察）
1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。
第3单元课文（写童话）
1、任性，冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。
美丽善良的智慧女神。
3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。
第4单元课文（写动物）
1、高傲，架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。
3、性格古怪，淘气可爱的猫。
4、慈爱、尽职、负责、辛苦的母鸡。
第5单元课文（世界遗产）
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。
2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
第6单元课文（人间真情）
1、默默无闻、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危的李博士。
一心为他人着想，无私奉献的台湾青年。
3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。
第7单元课文（成长的故事）
1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。
2、平易近人的叶圣陶。
3、独立的乌塔。
第8单元课文（科学技术）
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙。
填空
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！
我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。
再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。
5、那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。
那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。
6、我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。
大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
第二单元
1、默写古诗《题西林壁》
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
2、（ ），柳暗花明又一村。
3、那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。
叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。
一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
4、爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。
细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
5、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。
（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。
那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
2、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。
3、鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。
它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。
4、猫的性格实在有些（ ）。
说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。
它要是高兴，能比谁都（ ）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。
它什么（ ），可是它又那么（ ）。
5、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。
它（ ），因为它是鸡母亲。
一个（ ）必定就是一位（ ）。
第五单元
1、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
2、多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
3、截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
4、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。
（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。
该语段按从（）到（）的顺序描写，读了这段话，我感受到（）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（）。
“观”的此处的意思是（）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（）、（）、（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。
本文主要采用了（）和（）对比的写作手法。
榕树正在（）时期，好像把它的（）。
那么多的绿叶，（）。
那翠绿的颜色，（），似乎（）。
这美丽的南国的树！
这段句子形象地写出了（大榕树的勃勃生机），表达了作者（对大自然生命力的热爱和赞美）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（）
第二个鸟的天堂是指（）
6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。
7、爬山虎的脚长在（）。
（）长（）地方，反面（），每根细丝像（）。
细丝跟（）一样，也是（）的。
这就是爬山虎的脚。
8、《爬山虎的脚》作者（），名（）。
这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（先讲爬山虎脚的样子和颜色），接着写（爬山虎爬墙的过程）最后写（最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果），启发人们（人们留心细致地观察周围的事物。
）。
9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（）国的（），他的代表作是（）。
文章把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）这样写的作用是（很形象，很幽默）。
这篇课文真实地介绍了（蟋蟀住宅的特点）和（住宅是怎样建筑成的），赞扬了蟋蟀（吃苦耐劳、不肯随遇而安的）的精神。
10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（）作者是（）国的（）。
本文通过记叙巨人的花园和（）的关系，让巨人懂得（）。
告诉我们（）。
11、（）巨人终于明白，（）。
他不禁抱住了那个男孩：
“（）要不是（）谢谢你！
”你对这划线句的理解是（）。
12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（）。
作者是从（）、（）和（）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（）的写法，反应了作者（）。
13、《猫》的作者是（），原名（），，这篇课文真实、具体地描写了（）和（），字里行间流露出作者（）。
猫的性格（），主要表现在既（）又（），既（）又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“梅花”指的是（），作者是把（）比作（），表达了作者（）的感情。
15、通过这段时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（）、世界第一大峡谷（）的（）、鸟的天堂的（）、火烧云的（）；我知道了爬山虎的脚长在（）、蟋蟀的住宅有（）的特点等。
1——4单元中，我最喜欢的课文是（），因为（）。
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