二年级数学 100以内数的连加连减教案 人教版.docx

二年级数学 100以内数的连加连减教案 人教版.docx

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二年级数学100以内数的连加连减教案人教版

2019-2020年二年级数学100以内数的连加、连减教案人教版

教学目标

　　1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．

　　3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．

　　教学重点

　　掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

　　教学难点

　　正确计算连减式题．

　　教学手段

　　投影片、有条件的可采用多媒体设备．

　　教学过程

　　一、情境式引入

　　1．（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条件．

　　2．提问：

（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？

（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？

　　（3）待学生回答后，完整的出示例1：

　　同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜？

　　（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？

　　二、新授

　　1．教学例1

（1）提问引导

　　①观察，这道题有什么特点？

　　②这道题的运算顺序是什么？

　　③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？

（2）分组讨论三种方法的优劣

　　要求：

　　①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．

　　②把本组讨论出的方法做在练习本上．

　　③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．

　　[讨论过程中，重点提示学生：

　　①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．

　　②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题．

　　③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]

　　方法一：

　　对比三种方法，选择最优方法

　　问：

谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？

　　[方法一：

　　优点：

1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．

　　2、 在计算过程中，难度较小，不易出错．

　　缺点：

　　1、 费时间．

　　2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．

　　方法二：

　　优点：

　　1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个．

　　2、 这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）

　　缺点：

　　容易丢掉第二步的加号．

　　方法三：

　　优点：

　　1、 更省时间．

　　2、 计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了．

　　缺点：

　　1、 在计算的过程中，容易丢掉进位．

　　2、 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度．]

　　师：

这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．

　　（5）小结：

　　问：

做完这道题，大家有什么收获？

　　2．教学例2

（1）直接出示例2

　　      52－20－18＝

（2）对比

　　问：

这道题与例1有什么不同？

　　[例1：

是一道连加的两步式题．能得到三种不同的算法．

　　例2：

是一道连减的两步式题．只能用例1中的前两种方法．]

　　（3）师生、生生多边交流

　　问：

这道题怎么算最好？

　　[用两个竖式计算最保险；第一步口算，第二步用竖式算．]

　　（4）小结：

哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力．

　　三、巩固练习

　　四、总结、质疑、发展

　　师：

通过这节课的学习：

　　1．大家有什么收获？

　　2．还有什么问题吗？

　　3．除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？

　　五、布置作业

　　板书设计

附送：

2019-2020年二年级数学2，3，4的乘法口决教案人教版

教学目标

　　1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

　　2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

　　3．培养学生的抽象概括能力．

　　教学重点

　　乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

　　教学难点

　　乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

　　教学准备

　　每个学生准备好16根同样长的小棒．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．把加法算式改写成乘法算式．

（1） 加法算式：

6＋6＋6＋6＝24

　　乘法算式：

_______________

（2） 加法算式：

8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

　　乘法算式：

_______________

　　（3） 加法算式：

4＋4＋4＋4＋4＝20

　　乘法算式：

_______________

　　2．口答填空．

（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

　　（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

　　（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加．

　　3．师生比赛

　　由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．

4．教师谈话：

你们想知道教师为什么算那么快吗？

因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．

　　二、新授

　　1．教学例1（讲解2的乘法口诀）

（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）

（2）问：

观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？

　　（3）问：

要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？

　　（生说：

2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）

　　（4）问：

谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？

　　（生：

2×2＝4这个算式表示2个2是4）

　　（5）教师叙述：

根据这个式子，我们可以编成一句口诀：

二二得四，教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的得数部分是积．

　　（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？

怎样编成乘法口诀．

　　根据学生回答，教师板书：

2×1＝2；1个2是2；一二得二．

　　2．教学例2（讲解3的乘法口诀）

（1）让学生们按照教师的要求操作

　　①师：

一个三角形有几条边？

摆一个三角形要用几根小棒？

　　②师：

请同学们用小棒摆好3个三角形．

　　③师：

观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？

摆3个三角形要用几个3根，是几根？

　　（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？

摆3个三角形要用3个3根，是9根） 师板书：

1个3   是3，2个3  是6，3个3  是9．

（2）问：

一份是3，两份是2个3，三份是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？

　　教师随学生的回答板书：

  3，  3＋3＝6，3＋3＋3＝9

　　1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9

　　（3）指导学生编3的乘法口诀

　　师：

我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？

　　（4）教师板书出三句3的乘法口诀．

　　3．教学例3（讲解4的乘法口诀）

（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形．

（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？

　　（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）

（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀．

　　（5）全班交流

　　（6）教师随着学生们的汇报板书：

　　1个4　　　　4　　　　　4×1＝4　　　一四得四

　　2个4　　　　4＋4＝8　　　4×2＝8　　　　二四得八

　　3个4　　　　4＋4＋4＝12　　4×3＝12　　　　三四十二

　　4个4　　　　4＋4＋4＋4＝16　　4×4＝16　　　　四四十六

　　（7）教师讲解：

在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了．

　　4．师：

我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？

1乘1得几呢？

根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？

　　5．归纳整理

（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？

2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？

4的乘法口诀呢？

（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？

　　（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？

3的乘法口诀呢？

4的乘法口诀呢？

找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．

　　三、巩固练习

　　1．基本练习

（1）读1，2，3，4乘法口诀

　　试记乘法口诀．

（2）背1～4的乘法口诀

　　2．发展性练习

（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀．

（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀．

　　（3）看卡片说口诀．

　　一二（  ）     二三（  ）       一四（  ）

　　三三（  ）     二二（  ）       三四（  ）

　　二四（  ）     一三（  ）       四四（  ）

　　一一（  ）

　　（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．

　　2×1＝（）   口诀：

_______________

　　2×2＝（）   口诀：

_______________

　　4×2＝（）   口诀：

_______________

　　3×3＝（）   口诀：

_______________

　　4×4＝（）   口诀：

_______________

　　4×1＝（）   口诀：

_______________

　　4×3＝（）   口诀：

_______________

　　1×1＝（）   口诀：

_______________

　　3×2＝（）   口诀：

_______________

　　四、归纳质疑

　　通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

　板书设计