《富饶的西沙群岛》说课稿范文通用3篇Word文档格式.docx

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小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。

因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。

　　第四、说教学过程：

　　一、温故导入

　　上课开始，教师一复习上节课的内容导入：

同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？

（引导学生回忆，激起学习兴趣）

　　然后这样导入：

是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。

　　二、朗读2~6自然段，整体感知

　　课文主要是围绕风景优美、物产丰富两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？

哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？

（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。

）

　　三、精读课文，体验情感

　　在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。

　　1、研读第2自然段

（1）导语：

课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？

下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。

（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？

（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

　　（3）海水都有哪些色彩？

用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？

（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。

）在让学生结合上下文，说说五光十色的意思，并进行替换词语进行比拟，体会作者用词的准确性。

　　（4）海水呈现五光十色的原因是什么？

能不能用因为所以、是因为的句式说说。

（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。

课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

　　1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求到达学习成果最优化。

　　2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

　　3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。

上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

　　1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

　　2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

　　3、富有感情的朗读课文

　　4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

　　一、复习导入

　　同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？

（学生各抒己见。

预测学生心理：

希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。

　　现在，让我带着你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！

　　二、自主、合作、探究、感悟

　　1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。

各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

　　2、提出研究要求：

注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

　　3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

　　4、水文研究所（海水）汇报：

用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

　　老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

　　同学们对海水这局部还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

　　5、海底探宝队（海底）汇报：

你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？

（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。

　　课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？

　　西沙群岛的鱼真多啊。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？

是为了形容什么？

　　教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。

（画得越多越好）

　　问：

大家的画画得怎么样？

这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！

奇怪奇怪！

　　因为：

西沙群岛里的鱼太多太多了！

好似一半是水，一半是鱼呀！

　　6、海滩游乐场（海滩）汇报：

向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

　　7、海岛观察站（海岛）汇报：

鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？

为保护鸟类发出建议。

　　三、、总结激情

　　西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

它是我们祖国的一局部，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？

让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

　　四、作业设计

　　1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

　　尊敬的各位领导、老师：

大家好！

　　我说课的题目是《富饶的西沙群岛》

　　《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。

本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。

《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

　　本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。

　　选编这篇课文的意图：

一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。

二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

这也是本课教学的重难点。

（一）说教学目标

　　根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　1、认识14个生字，会写15个生字。

能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。

　　1、学习本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。

　　2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

（二）说教学重难点

　　理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总分总的写作方式并学会运用。

　　（三）说课前准备

　　1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。

　　2、通过上网查资料了解西沙群岛。

　　3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　多媒体课件：

西沙群岛相关图片

　　方法是翻开知识大门的金钥匙。

新课标倡导学生是学习和开展的主体。

语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

本课我将采用以下教和学的方法：

　　1、自主学习法。

初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

　　2、合作学习法。

让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。

　　3、质疑法。

学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。

课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。

　　第一板块——导入新课，激发兴趣。

　　蒙田说过：

“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否那么，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

”教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：

兴趣是最好的老师。

心理学研究说明：

在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。

因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。

　　第二模快——整体感知，扫清障碍。

　　1、检查生字词的认读情况。

　　（课标指出，识字写字是阅读的根底。

在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。

　　第三模块——整体把握课文

　　1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。

并简要概括。

　　2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？

富饶的西沙群岛给你留下了什么印象？

并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。

通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。

　　{采用自主学习与合作探究法，学生运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意}

　　第四模块——精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和富饶

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。

根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。

　　（“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。

因此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。

　　围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：

　　1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

　　（这样既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力；

既训练学生自读能力），

　　2、朗读2~6自然段，整体感知

　　课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？

（1）学习第二段，找出风景优美的句子

（2）教师提示海水都有哪些色彩？

（让学生插上想象的.翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。

）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比拟，体会作者用词的准确性。

　　（三）、潜入海底，体验富饶

（1）研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。

（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。

（2）引导合作学习：

海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。

同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；

有的（）；

有的（）。

　　（设计意图：

学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。

读出不同的语气，读出层次感。

　　（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。

　　（四）、自主学习，合作探究

　　通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。

因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

　　（五）、情感升华稳固全文

　　将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。

先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以稳固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。

让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

　　四、升华主题，布置作业

　　当学生对课文有个比拟清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：

　　1、课文是按什么顺序记叙的？

通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类表达的。

　　2、你喜欢西沙群岛吗？

为什么？

让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

　　为了稳固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

　　1、积累有关祖国风光的谚语

　　2、练写本课的生字，生词。

　　2、背诵文中自己喜欢的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。

　　3、阅读阅读根底训练51页《美丽的草原》。

　　五、说板书

　　好的板书通常能起到画龙点睛的作用。

我这一课的板书是这样的：

先板课题：

富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：

风景优美，物产丰富。

简单明了，起到了有效辅助教学的作用。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”课堂教学是一门科学，需要我们不断求真，课堂教学是一门艺术，需要我们不断创新。