四年级英语优秀教案模板五篇Word文档下载推荐.docx
《四年级英语优秀教案模板五篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语优秀教案模板五篇Word文档下载推荐.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2.学习掌握句式Whenis____?
______.3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：
学习掌握句式Whenis____?
______.以和生词yesterday,today,tomorrow。
教学难点：
正确使用句式Whenis_____?
______.进行问答。
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：
一、ClassOpeningandReview1.Greeting.教师先用Howareyou?
等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问：
Whatdayisit?
重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。
二、NewConcepts1.教授“Whenis_____?
______.”利用日历演示：
Whenisit?
指着今天的日期，引导同学进行对话。
教师：
Whatdayisit?
同学：
_______.教师：
Todayis_____.Whenis______?
Today.Whenis_____?
Sayitplease,class.同学：
Whenis______?
Whenis_____?
Today.Whenis______?
Today.教师：
Whenisbreakfast/lunch/supper?
Inthe_____.同学：
____morning/afternoon/evening.同学模仿练习2.介绍节日教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：
WhenisChildren’sDay?
引导同学回答：
ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。
如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。
在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教师提问：
Whenis______（节日名称）?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday,today,tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问同学：
Whatdayistoday?
同学回答：
Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问：
Whatdaywasyesterday/istomorrow?
向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。
4.利用课本和录音带同学跟录音带看书读。
5.练习同学分组练习，编对话。
对话中要用到Whenis_______?
yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、ClassClosing:
完成手册上的练习。
和：
板书略四年级英语教案3一.教学目标：
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语Howmany?
.3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
.二.教学重难点：
1.教学用点：
规范用语Howmany?
.2.教学难点：
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：
1.实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：
（一）开始上课和复习：
1.问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.2.复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Whereis?
的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?
全班：
Onthedesk.T:
Thankyou.Whereismypencil?
It’sinthepencil-case.T:
Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名同学）Whereisyourpencil?
:
Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）Yousayit,please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误）②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.
（二）教授重要概念Howmany?
.1.引入句型Howmany?
.练习几组之后，问一个同学：
Whatdoyouhave?
Ihave19monkeys.T:
Canyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表示）Howmanymonkeys?
（用手指着19）S:
19monkeys.T举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers（板书划线局部）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?
Twobooks.2.练习句型Howmany,总结句型特点。
（找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片）What’sthis?
Achair.T翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?
Twentyelephants.T:
（问全班）Canyouask?
（换另一个同学的卡片）全班：
What’sthis?
Aboy.全班:
Howmanyboys?
Sixtyboys.T:
Askandanswerinyourgroup.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3.巩固1.T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;
Eightbooks.教师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”）T:
Howmanybooksarethereonthedesk?
sixteenbooks.齐读最后一局部：
Whathappened?
Sannyfallsdown.2.《活动手册》第二题。
师：
现在让我们来做一个小检验吧!
（三）家庭作业：
《活动手册》第五课1，3题。
五.板书设计Lesson5:
HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils1book-----5books1marker---12markers1eraser----4erasersHowmanyereasers?
------ereasers.四年级英语教案4教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
新出现的句型：
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?
（Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks）Who’sAmy’sfriend?
（SandyWhite.）4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
（They’reAmy’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：
He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：
（1）.Katelikestomakerice.（cakes）
（2）.Fivemicerideanice.（bike）（3）.MrJonesphonesmeat.（home）（三）趣味操练（Practice）1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
四年级英语教案5教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：
quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;
复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：
let’s…,letme…,Who’she/she?
He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?
。
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：
Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：
quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
（1）A:
Oh,myschoolbagisheavy.B:
A:
IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
（2）A:
Whoishe?
He’stallandhehasbrownhair.B:
He’smyfriend.He’snewhere.A:
What’shisname?
B:
Hisnameis…（三）趣味操练（Practice）1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：
what’shis/hername?
His/Hernameis…;
He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
升级会员 